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第一章 人体稳态维持的生理基础
第一节 神经调节
第4课时 低级神经中枢和高级神经中枢相互联系、相互协调人脑的高级功能
课标内容要求
核心素养对接
必备知识·自主预习储备
01
低级神经中枢
高级神经中枢
脊髓
大脑皮层
自主神经系统
交感神经
副交感神经
大脑皮层对脊髓进行
着调控
大脑皮层
颅腔
大脑皮层
最高级中枢
感觉
运动
睡眠
语言
学习
记忆
思维
躯体运动中枢
躯体感觉中枢
视觉中枢
听觉中枢
外界信息
贮存
“读出”
非联合型
联合型
单一
两种
一种行为
一种刺激
陈述性
非陈述性
短时程
长时程
关键能力·重难探究达成
02
核心点一
核心点二
应用创新·问题情境探究
03
学习效果·随堂评估自测
04
点击右图进入…
课
时
分
层
作
业
谢谢观看 THANK YOU!
W
:受损后，
:受损后，
病人能讲话、看
病人能讲话、书
书、听懂别人的
写
听懂别人的
谈话，但不能书
谈话，但看不懂
文字的含义，出
写，出现失写症。
现失读症。
前
后
:受损后
:受损后，病
病人能书写、看
人能讲话、书写、
书听懂别人的
看书，但听不懂
谈话，但不能口
别人的谈话，出
头表达，出现运
现听觉性失语症。
动性失语症。
浅仰芹
感受器
传入神经
上行神经束
大脑皮层
神经中枢
下行神经束
传出神经
效应器
我仰
h
团结守纪勤学春
人脑的结构
低级神经中
枢和高级神
排尿反射←
经中枢相互
级能
脑高功
大脑皮层的
功能定位
联系、相互
协调
语言中枢
学习和记忆第4课时 低级神经中枢和高级神经中枢相互联系、相互协调人脑的高级功能
1．分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联系、相互协调，共同调控器官和系统的活动，维持机体的稳态。2．简述语言活动和条件反射是由大脑皮层控制的高级神经活动。 1．生命观念——通过对神经系统分级调节和语言活动的学习，形成结构与功能观。2．科学思维——基于对学习和记忆规律的认识，运用这些规律提高学习效率。3．社会责任——基于对大脑皮层的高级功能的学习，能够调整自己的情绪，并感染他人，积极健康地享受生活。
一、低级神经中枢和高级神经中枢相互联系、相互协调
1．一般来说，脊髓的低级神经中枢受脑中相应的高级神经中枢的调控。
2．排尿反射
(1)排尿不仅受到脊髓的调节，也受到大脑皮层的调控。
①脊髓对膀胱扩大和缩小的控制是由自主神经系统支配的：交感神经兴奋，不会导致膀胱缩小；副交感神经兴奋，会使膀胱缩小。
②人之所以能有意识地控制排尿，是因为大脑皮层对脊髓进行着调控。
(2)婴幼儿因脑发育尚未完善，大脑皮层对排尿控制力较弱，所以排尿次数多，且易发生夜间遗尿的情况。
二、人脑的高级功能
1．人脑的结构
脑位于颅腔内，由左、右两个大脑半球组成。大脑皮层是神经系统的最高级中枢，具有调控感觉、运动、睡眠、语言、学习、记忆和思维等的功能。
左半球内侧面
右半球外侧面
2．大脑皮层的功能定位
(1)大脑皮层中央前回是躯体运动中枢，中央后回是躯体感觉中枢，大脑皮层枕叶的后部主要为视觉中枢；大脑皮层颞叶的上部主要为听觉中枢。
(2)大脑皮层的语言中枢
3．学习和记忆
(1)学习是指人和动物获得外界信息的相关神经活动过程，记忆是将通过学习获得的信息贮存和“读出”的相关神经活动过程。
(2)学习的形式：非联合型学习和联合型学习。
非联合型学习只要单一刺激的重复进行即可产生。
联合型学习是两种刺激或一种行为与一种刺激之间在时间上很接近又反复发生，最后在脑内逐渐形成联系的过程。
(3)记忆的分类
根据记忆储存和提取方式不同分为：陈述性记忆和非陈述性记忆。
根据记忆保留的时间长短可分为：短时程记忆和长时程记忆。
(正确的打“√”，错误的打“×”)
1．脊髓与脑中的神经中枢分工明确，各负其责独立控制机体的内脏活动。 ( )
2．自主神经系统不受意识控制，因此它对机体活动的调节是完全自主的。 ( )
3．上自习课边看书边记笔记是人体高级神经中枢直接联系的活动。 ( )
4．大脑皮层语言H区受损，导致人不能说话。 ( )
5．人的学习形式多数是建立在条件反射基础上的非联合型学习。 ( )
提示：1．× 2．× 3．√ 4．× 5．×
神经系统的分级调节
1．神经系统的分级调节概念图
2．辨析神经系统的分级调节
