统编版语文四年级下册综合性学习： 轻叩诗歌大门（课件）（共26张ppt）

(共26张PPT)
诗歌大门
轻
叩
01
聊一聊诗歌，
感受诗歌魅力
读一读喜欢的现代诗
同学们，从古至今，无数诗人创作了无数经典的诗歌。那一首首诗歌就像一颗颗璀璨的明珠，深受人们的喜爱。在学习《短诗三首》的时候，我们就开始收集自己喜欢的现代诗歌了。现在，谁来给我们读一读自己收集的现代诗？
走近诗歌，感受魅力
通过读一读自己喜欢的现代诗，我们对现代诗歌有了一定的了解，今天让我们轻叩诗歌大门，走进现代诗歌的殿堂，一起去感受现代诗的魅力吧！
轻叩诗歌大门
赏读《海上的风》
海上的风
刘饶民
海上的风是花神，
她一来，就绽开万朵浪花。
海上的风是琴师，
她一来，就奏出万种歌声。
海上的风是大力士，
他一来，就送走万片渔帆。
海上的风是狮子，
它一吼，就掀起波浪滔天。
你发现这首诗有什么特点？
这首诗运用了反复的手法，读起来朗朗上口，很有节奏感。
赏读《明天要远足》
明天要远足
方素珍
翻过来，
唉——
睡不着。
那地方的海，
真的像老师说的，
那么多种颜色吗？
翻过去，
唉——
睡不着。
那地方的云，
真的像同学说的，
那么洁白柔软吗？
翻过来，
翻过去，
唉——
到底什么时候，
才天亮呢？
赏读《明天要远足》
你发现《明天要远足》这首诗表达了小朋友怎样的心情？
这首诗表达了小朋友对于明天要远足的期盼、焦虑、好奇等复杂心情。
你们有过上面这个小朋友的经历吗？当你们躺在床上睡不着的时候，脑子里在想什么呢？请分享一下吧。
例如：天怎么还没亮？难道是闹钟坏了？难道是太阳睡着了？难道是时间老人停了时间的表？
赏读《明天要远足》
《明天要远足》这首诗抓住了小朋友在床上辗转难眠这一情景，恰当地表达了小朋友在远足前的那种期待又焦虑的心情。其实，好的诗歌往往能够表现出我们内心深处最真实的情感。
小结：
赏读《 夜》
夜
［加拿大］ 迈克尔·布洛克 张文武译
夜是黑暗的坑
坠入其中的一切都会消失
夜是深邃的井
装满了
失忆的黑水
夜是麻醉剂
带来梦和遗忘
欢迎你，夜
你见过黑暗的坑吗？如果掉进去，会有什么感觉呢？
恐惧、害怕。
赏读《 夜》
让我们来看看深邃的井是什么样子的。你们看，这口井黑黝黝的，仿佛深不见底。
麻醉剂有什么作用？夜怎么会是麻醉剂呢？
打了麻醉剂以后就什么感觉都没有了。因为夜可以带来梦和遗忘。
赏读《 夜》
这首小诗给你感触最深的是哪一句，为什么？
①我最喜欢“夜是麻醉剂 / 带来梦和遗忘 / 欢迎你，夜”。因为比喻很形象，在夜晚进入梦境时，白天所有的伤心、难过都会不见，人无忧无虑地睡着了。这时，人就像被麻醉了一样。
②我最喜欢“夜是黑暗的坑 / 坠入其中的一切都会消失”。因为夜晚是黑暗的，坑里是黑乎乎的。这个比喻非常奇特又很恰当，让我读出了夜的恐怖。
“夜”是大家很熟悉的表示时间的词语，但要把这种抽象的时间具体、准确地表达出来，却是非常困难的。作者运用了三个比喻句，把抽象的事物与具体的事物巧妙地联系起来，通过“坑”“井”“麻醉剂”来表现夜晚的可怕、漆黑，以及夜晚的梦和遗忘等。这首诗最大的魅力在于三个比喻句大胆新奇却又合情合理。这源于诗人丰富、奇特的想象力。
小结：
赏读后总结归纳
交流
请学生根据以上几段话进行交流。
现代诗的基本特点
①语言有节奏；
②情感要真挚；
③想象很丰富。
02
借助示例，仿写诗歌
细读诗歌片段一
请学生翻到教材第46页，指名学生朗读诗歌片段。读完后，你眼前出现了一幅怎样的画面？
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
通过读冰心的这首短诗，我们仿佛看见在一个月明星稀的晚上，皎洁的月光照在小院子里，藤萝摇曳，小小的孩童趴在母亲的膝盖上。这是多么美好的画面，多么令人难忘的记忆啊！作者仅通过三组名词性的词组“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，就给我们呈现出如此温馨的画面。
小结：
仿写诗歌片段一
接下来同学们有两个小任务需要完成。
（1）请学生分享童年生活中一个难忘的画面。
（2）请同学们就校园生活中最难忘的经历，进行仿写。
仿写模板一：
这些事——
是________________的回忆：
————————————，
————————————，
————————————。
仿写诗歌片段一
同学们动笔仿写前，我们先来看一个范例，学学别人仿写的方法。
这些事——
是快乐的回忆：
寒冷的冬日，
炽热的操场，
挥洒的汗水。

