统编版语文三年级下册第六单元习作：身边那些有特点的人课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
第六单元 身边那些有特点的人
点评题目，聚焦特点
1
孙悟空
李白
1.看图猜人名
武松
鲁迅
西施
身边那些有特点的人
小书虫
运动健将
无敌学生
乐天派
幽默学霸
热心肠
……
2.习作题目分享
3.习作题目点评
班级：________ 姓名：________ 人物是否有特点 是否把特点写 清楚了 习作的题目取得
好不好
自己 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
伙伴 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
家长 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
评价
指标
评价者
请读读自己的题目，看看是否也用上了表示人物特点的词语。如果有，请在习作评价卡“习作的题目取得好不好”这一栏给自己打星；如果没有，请快速地浏览自己的文章，修改文章的题目。
题目就好比文章的眼睛。写身边那些特点鲜明的人，我们取题目的时候可以用上表示人物特点的词语，这样不仅简洁明了，还能吸引读者。
分享片段，聚焦镜头“多”
2
1.欣赏镜头，互动交流
片段一：
他几乎什么都知道，大家都称他为“学霸”。更令我赞叹的是，他每门功课都考100分！再说他的作文，已经有两篇传遍了各位家长的朋友圈，人人都说好！
选自杨欣霖《小小“智多星”》
片段二：
他相貌堂堂，有一双炯炯有神的大眼睛、一口贝壳似的牙齿，还有一张大得能一口吞下一整根鸡腿的嘴巴。他身上的气质，很容易让人觉得这是一个饱读诗书的学生。
选自王卯森《“小书虫”》
片段三：
语文课上，他总能说出一些我们不知道的知识；数学课上，他总是举手发言；英语课上，他总是认真听讲；科学课上，他不懂就会问老师……
选自赵烨《无敌学生》
片段四：
每当她完成了课堂作业，她都会从书包里拿出一本书，有时是漫画书，有时是历史书，有时是童话故事书。她的书包就是一个小小的移动图书馆，想要什么书，就有什么书。　
选自楼思遇《我有一位“书虫”朋友》
片段五：
当年，我雄心勃勃，但一直“流浪”，四海无“队”。后来听说他在“招贤”，我就果断加入。原本只有两个人，我加入之后就成了三个人，这便埋下了“祸根”。
选自蒋烨堃《战斗派》
2.寻找镜头，自我评价
班级：________ 姓名：________ 人物是否有特点 是否把特点写 清楚了 习作的题目取得
好不好
自己 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
伙伴 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
家长 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
评价
指标
评价者
拿出你们的习作，看看你们的习作中有没有精彩的镜头。如果有，请在习作评价卡“人物是否有特点”一栏打星。
如果要写你的朋友是“小书虫”，想一想，有哪些镜头能够表现他是“小书虫”？
他房间的书柜全是书，放得满满的。
下课后，他总是坐在自己的座位上看书。
有一次去春游，其他同学都玩得不亦乐乎，只有他一路上都在看书。甚至到了吃饭的时候，他还在津津有味地看书！
……
要想写出人物的特点，不光需要镜头，还需要多个镜头。
镜头对比，聚焦镜头“准”
3
1.转换镜头，发现“密码”
片段一：
他几乎什么都知道，大家都称他为“学霸”。更令我赞叹的是，他每门功课都考100分！再说他的作文，已经有两篇传遍了各位家长的朋友圈，人人都说好！
选自杨欣霖《小吃货》
片段二：
他相貌堂堂，有一双炯炯有神的大眼睛、一口贝壳似的牙齿，还有一张大得能一口吞下一整根鸡腿的嘴巴。他身上的气质，很容易让人觉得这是一个饱读诗书的学生。　
选自王卯森《战斗派》
你发现了什么问题？
片段三：
语文课上，他总能说出一些我们不知道的知识；数学课上，他总是举手发言；英语课上，他总是认真听讲；科学课上，他不懂就会问老师……
选自赵烨《舞蹈达人》
片段四：
每当她完成了课堂作业，她都会从书包里拿出一本书，有时是漫画书，有时是历史书，有时是童话故事书。她的书包就是一个小小的移动图书馆，想要什么书，就有什么书。　
选自楼思遇《淘气包》
片段五：
当年，我雄心勃勃，但一直“流浪”，四海无“队”。后来听说他在“招贤”，我就果断加入。原本只有两个人，我加入之后就成了三个人，这便埋下了“祸根”。
选自蒋烨堃《养花迷》
题目换了
偏离了主题
所写的内容要跟人物的特点相符合，相对应。
2.出示支架，解码支架
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。　
选自秦文君《剃头大师》
镜头一：剪头发的痛
镜头二：剪头发的痒
镜头三：付钱
多而准的镜头，让我们感受到了这个“害人精”的“坏”。
3.对照习作，互动评价
如果作家秦文君笔下的这些镜头能获得三颗星的话，比较一下自己写的镜头，你觉得可以给自己打几颗星？
指导修改，点评分享
4
1.修改示范
2.修改习作
提示：
给文章加几个镜头，让你笔下的人物特点更清楚、生动。
3.互动点评，分享习作
请把你的作文和同桌分享，请他给你评一评。
班级：________ 姓名：________ 人物是否有特点 是否把特点写 清楚了 习作的题目取得
好不好
自己 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
伙伴 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
家长 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
评价
指标
评价者
请把修改好的文章带回家，请爸爸妈妈给你评一评！
感谢观看！