(1)高级中枢位于大脑皮层，掌管人体的高级生命活动。
(2)低级中枢位于大脑皮层以外，掌管人体的低级生命活动，如可以自主地控制一些反射行为，如眨眼反射、排尿反射、膝跳反射等。
(3)低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控，如成人可有意识地控制排尿。
3．“图解法”分析不同神经中枢对排尿反射的控制
排尿反射的低级中枢在脊髓，高级中枢在大脑皮层。低级中枢与高级中枢之间可通过上行神经束和下行神经束联系起来传递信息。
1．关于神经系统分级调节机制的叙述，错误的是( )
A．高级神经中枢可以调控低级神经中枢
B．上课憋尿是高级神经中枢的调控行为
C．打针时大脑对脊髓产生抑制
D．婴儿尿床是由于膀胱发育不完善
D [婴儿尿床不是由于膀胱发育不完善而是由于大脑中控制排尿反射的高级神经中枢发育不完善。]
2．如图是尿液的形成及排尿的调控过程示意图。图中尿道内括约肌平时处于收缩状态，使尿道口闭合；尿道外括约肌平时处于舒张状态，使尿道口张开。请据图回答问题：
(1)产生尿意的部位是________。
(2)该图体现了神经系统的________调节，若图中的①受损，排尿反射________(填“能”或“不能”)进行。
(3)人为刺激图中的③，②处________(填“有”或“无”)电位变化，原因是
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________。
[解析] (1)产生尿意是指产生要排尿的感觉，感觉中枢在大脑皮层。(2)大脑皮层控制脊髓，脊髓控制排尿反射，题图体现了神经系统的分级调节，若图中的①传入神经受损，排尿反射不能进行。(3)兴奋在神经细胞之间是单向传递的，只能由②传向③，因此，人为刺激图中的③，②处无电位变化。
[答案] (1)大脑皮层 (2)分级 不能 (3)无 兴奋在神经细胞之间是单向传递的，只能由②传向③
人脑的高级功能
1．语言功能
(1)言语区的分布
(2)言语区受损的症状
①S区受损：患者不能讲话。发声器官正常，能发出声音，但不能用语言表达自己的思想。
②W区受损：患者不能写字。运动器官正常，手能运动，但不能用文字等表达自己的思想。
③H区受损：患者不能听懂话。听觉器官正常，能听到声音，但不能听懂声音表达的意思。
④V区受损：患者不能看懂文字。视觉器官正常，能看到文字，但不能看懂文字表达的意思。
2．学习与记忆的三步曲
(1)第一步：信息输入——学习与记忆的基础。
(2)第二步：加以注意——信息输入大脑。
(3)第三步：反复运用和强化——形成长时记忆的唯一途径。
1．残奥会闭幕式上，中国残疾人艺术团表演的舞蹈得到观众的一致称赞。这些聋哑人要准确理解指导老师的“手语”表达的含义，主要依靠哪些中枢？
提示：视觉中枢和语言中枢。
2．在做题时，我们一般需要仔细审题，认真思考，再书写作答完成审题思考等活动，这涉及什么功能？这些活动的神经中枢位于哪个结构？
提示：语言活动；大脑皮层。
3．下列关于人脑高级功能的说法，正确的是( )
A．在学习英语的过程中，许多同学会说会写，也能看懂文字，但经常听不懂原音电影中的英语对白，这种情况叫感觉性失语症
B．人类的语言功能与大脑皮层内侧面的某一特定区域有关，这一区域叫言语区
C．某人因脑出血不能说话，但能听懂别人的话，这很可能是损伤了大脑皮层的S区
D．S区位于大脑皮层颞上回后部，H区在大脑皮层中央前回底部之前
C [许多同学会说会写，也能看懂文字，但经常听不懂原音电影中的英语对白，是缺乏相应的语言环境及锻炼，不是疾病，A项错误；言语区是指大脑皮层某些特定的区域，而不是某一特定区域，B项错误；大脑皮层S区受损伤时，病人能看懂文字和听懂别人谈话，但却不会讲话，不能用语言表达自己的思想，这种情况叫运动性失语症，C项正确；S区位于大脑皮层额下回后部，H区位于大脑皮层颞上回后部，D项错误。]
4．为探究运动对海马脑区发育和学习记忆能力的影响，研究者将实验动物分为运动组和对照组，运动组每天进行适量的有氧运动(跑步/游泳)。数周后，研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%。根据该研究结果可得出( )
A．有氧运动不利于海马脑区的发育
B．规律且适量的运动促进学习记忆
C．有氧运动会减少神经细胞间的联系
D．不运动利于海马脑区神经细胞兴奋
