21雪孩子 教学设计

21.雪孩子
教学目标：
1. 培养学生的阅读兴趣，感受阅读的乐趣。
2. 通过阅读，引导学生关注文本中的词语、句式，初步学习积累词语的方法，能有感情地朗读课文。
3. 了解雪与太阳之间的物理现象，培养科学探究的精神。
教学重难点：
通过阅读理解课文内容，了解雪与太阳之间的物理现象，引导学生学习积累词语的方法。
教学过程：
一、引入
1. 教师出示一张雪景的图片，引导学生进入情境。
2. 提问：你们在图片中看到了什么？（学生可能会回答：雪、房子、树等）
3. 教师继续提问：你们知道雪是什么吗？（学生可能会回答：是白色的、是雪花等）
4. 教师引导学生了解雪的形成和特点，可以简单地介绍雪是由水蒸气在高空中冷却凝固形成的，是一种固态降水。同时，可以让学生观察雪花的形状和结构，了解雪花的形成过程。
二、阅读课文
1. 教师播放课文录音，引导学生认真听，感受课文的情境和语感。
2. 教师带领学生一起朗读课文，边读边讲解课文内容，引导学生关注文本中的词语、句式，进行简单的词语积累。
3. 教师提问：课文中讲了什么故事？引导学生用自己的话简单概括。
4. 教师提问：雪孩子最后变成了什么？引导学生理解雪与太阳之间的物理现象。
三、写作训练
1. 教师提供一些关于雪景的短句或诗歌，引导学生进行模仿和创作，可以让学生模仿课文中的句式，写一些关于雪景的句子。例如：“雪花飘舞，像无数小精灵在跳舞。”
2. 鼓励学生用自己的话描述课文中的情境，进行口头表达训练，可以让学生用自己的话描述雪景。例如：“下雪了，雪花纷纷扬扬地飘落下来，像白色的蝴蝶在跳舞。”
3. 引导学生学习积累词语的方法，如分类、联想等，可以让学生把描写雪景的词语分类。例如：“白色的雪、晶莹的冰花、飘落的雪花”等。同时，可以让学生联想一些类似的词语，例如：“银装素裹、冰天雪地、白雪皑皑”等。
4. 教师可以提供一些与雪景相关的图片或视频，让学生观察并描述其中的场景和细节，锻炼学生的观察力和表达能力。
5. 可以组织学生进行小组讨论或辩论，探讨一些与雪景相关的话题或问题，例如：“你喜欢下雪天气吗？”“雪对自然环境和人类生活有什么影响？”等。
四、情感体验
1. 教师播放音乐，引导学生想象自己置身于课文中的情境，感受雪孩子孤独和无助的情感。可以让学生扮演雪孩子，体验他的情感和心理活动。
2. 引导学生思考雪孩子与小白兔之间的友谊，树立对朋友之间的信任和关爱意识。可以让学生扮演小白兔，体验他的情感和心理活动。
3. 鼓励学生在小组内分享自己与朋友之间的故事，加强情感交流。可以让学生分享自己与朋友之间的故事。例如：“我和我的好朋友一起去爬山虽然很累但是我们一起坚持到了山顶。”
4. 教师可以介绍一些与友谊相关的书籍或电影，让学生了解友谊的重要性，并教育他们珍惜友谊，学会关心和帮助朋友。
5. 可以组织学生进行小组讨论或辩论，探讨一些与友谊相关的话题或问题例如：“真正的友谊应该是什么样的？”“如何处理朋友之间的矛盾？”等。
五、作业布置
1. 回顾本节课学习内容，让学生回家后把课文朗读给家长听并分享给家长自己眼中的雪是什么样子。
2. 让学生搜集一些关于雪的谜语或脑筋急转弯，分享给同学和老师。
3. 组织学生进行课堂表演，让学生根据课文中的情节和角色进行表演展示，提高学生的表现力和团队合作能力。
4. 鼓励学生写一篇关于雪景的短文或诗歌可以让学生描述自己的家乡或熟悉的地方的雪景。