Module 3 Places and activities Unit 2 In the fruit shop period 1 - 2 表格式教案

Teaching plan for Oxford English 1A
M3 U2 In the fruit shop
学情分析
一年级的学生经过三个月的英语学习，能听懂基本的英语课堂用语，如Practise in pairs. Follow me. Be loud.等；积累了少量词汇，如五官、能力、家人、外貌特征等；能用简单的to be或can句型描述家人、朋友，表达自己的能力等；会唱一些英语歌曲或儿歌。
单元教学任务
1AM3模块主题为Places and activities，包含In the classroom, In the fruit shop, In the restaurant三个主题单元。在第二单元In the fruit shop中，学生将学习四种常见水果apple, pear, orange, peach，并尝试从颜色和口感两方面对其进行简单的描述；学习在教师创设的情境中尝试使用简单的对话进行购物。
单元教学目标
掌握水果类词汇apple, pear, orange, peach，尝试从颜色和口感两方面对其进行描述。
能正确朗读复数形式apples, oranges, pears, peaches，初步感知可数名词单复数的区别和运用。
能看懂shopping list，并尝试在情境中使用简单的语句购买所需水果。
教学重点：
1. 在学习水果时，要注意分辨两个形近的单词pear和peach。
2. 熟练掌握 how many... 的问答。
3. 要注意单词peach的复数变化。
教学难点：
1. 单词peach的复数变化。
2. 熟练掌握 how many... 的问答。
课时 话题 词汇 句型 综合运用能力
Period 1 E.T. loves fruits apple, pear, orange(fruit), peach 拓展: red, yellow, pink, orange(colour), sweet, juicy Red apple, red apple, I can eat. Mm…Sweet and juicy~ 学生能用简单的形容词从颜色和口感两方面描述所学的水果。
Period 2 Shopping in the fruit shop apples, pears, oranges, peaches 拓展：bananas I can see ...s. -Apples, please. -How many apples -Four apples. -Here you are. -Thank you. 学生能感知名词单复数的区别，在情境中尝试使用所学对话进行购物。
第一课时教学目标：
1. 学生能够正确朗读水果类单词：apple, pear, orange, peach，并知道它们的意思。
2. 学生通过故事的学习，在理解故事的基础上，能够感知并表达不同水果的颜色和口感。
3. 学生在快乐诵读故事的同时，能够尝试说一说自己喜欢的水果。
Procedures Contents Methods Purposes
Pre-task preparation 1. To know: E.T. Listen to the introduction of E.T. and answer the questions about E.T Sing a song with Ruby 学生通过听读E.T.的自我介绍，了解故事的主人公，并通话歌曲提高学习的兴趣，活跃课堂气氛。
2. Fly to a fruit garden 1. Listen to the dialogue between E.T. and his new friend Little Cat 2. To know: a fruit garden 使用对话逐步导入情境，为故事的发展做铺垫。
While-task procedures 1. Learn: apple 1. Listen to the dialogue and learn the word: apple 2. Read the phrase: red apple 3. Eat the apple and learn: sweet Mm… Sweet, sweet, sweet~ 4. Listen to the dialogue between E.T. and Little Cat again Q: Is E.T.’s apple sweet 在品尝苹果的过程中进行感知，让学生自然地说出sweet，结合故事情境和自我的体会，可以加深学生的记忆。
2. Learn: pear 1. Listen to the dialogue and learn the word: pear 2. Q: What colour is the pear
Red pear No. Yellow pear Yes. Read the phrase: yellow pear 3. Try to read the dialogue T: Little Cat, Little Cat, what, what, what Ss: Yellow pear, yellow pear, you can eat! 4. Eat the pear and review: sweet Eat the pear and learn: juicy Q: What does ‘juicy’ mean 5. Read: Mm…Sweet, sweet, sweet~ Juicy, juicy, juicy~ 6. Try to read the dialogue 7. Sing a song 第一部分以学生听为主，提出重点进行教学，在这部分让学生在感知的基础上进行模仿朗读。在复习sweet的同时教授juicy，学生通过品尝梨的味道，思考出juicy的意思，给予学生一种简单逻辑思维的训练。 通过歌曲，将sweet和juicy有效结合，学生在此期间也可以有一个放松的时间。