B [运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，说明有氧运动有利于海马脑区的发育，A项错误；运动组靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%，说明每天进行适量的有氧运动能促进学习记忆，B项正确；有氧运动促进海马脑区的发育，说明有氧运动会增加神经细胞间的联系，有利于海马脑区神经细胞兴奋，C项、D项错误。]
尿液的排出受神经系统支配，过程如下图所示。当膀胱储存的尿液达到一定量时，膀胱壁的感受器受到刺激而兴奋。婴幼儿时期经常发生遗尿现象，但成人可以有意识地控制排尿。
依据材料和图示，概述“尿意”的产生过程，培养归纳与概括的科学思维；借助对“遗尿”、“吓尿了”现象的分析，形成局部与整体观。
1．“尿意”是在哪个部位产生的？概述“尿意”的产生过程。(科学思维)
提示：排尿反射是人体低级的反射活动，神经中枢在脊髓灰质内，属于非条件反射。当膀胱壁的感受器受到刺激而兴奋后，兴奋沿盆神经传导到脊髓的低级排尿中枢；同时，兴奋还沿着脊髓中的神经纤维向上传导，依次到达脑中各级排尿中枢，并在大脑皮层产生“尿意”。
2．为什么婴幼儿时期经常发生遗尿现象，而成人可以有意识地控制排尿？成人的脊髓损伤后不能感觉到尿意的原因是什么？(生命观念)
提示：成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但受大脑控制。婴儿的大脑发育不完善，对排尿的控制能力较弱，因此排尿次数多，并且容易发生遗尿现象。脊髓具有反射和传导的作用，由于从脊髓到脑的信息传导被切断，因此脊髓损伤的病人不能感觉到尿意，容易遗尿。
3．“吓尿了”是一网络热词，意指吓坏了。当人受到意外惊吓时，意识会暂时失灵，导致无意识排尿。结合所学知识，试解释人出现“吓尿了”现象的原因。(生命观念)
提示：排尿反射的低级中枢位于脊髓，低级中枢受脑中相应高级中枢的调控，当人受到意外惊吓时，低级中枢暂时失去高级中枢的控制，出现无意识排尿。
[课堂小结]
知 识 网 络 构 建 要 点 强 化 识 记
1．大脑通过脑干与脊髓相连，大脑发出的指令，可以通过脑干传到脊髓。2．大脑皮层具有躯体运动中枢、躯体感觉中枢、语言中枢、视觉中枢、听觉中枢。3．排尿不仅受到脊髓的控制，也受到大脑皮层的调控。4．大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位，它除了感知外部世界以及控制机体的反射活动，还具有语言、学习和记忆等方面的高级功能。
1．下列有关神经系统的分级调节，正确的是( )
A．有脑参与的反射都是条件反射
B．各级神经中枢是孤立地对生理活动进行调节的
C．脑干与生物节律有关，脑干中还有许多维持生命的必要中枢
D．全身麻醉时，控制排尿的高级中枢和脊髓中的排尿中枢均失去正常功能
D [非条件反射由大脑皮层以下的神经中枢(如脑干、脊髓)参与，脑干是脑的组成部分，A错误；各级神经中枢并不是孤立地对生理活动进行调节的，如低级中枢受高级中枢的调控，B错误；脑干中有许多重要的生命活动中枢，如心血管中枢、呼吸中枢等，下丘脑与生物节律有关，C错误；全身麻醉时，控制排尿的高级中枢和脊髓中的排尿中枢均失去正常功能，D正确。]
2．某人不小心从高处摔下，到医院检查，下列选项中与确定此人高级神经中枢是否受损有关的检查是( )
A．检查缩手反射是否正常
B．检查血细胞的数量是否有变化
C．检查膝跳反射是否正常
D．要求此人复述医生的一段话
D [缩手反射和膝跳反射的中枢位于脊髓，不能确定此人的高级神经中枢是否受损；检查血细胞的数量属于血常规化验，目的是发现全身性疾病的早期迹象，诊断是否贫血，是否有血液系统疾病，骨髓的造血功能是否正常等，不属于神经系统方面的检查；语言中枢属于高级神经中枢，位于大脑皮层，此人复述医生的一段话需要语言中枢的参与，故可由此确定此人高级神经中枢是否受损。]
3．下列有关各级神经中枢功能的叙述，正确的是( )
A．学习和记忆是人脑特有的高级功能
B．若某人因外伤导致意识丧失，出现像婴儿一样的尿床现象，则一定是脊髓出现了问题
C．若某人小脑受损，则不能对体温、水平衡、生物节律进行有效的调节
D．若某人大脑皮层受损，则可能无法形成各种感觉，无法有效进行学习、记忆等
