13.2内能 教案 -2022-2023学年人教版物理九年级

内能
一、教学目标
1.物理观念
（1）了解内能的概念，能说出影响内能的因素；
（2）知道改变物体内能的两种方法；
（3）知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：了解内能的概念，简单描述温度和内能的关系
教学难点：知道改变内能的两种方法，举出相关事例
三、教学分析
物体的内能”是初中物理热学部分的核心内容。教材为建立内能的概念，应用“分子永不停息的无规则运动和分子间存在相互作用力” 的知识与机械能中的动能和势能作类比，这符合学生的认知水平。影响物体内能的因素是通过几个生活中常见的具体事例，得出物体的内能与质量、温度等因素有关。本课例围绕改变物体内能的途径，创造性的设计实验，应用自制教具，开展一系列探究活动，分组合作，得出做功和热传递是改变内能的两种途径。热量的概念则是从热传递，逐渐延伸并建立起来。
四、教学过程
（一）新课导入
我们首先来做一个小实验，在每位同学的课桌上放有一根橡皮筋，（通过屏幕用图片的形式示范过程）请同学们先让橡皮筋与嘴唇接触，感受橡皮筋的温度，然后用手快速将橡皮筋拉开，同时将橡皮筋放到嘴唇上，感受橡皮筋的温度发生了什么变化。
（二）新课讲解
老师手里有一杯水，我现在把这杯水举高，并将水倒入低处的杯子中，（学
生观察），请同学们思考，水在从高处向低处流动的过程中，具有什么能？运动的物体具有动能；物体受到重力的作用，被举高时具有重力势能。这杯水是由分子组成的，根据分子动理论我们知道，组成物质的分子在永不停息的做无规则运动；分子间有间隔，而且分子间存在相互作用的引力和斥力。请同学们讨论：
1.组成物质的分子是否具有动能？
2.分子之间是否具有势能呢？
一、内能（板书）
物体内所有分子无规则运动的动能，以及分子势能的总和叫做物体的内能。师：这里有三杯水，甲与乙相比，谁的内能大？乙与丙相比谁的内能大？
甲与乙水的质量相同，乙杯水的温度高，温度越高，分子的无规则运动越剧烈，分子动能就越大，而分子动能是内能的一部分，所以内能越大。
师：如果体积变化不大，同一物体温度越高，内能越大。所以，可以用物体的温度变化来判断其内能是否发生了变化。师：乙与丙相比谁的内能大？
生：乙与丙相比，丙的内能大。物体的质量越大，物体含有的分子数就越多，那么物体内部所有分子的动能和分子势能的总和就大，所以物体内能就大。
环节四：小结作业
在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。
在作业布置环节，完成课后第三题。
（二）作业
1、基础性作业：
（1）完成教材第 10页“动手动脑学物理”的练习。
（2）阅读教材第 10页“科学世界——地球的温室效应”。
2、拓展性作业：尝试将铁丝升温，至少四种方法
（三）板书设计