3. Learn: orange 1. Introduce the orange to Ss 2. Eat the orange and describe the orange ______ orange 3. Ask to Little Cat Little Cat, Little Cat, what, what, what 4. Listen and fill the blanks _____ ______, ______ ______, you can eat! 5. Explain the different meanings of ‘orange’ 6. Guess: What does E.T. say after eating the orange Mm… _______~ 7. Role-play 在品尝桔子的味道后，试图让学生自己说出How is the orange 通过经验和味蕾的感知，能够正确输出。这部分对学生做出了听、说和读三方面的要求。
4. Learn: peach 1. Listen to the dialogue—No peaches on the tree. 2. What colour is the peach Read the phrase: pink peach 3. Q: How is the peach ______ peach 4. Finish the chant and get a peach 5. Listen to the dialogue and fill the blanks (first letter is given) The peach is p____. The peach is s____. The peach is j_____. No peaches on the tree, maybe E.T. can go to the fruit shop. 这部分是故事的结尾，考虑到秋天没有桃子的事实情况，希望学生可以通过自己的描述告诉E.T.桃子到底是什么样的？首字母填写的任务可以有效锻炼学生的思维判别能力。
Post-task activities 1. Review the story 2. To say your favourite fruit Read the story again and try to talk about your favourite fruit on the basis of the story _____ _____(fruit), _____ ______(fruit) I love to eat! Mm… _______~ 回顾故事就是让学生回顾学习的内容，让学生对故事的理解更加完整。在最后，学生可以尝试在故事的基础上提炼出自己的语言，简单说一说自己喜欢的一种水果。
Assignments Read the words and phrases Try to read the story
第二课时教学目标：
复习上课时词汇，在对比中感知可数名词单复数的区别，能正确朗读apples, pears, oranges, bananas, peaches，尝试在对话中使用以上词汇。
在故事中学习购物时使用的对话，能看懂shopping list，并尝试在情境中使用所学知识购买所需的物品。
Procedures Contents Methods Purposes
Pre-task preparation Warming up 1. A guessing game. Who is my friend 2. Review the fruits. 猜谜游戏引出上课时故事主人公E.T. 简单回顾上课时内容，复习水果相关词汇。
While-task procedures Plural forms of the fruits Listen and watch The beginning of the story: E.T. meets Tom and Alice. They go shopping together. Learn apples Distinguish between apple and apples Read the word Read the phrases about apples Sing a song-Apples Say something about the other fruits I can see _(fruit)_. (Colour) (fruit), (colour) (fruit). Read the chant. T: Shopping in the fruit shop, what can you see Ss: I can see _(fruit)_. (Colour) (fruit), (colour) (fruit). 使用对话逐步导入情境-Shopping in the fruit shop。 通过对比感知可数名词单复数的区别，在反复诵读中掌握其发音。 通过朗读和完成句子复习上课时内容—水果的颜色和口感，并进一步强化名词复数的概念，巩固这些词汇的读音。 朗读chant整合所学内容并调节氛围。
Buying fruits Read Tom and Alice’s shopping list T: How many ___ for Tom and Alice S: ___ _______. Buying apples Listen to the dialogue Read the dialogue Buying pears Read and order Read the dialogue Buying oranges and bananas Pair work Role play The end of the story Listen to the dialogue 学着看懂购物清单，复习How many ... 的正确应答，为购物做准备。 “买苹果”环节以听和读为主，加强输入。 “买梨”环节稍提高难度，学生排序并朗读。 通过pair work操练巩固所学对话；在role play环节教师为接下来的学生体验做示范。
Post-task activities Buy some fruits for Clare Read Clare’s shopping list. Pair work 在帮老师买水果的过程中再次使用所学内容，增加体验。
Assignments 1. Read the phrases 2. Try to read the story
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