D [学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程；记忆是将获得的经验进行贮存和再现的过程；学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些蛋白质的合成，所以学习和记忆是人脑的高级功能之一，但不是人脑特有的，A错误。大脑皮层的高级中枢能控制脊髓的低级中枢，排尿中枢位于脊髓，故若该人因外伤使意识丧失，出现像婴儿一样尿床的情况，则可能是大脑皮层出现了问题，B错误。若某人下丘脑受损，则不能对体温、水平衡、生物节律进行有效的调节，C错误。若某人大脑皮层受损，则可能无法形成各种感觉，无法有效进行学习、记忆等，D正确。]
4．下列有关人脑功能的说法错误的是( )
A．语言功能是人脑特有的高级功能
B．大脑皮层V区受损患者不能写字
C．脑中高级中枢可对脊髓中相应的低级中枢进行调控
D．运动性失语症患者可以看懂、听懂，但不会讲话
B [语言功能是人脑特有的高级功能。脑中的高级中枢对脊髓中相应的低级中枢有调控作用。大脑皮层W区受损患者不能写字，V区受损患者不能看懂文字，故B错误。]
5．肺牵张反射是调节呼吸的反射之一，图(a)为肺牵张反射示意图。该反射的感受器位于肺中。深吸气后肺扩张，感受器兴奋，神经冲动经传入神经传入脑干，抑制吸气，引起呼气。回答下列问题：
图(a) 图(b)
(1)图(a)中a、b、c、d是反射弧的组成部分，a是______________，b是__________，c是__________，d是____________。
(2)人体要屏住呼吸必须受到图(a)中________的调控。
(3)图(a)中神经细胞①和②之间形成的突触[放大后的突触如图(b)所示]中，突触小体是神经细胞①的______________(填“轴突”“树突”或“胞体”)末端膨大形成的，突触后膜位于神经细胞②的________(填“轴突”“树突”或“胞体”)。
[解析] (1)根据反射弧的特点可知，a、b、c、d依次表示神经中枢、传入神经、传出神经和效应器。(2)人体要屏住呼吸，必须受到大脑皮层(最高级中枢)的调控。(3)神经细胞的轴突末梢有许多分支，每个分支的末端膨大成球状，称为突触小体。由图可知，突触后膜是下一个神经细胞胞体的膜。
[答案] (1)神经中枢 传入神经 传出神经 效应器 (2)大脑皮层 (3)轴突 胞体课时分层作业(4) 低级神经中枢和高级神经中枢相互联系、相互协调 人脑的高级功能
题组一 神经系统对内脏活动的分级调节
1．某人因为交通事故脊髓从胸部折断了，下列几项活动中，还能够正常进行的是( )
A．憋尿行为 B．抑制膝跳反射
C．读书看报 D．针刺足部产生痛觉
C [脊髓从胸部折断，兴奋不能传至大脑皮层，失去高级中枢的控制，表现为大小便失禁，故无憋尿行为，A错误；膝跳反射的神经中枢在胸部以下的脊髓，高级中枢在大脑皮层，故能发生膝跳反射，但不能抑制膝跳反射，B错误；脊髓在胸部折断，会导致下部的信息不能上传至大脑皮层，大脑皮层也不能通过脊髓控制下部的一些功能，但大脑皮层语言中枢未受损，故能读书看报，C正确；由于神经冲动不能传导到大脑皮层的感觉中枢，故针刺足部不会产生痛觉，D错误。故选C。]
2．小明的手指在不小心碰到一个尖锐的物品后立刻收回，而在对手指进行采血化验时手却不收回，这两种情况的调节的区别是 ( )
A．两者的神经中枢都在脊髓
B．前者的神经中枢在脊髓，后者的神经中枢在大脑皮层
C．前者的神经中枢在脊髓，后者的低级中枢在脊髓，高级中枢在大脑皮层
D．前者不能形成痛觉，后者能够形成痛觉
C [缩手反射的神经中枢位于脊髓，是低级神经中枢；采血化验时手不收回是在大脑皮层的控制下通过脊髓中的神经中枢完成的，A、B错误，C正确。缩手反射和采血化验时都会产生痛觉，D错误。]
3．下列选项中不能说明神经系统分级调节的是( )
A．指尖采血时，针刺指尖不能引起缩手反射
B．运动员听到枪声时迅速起跑
C．司机看见路人过斑马线时停车等候
D．婴儿膀胱充盈时，引起膀胱排尿
D [针刺指尖引起缩手反射，属于非条件反射，是低级的神经活动，指尖采血时，针刺指尖不能引起缩手反射，说明此活动受大脑皮层的控制，即高级中枢能够控制低级中枢，A不符合题意；运动员听到枪声时迅速起跑属于条件反射，需要大脑皮层和脊髓等中枢的参与，故能说明高级中枢能够控制低级中枢，B不符合题意；司机看见路人过斑马线时停车等候，属于条件反射，需大脑皮层和脊髓等中枢的参与，故能说明高级中枢能够控制低级中枢，C不符合题意；婴儿大脑发育不完善，膀胱充盈时，引起膀胱排尿，大脑皮层不能控制脊髓，故不能说明高级中枢能够控制低级中枢，D符合题意。]