这首现代诗通过三组名词性词组——“寒冷的冬日”“炽热的操场”“挥洒的汗水”，表现出诗人冬天在操场上不停地运动的场景。虽然天气很冷，但他的心是火热的、快乐的。
细读诗歌片段二
读一读下面的诗歌片段，谈谈作者是如何描写春天的早晨的，同时谈谈自己心目中春天早晨的景象。
春天的早晨，
怎样的可爱呢！
融冶的风，
飘扬的衣袖，
静悄的心情。
仿写诗歌片段二
请同学们参考下面的模板，进行第二次片段模仿。
仿写模板二：
_____________的早晨
怎样的___________呢！
____________________,
____________________,
——————————。
仿写诗歌片段二
进行仿写之前，我们同样先来看一个示例，学习一下仿写的方法。
夏天的早晨
怎样的暴躁呢！
急切的大雨，
淹没的马路，
焦急的人群。

小诗人通过三组名词性词组——“急切的大雨”“淹没的马路”“焦急的人群”，生动传神地展示出夏天早晨下了一场暴雨，马路被雨水淹没，上学和上班的人群在雨水中奔波时焦急万分的情景。
03
联系生活，
尝试创作诗歌
小组交流，创作诗歌
（1）小组交流：此时此刻，你想写哪个事物、哪件事情、哪段情感？说明原因。
（2）交流完毕后，自由创作诗歌。
经过一系列的仿写练笔的准备工作，同学们一定体会到写诗并不是什么难事。其实，生活中的万物，只要你们愿意，都可以写进诗里。你们的生活经历、独特的情感也可以写进诗里。你们想不想自己动笔写一首诗，当一回真正的小诗人呢？
自主修改诗歌
请同学们读一读自己创作的诗歌，并对照“现代诗歌自主修改清单”进行修改。
现代诗歌自主修改清单
1. 语言有节奏吗？
2. 情感真挚吗？
3. 想象丰富吗？
小组互改诗歌
小组间互相评议，对照“现代诗歌组间修改清单”，进一步修改。
现代诗歌组间修改清单
1. 还有一些地方可以想象得更有意思一些：
2. 有一些词语这样用会更新鲜一些：
3. 没有读懂的地方：
4. 我们 （有 没有） 建议：
小组交流，评选班级“小诗人”
接下来，同学们还有两个小任务需要完成哦！我们一起来看看是什么任务吧！
各小组推选出本组最佳诗歌，并上台朗读，同时，从语言、想象和情感等多角度来讲一讲推荐的理由。
小任务一：
同学们为自己喜欢的现代诗投票，全班交流，评选班级“小诗人”。
小任务二：
小结
同学们，今天我们学习了现代诗，了解了现代诗的特点，也仿写、创作了很多现代诗。课后，老师会把你们写的小诗编成电子小报，发布在班级群里，给家长们欣赏。
谢谢聆听！