统编版语文三年级上册语文园地四 教学设计

语文园地
［教学目标］
1.准确读出词语积累中的词语，并积累字词。
2.掌握引号的用法。
3.熟背关于“团结”的俗语。
［语文要素］
一边读一边预测，顺着故事去猜想；学习预测的基本方法；尝试续编故事
［教学重难点］
1.学会用多种方式读准生字；了解提示语的三种形式。
2.培养学生独立思考、自主学习积累的好习惯。
［教学准备］课件；字典
［课型］阅读课文
［教学课时］第2课时
［教学过程］
一、课程导入
1.师：上节课我们学习了预测的方法、好处和用途，认识了很多生字词。这节课让我们继续学习语文园地中的内容，一起遨游文字的海洋。板书：语文园地。（出示课件1）我们先来看看本节课的教学目标。（出示课件2）
二、词语积累
1.课件3出示三组词语：
百发百中 四面八方 七上八下
百战百胜 四通八达 七嘴八舌
百依百顺 四平八稳 七手八脚
（1）这写成语的意思是什么呢？（出示课件4-6）
（2）观察这三组词语，你发现了什么？（指名答）
（3）明确：这几组词语都含有相同的数字，数字都在第一和第三个字。
（4）举例类似的词语积累。（小组讨论）小组派代表在全班汇报，比一比哪个小组说的多。（出示课件7）
三、读句子，说说你有什么发现。
1.课件8出示句子：
蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
（1）学生自由朗读句子，寻找句子的共同点。
（2）明确三个句子分别以不同形式的提示语，提醒此处正在引用人物的话。
2.课件9出示句子：
蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
（1）提示语在前:说。
3.课件10出示句子：
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
（1）提示语在后：叫起来。
4.课件11出示句子：
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
（1）提示语在中间：说道。
5.教师归纳提示语的使用：（出示课件12）
当提示语在前，说话内容在后，就在提示语后加冒号、双引号。
当提示语在后，使用这种对话形式，能够强调说话的内容。先标双引号，在提示语后加句号。
当提示语在中间时，这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代是谁说的和人物继续说的话。在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。
（1）给下面的句子加上正确的标点符号。（出示课件13）
（2）根据上面的句子，仿写句子。（出示课件14）
三、日积月累
1.课件15出示俗语：
人心齐，泰山移。
二人同心，其利断金。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
（1）学生自由朗读谚语。要求读音准确。请学生朗读。
（2）相互说一说俗语的意思。（出示课件16）归纳俗语的主题：团结。
2.知识扩展（出示课件17）
（1）独角难行，孤掌难鸣。
（2）水涨船高，柴多火旺。
（3）一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。
（4）一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。
［板书设计］（出示课件18）
［作业布置］（出示课件19）
1.日积月累
（1） ，其利断金。
（2） ，泰山移。
（3）一个篱笆三个桩， 。
（4）三个 ，顶个 。
这些谚语告诉我们的道理是
2.连一连，背一背
一人不成众 黄土变成金土
众人一条心 独木不成林
一人拾柴火不旺 众人拾柴火焰高
［教学反思］
词语积累、提示语以及俗语的积累，更加注重扩展，丰富学生知识的同时调动学生的课外知识，真正让他们找到学习语文的乐趣。