题组二 人脑的高级功能
4．(2022·安徽合肥期末)某人因为交通事故导致脊髓从胸部完全折断、大脑皮层语言中枢H区(听觉性语言中枢)受损，该伤者将会出现下列哪种症状( )
A．刺激下肢有感觉但不能运动
B．听觉丧失或听不懂他人讲话
C．大小便失禁
D．任何反射均不能发生
C [脊髓在胸部被折断，会导致身体下部的信息不能上传到大脑皮层，大脑也不能通过脊髓控制身体下部的一些功能，所以刺激下肢既没有感觉也不能运动，A不符合题意；语言中枢H区受损，会导致伤者听不懂他人讲话，但不会丧失听觉，B不符合题意；脊髓在胸部被折断，兴奋不能传至大脑皮层，失去高级中枢的控制，大小便会失禁，C符合题意；神经中枢在腰部脊髓的反射活动能发生，D不符合题意。]
5．当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有( )
①下丘脑 ②听觉性语言中枢 ③运动性语言中枢 ④视觉性语言中枢 ⑤书写性语言中枢
A．①③ B．②③ C．②④ D．④⑤
D [专心作答试题，参与的高级中枢是大脑皮层；答题过程中环境相对安静，此时不需要说话，也不需要听懂别人讲话；在浏览试题过程中，需要视觉，并且需要理解题干中所给的信息，需要视觉性语言中枢参与；在作答时，要用文字形式表现出来，需要书写性语言中枢参与。]
6．下列关于各级神经中枢功能的叙述，错误的是( )
A．语言是人脑特有的高级功能
B．“植物人”脑干、脊髓的中枢仍然能发挥调控作用
C．大脑皮层S区发生障碍的患者不能听懂别人谈话
D．一般成年人可以“憋尿”，这说明高级中枢可以控制低级中枢
C [语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智力活动，涉及人类的听、说、读、写，A正确；“植物人”只是大脑皮层受损，脑干、脊髓的中枢仍然能发挥调控作用，B正确；大脑皮层S区发生障碍的患者不能讲话，H区发生障碍才是不能听懂别人谈话，C错误；排尿的低级中枢在脊髓，一般成年人可以“憋尿”，这说明高级中枢大脑皮层可以控制脊髓中的低级中枢，D正确，故选C。]
7．(2022·广东中山一中段考)为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响，将大鼠分为四组，其中一组饮水，其余三组饮用等量醋酸铅溶液，60天后进行检测。
检测a：用如图所示水迷宫(池水黑色，大鼠无法看到平台)进行实验，大鼠从入水点入水，训练其寻找水面下的隐蔽平台，重复训练4天后撤去平台，测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间。
检测b：测定脑组织匀浆的铅含量及乙酰胆碱酯酶(AChE)的活性。AChE活性检测原理：AChE可将乙酰胆碱(ACh)水解为胆碱和乙酸，胆碱与显色剂显色，根据颜色深浅计算酶活性。
组别 ① ② ③ ④
醋酸铅溶液浓度/g·L－1 0.00 0.05 1.00 2.00
脑组织铅含量/g·gprot－1 0.18 0.29 0.57 1.05
AChE活性/U·mgprot－1 1.56 1.37 1.08 0.76
到达原平台水域时间/s 22.7 23.1 26.9 36.4
请回答下列问题：
(1)表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是________________，通过该指标可知____________组大鼠的学习记忆能力最弱。
(2)ACh是与学习记忆有关的神经递质，该神经递质由突触前膜释放进入________，进而与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜发生________变化。ACh发挥完效应后在____________的催化下水解。本实验通过检测单位时间内的____________生成量，进而计算该酶的活性。
(3)表中结果表明：脑组织匀浆的铅含量越高，ACh水解速度越________(填“快”或“慢”)。
(4)水迷宫实验过程中，使短期记忆转化为长期记忆的措施是________，以此强化神经细胞之间的联系。长期记忆的形成可能与________________________有关。
