可能性（课件）-五年级上册数学人教版（共23张PPT）

(共23张PPT)
人教版五年级上册数学课件
第四单元 可能性
第2课时 可能性（2）
教学目标：
1.通过实验操作、分析推理知道事件发生的可能性有大有小，并能利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。
2.经历“假设—猜想—验证—推理”解决问题的全过程，在活动交流中培养合作学习的能力。
3.通过多种活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣。
教学重难点：
1.学生通过实验操作、分析推理知道事件发生的可能性有大有小。
2.使学生知道事件发生的可能性是有大有小的，利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。
目录/CONTENTS
01
02
03
04
情境导入
探究新知
巩固练习
课后作业
情境导入
01
我希望一次就能摸出一个白球，应该从哪个盒子里摸？
A
B
C
B和C都能摸到白球，哪个盒子摸到白球的可能性更大？为什么？
探究新知
02
摸出一个棋子，可能是什么颜色？
小组活动：
在下面这样的盒子里轮流摸棋子，每次摸出一个，记录下它的颜色，再放回去摇匀，重复20次。
各组汇总结果，说说你有什么发现？
从盒子里摸出 比 的次数多。
再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？
摸出 的可能性大。
小组活动：
在装有红、黄两种颜色小球的盒子里摸球，每个小组的盒子里装的球都一样。每次摸出一个球，记录下颜色，再放回去摇匀，重复20次。
1 2 3 4 5 6 7 8 合计
小组
下面是八个小组的统计情况。
15
16
5
4
12
18
15
16
14
17
123
8
2
5
4
6
3
37
多
盒子里可能是 多还是 多？
统计结果中，记录的次数越多，说明被摸出的可能性越大，对应的物体数量就相对多些。
摸出 的次数
摸出 的次数
2.可能性大小与物体数量多少是密切相关的。
1.哪种棋子的数量多，摸到它的可能性就大。
哪种棋子的数量少，摸到它的可能性就小。
小
结
巩固练习
02
指针停在哪种颜色
上的可能性大？
指针停在哪种颜色
上的可能性小？
答：停在黄色上的
可能性大。
答：停在黄色上
的可能性小。
1.
从这个盒子里摸出一个棋子，可能是什么颜色？猜一猜：摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪种颜色棋子的可能性最大？
2.
答：摸出一个棋子,可能是红色、蓝色或黄色；
盒子里黄色棋子最少,所以摸出黄色棋子的可能性最小。
盒子里红色棋子最多,所以摸出红色棋子的可能性最大；
全班每人掷一次。
朝上的有_____人。
朝上的有_____人。
3.
4.选择。
(1)有一个盒子，里面装着3个红球，6个黄球，一个篮球，摸出（ ）球的可能性最大，摸出（　　）球可能性最小。
A、红球　　　B、蓝球　　　C、黄球
(2)“人用左手拿筷子吃饭”这个事件（ ）发生。
A、可能　 B、一定 C、不可能
C
A
B
课堂小结
04
通过这节课的学习，
你有什么收获
课后作业
05
1.练习十一第6、7、8、9题；
2.完成练习册本相关习题。
课后作业
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第四单元 可能性
第2课时 可能性（2）