[解析] (1)表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是到达原平台水域时间，通过该指标可知④组大鼠的学习记忆能力最弱。(2)ACh是与学习记忆有关的神经递质，该神经递质由突触前膜释放进入突触间隙，与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜发生电位变化。ACh发挥效应后在乙酰胆碱酯酶的催化下水解为胆碱和乙酸，乙酰胆碱酯酶的活性越高，生成的胆碱和乙酸越多，胆碱与显色剂显色越明显，因此，本实验是通过检测单位时间内胆碱的生成量，进而计算该酶的活性。(3)表中结果表明：脑组织匀浆的铅含量越高，ACh活性越低，ACh水解速度越慢。(4)水迷宫实验过程中，使短期记忆转化为长期记忆的措施是重复训练，以此强化神经细胞之间的联系。长期记忆的形成可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。
[答案] (1)到达原平台水域时间 ④ (2)突触间隙 电位 乙酰胆碱酯酶(或AChE) 胆碱 (3)慢 (4)重复训练(或不断重复) 突触形态及功能的改变以及新突触的建立
8．(2022·湖南衡阳一中月考)如图为神经—肌肉连接示意图，①～⑦表示神经纤维。肌肉受到刺激会不
由自主地收缩，大脑也能产生感觉。下列说法错误的是( )
A．大脑支配肌肉运动的兴奋传导途径依次是⑥⑤④
B．肌肉受到刺激不由自主地收缩的兴奋传导途径依次是①②③
C．兴奋只能由⑦传递至③而不能由③传递至⑦
D．肌肉受到刺激，大脑产生感觉的兴奋传导途径依次是④⑤⑥
A [大脑支配肌肉运动的兴奋传导途径依次是⑦③，A错误；肌肉受到刺激不由自主地收缩是由低级中枢支配的，应是经过途径①②③完成反射，B正确；通过突触结构判断，兴奋在⑦和③两个神经细胞上的传递是单向的，只能由⑦传向③，C正确；感觉的产生是兴奋由④⑤⑥上行至大脑皮层产生的，D正确。]
9．(2022·河北枣强中学月考)人的学习和记忆是大脑的高级功能之一，下列有关叙述不合理的是( )
A．听课时需要神经细胞的活动和神经细胞之间通过突触单向传递信息
B．阅读时通过神经纤维把眼部效应器产生的兴奋传递到神经中枢
C．抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动
D．参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的S区和H区参与
B [听课时，学习和记忆与神经细胞的活动有关，兴奋在突触部位的传递是单向的，A正确；阅读是眼部感受器把产生的兴奋通过传入神经传给大脑皮层，B错误；抄笔记需要大脑皮层感知学习内容，并控制手部肌肉的活动，C正确；参与小组讨论时，需要大脑皮层的S区和H区参与，D正确。]
10．(多选)(2022·新疆伊犁联考)抑郁症是高级神经活动产生的重度消极情绪得不到缓解而形成的。被称为5 羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5 羟色胺的回收，使得突触间隙中5 羟色胺的浓度维持在一定的水平，这有利于神经系统的活动正常进行。下列说法正确的是( )
A．5 羟色胺进入突触间隙需消耗神经细胞代谢提供的能量
B．5 羟色胺再摄取抑制剂通过抑制ATP水解来阻止回收5 羟色胺
C．抑郁症患者体内某些突触间隙的5 羟色胺含量可能比正常人少
D．5 羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪
ACD [5 羟色胺是神经细胞合成的神经递质，分泌的方式是胞吐，需要消耗细胞代谢提供的能量，A正确；5 羟色胺再摄取抑制剂抑制突触前膜回收5 羟色胺，因此，这种抑制剂作用于突触前膜，应是与突触前膜回收5 羟色胺有关的载体结合，若是抑制ATP水解，阻止回收时的能量供应，则会影响神经细胞多种耗能的生命活动，B错误；情绪是大脑皮层的高级神经活动，抑郁症患者突触间隙的5 羟色胺可能过多地被突触前膜回收等，导致突触间隙5 羟色胺含量比正常人的少，C正确；合成、分泌的5 羟色胺不足，容易导致突触间隙5 羟色胺含量低，使人产生消极情绪，D正确。]
11．(2022·江苏南通海安高级中学月考)下图是体育运动对学习记忆的促进作用与蛋白质类神经营养因子(BDNF)之间的部分关系图解。据图回答：
(1)突触小泡中的b物质是________，该物质通过________方式进入突触间隙。
(2)运动应激能促进a过程，a过程是指BDNF基因的____________。
(3)请在图中画出b物质与AMPA结合后兴奋传导至d处时，细胞质膜内外电荷的分布情况，这与________离子的________(填“外流”或“内流”)相关。
(4)据图可知，BDNF具有____________________和激活突触后膜上相应受体的作用，从而促进兴奋在突触处的传递。若向大鼠脑室内注射抗BDNF的抗体，则会导致突触间隙内b物质的含量________。
(5)图中c是突触蛋白，它在海马脑区的密度和分布可间接反映突触的数量和分布情况。有实验表明，水迷宫训练后大鼠海马脑区的突触蛋白表达明显增强，大鼠学习记忆受损后突触蛋白表达水平下降。由此推测，第二级记忆可能与________________________的建立有关。
[解析] (1)根据题意和图示分析可知，[b]神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，由突触前膜通过胞吐释放，然后作用于突触后膜。(2)题图中a过程是指BDNF基因表达产生BDNF。(3)b物质与AMPA结合后兴奋传导至d处时，由于Na＋内流，使d处出现膜外为负电位，膜内为正电位的变化，即d处出现动作电位，电荷分布图见答案。(4)据题图可知，BDNF具有促进神经递质释放和激活突触后膜上相应受体的作用，从而促进兴奋在突触处的传递。若向大鼠脑室内注射抗BDNF的抗体，将导致突触间隙内b物质的含量减少。(5)根据突触蛋白c在海马脑区的密度和分布可间接反映突触的数量和分布，说明第二级记忆可能与新突触的建立有关。
[答案] (1)神经递质 胞吐 (2)表达(或转录与翻译) (3) Na 内流 (4)促进神经递质释放 减少 (5)新突触
1课时分层作业(4) 低级神经中枢和高级神经中枢相互联系、相互协调 人脑的高级功能
题组一 神经系统对内脏活动的分级调节
1．某人因为交通事故脊髓从胸部折断了，下列几项活动中，还能够正常进行的是( )
A．憋尿行为 B．抑制膝跳反射
C．读书看报 D．针刺足部产生痛觉
2．小明的手指在不小心碰到一个尖锐的物品后立刻收回，而在对手指进行采血化验时手却不收回，这两种情况的调节的区别是 ( )
A．两者的神经中枢都在脊髓
B．前者的神经中枢在脊髓，后者的神经中枢在大脑皮层
C．前者的神经中枢在脊髓，后者的低级中枢在脊髓，高级中枢在大脑皮层
D．前者不能形成痛觉，后者能够形成痛觉
3．下列选项中不能说明神经系统分级调节的是( )
A．指尖采血时，针刺指尖不能引起缩手反射
B．运动员听到枪声时迅速起跑
C．司机看见路人过斑马线时停车等候
D．婴儿膀胱充盈时，引起膀胱排尿
题组二 人脑的高级功能
4．(2022·安徽合肥期末)某人因为交通事故导致脊髓从胸部完全折断、大脑皮层语言中枢H区(听觉性语言中枢)受损，该伤者将会出现下列哪种症状( )
A．刺激下肢有感觉但不能运动
B．听觉丧失或听不懂他人讲话
C．大小便失禁
D．任何反射均不能发生
5．当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有( )
①下丘脑 ②听觉性语言中枢 ③运动性语言中枢 ④视觉性语言中枢 ⑤书写性语言中枢
A．①③ B．②③ C．②④ D．④⑤
6．下列关于各级神经中枢功能的叙述，错误的是( )
A．语言是人脑特有的高级功能
B．“植物人”脑干、脊髓的中枢仍然能发挥调控作用
C．大脑皮层S区发生障碍的患者不能听懂别人谈话
D．一般成年人可以“憋尿”，这说明高级中枢可以控制低级中枢
7．(2022·广东中山一中段考)为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响，将大鼠分为四组，其中一组饮水，其余三组饮用等量醋酸铅溶液，60天后进行检测。
检测a：用如图所示水迷宫(池水黑色，大鼠无法看到平台)进行实验，大鼠从入水点入水，训练其寻找水面下的隐蔽平台，重复训练4天后撤去平台，测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间。
检测b：测定脑组织匀浆的铅含量及乙酰胆碱酯酶(AChE)的活性。AChE活性检测原理：AChE可将乙酰胆碱(ACh)水解为胆碱和乙酸，胆碱与显色剂显色，根据颜色深浅计算酶活性。
组别 ① ② ③ ④
醋酸铅溶液浓度/g·L－1 0.00 0.05 1.00 2.00
脑组织铅含量/g·gprot－1 0.18 0.29 0.57 1.05
AChE活性/U·mgprot－1 1.56 1.37 1.08 0.76
到达原平台水域时间/s 22.7 23.1 26.9 36.4
请回答下列问题：
(1)表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是________________，通过该指标可知____________组大鼠的学习记忆能力最弱。
(2)ACh是与学习记忆有关的神经递质，该神经递质由突触前膜释放进入________，进而与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜发生________变化。ACh发挥完效应后在____________的催化下水解。本实验通过检测单位时间内的____________生成量，进而计算该酶的活性。
(3)表中结果表明：脑组织匀浆的铅含量越高，ACh水解速度越________(填“快”或“慢”)。
(4)水迷宫实验过程中，使短期记忆转化为长期记忆的措施是________，以此强化神经细胞之间的联系。长期记忆的形成可能与________________________有关。
8．(2022·湖南衡阳一中月考)如图为神经—肌肉连接示意图，①～⑦表示神经纤维。肌肉受到刺激会不
由自主地收缩，大脑也能产生感觉。下列说法错误的是( )
A．大脑支配肌肉运动的兴奋传导途径依次是⑥⑤④
B．肌肉受到刺激不由自主地收缩的兴奋传导途径依次是①②③
C．兴奋只能由⑦传递至③而不能由③传递至⑦
D．肌肉受到刺激，大脑产生感觉的兴奋传导途径依次是④⑤⑥
9．(2022·河北枣强中学月考)人的学习和记忆是大脑的高级功能之一，下列有关叙述不合理的是( )
A．听课时需要神经细胞的活动和神经细胞之间通过突触单向传递信息
B．阅读时通过神经纤维把眼部效应器产生的兴奋传递到神经中枢
C．抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动
D．参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的S区和H区参与
10．(多选)(2022·新疆伊犁联考)抑郁症是高级神经活动产生的重度消极情绪得不到缓解而形成的。被称为5 羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5 羟色胺的回收，使得突触间隙中5 羟色胺的浓度维持在一定的水平，这有利于神经系统的活动正常进行。下列说法正确的是( )
A．5 羟色胺进入突触间隙需消耗神经细胞代谢提供的能量
B．5 羟色胺再摄取抑制剂通过抑制ATP水解来阻止回收5 羟色胺
C．抑郁症患者体内某些突触间隙的5 羟色胺含量可能比正常人少
D．5 羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪
11．(2022·江苏南通海安高级中学月考)下图是体育运动对学习记忆的促进作用与蛋白质类神经营养因子(BDNF)之间的部分关系图解。据图回答：
(1)突触小泡中的b物质是________，该物质通过________方式进入突触间隙。
(2)运动应激能促进a过程，a过程是指BDNF基因的____________。
(3)请在图中画出b物质与AMPA结合后兴奋传导至d处时，细胞质膜内外电荷的分布情况，这与________离子的________(填“外流”或“内流”)相关。
(4)据图可知，BDNF具有____________________和激活突触后膜上相应受体的作用，从而促进兴奋在突触处的传递。若向大鼠脑室内注射抗BDNF的抗体，则会导致突触间隙内b物质的含量________。
(5)图中c是突触蛋白，它在海马脑区的密度和分布可间接反映突触的数量和分布情况。有实验表明，水迷宫训练后大鼠海马脑区的突触蛋白表达明显增强，大鼠学习记忆受损后突触蛋白表达水平下降。由此推测，第二级记忆可能与________________________的建立有关。
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