Unit5 What Is He Like？ Period 1 教案
文档属性
| 名称 | Unit5 What Is He Like？ Period 1 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-07-20 14:13:26 | ||
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文档简介
Unit 5 What Is He Like 第1课时
教学目标：
1.知识目标： 能听、说、读、写单词outgoing, clever, kind, shy, friendly, hard-working, serious, lazy。
2.能力目标： 能在创设的实际情景中灵活运用句型“what is he / who is he / what does he look like what is he like 学生对以上四个句型能够作出准确的判断，正确的回答。激发学生进一步了解各各位同学的欲望，构建融洽的同学关系。
3.情感目标： 培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。鼓励学生做一个积极乐观向上的好学生。
教学重点
1. 能听、说、读、写单词outgoing, clever, kind, shy, friendly, hard-working, serious, lazy。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / math / science / music / … teacher ”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / … ”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。
教学难点
1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。
2. 能准确判断各位同学的性格。
教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 教师准备各位同学的照片。
3. 学生准备练习本和纸。
教学过程
课前热身
一、Listen and do.
1.【自主学习】 Sing song :1-10 penguin song
2. Ask and answer.
T:What is the penguin like
S1: It’s outgoing . / S2: It’s clever ....
T: Let’s learn Unit 5 What Is He Like
二、新课呈现（Presentation）
【精讲互动】
1. Let’s learn 1.通过PPT展示学生照片并提问
T: Who is he
Ss: He is ... .
T:What is he
Ss: He is a pupil
T:.What does he look like
S:He is handsome.
T: What is he like
S: He is outgoing .
2．通过问答的形式向学生展示八张同学和明星照片学习新单词。并引导学生认识词性，对应词以及单复数形式的变化。学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。 3．游戏环节 让同学们根具我的口型猜测本节课所学的八个新单词，利用抢答的方式调动学生学习的积极性。
三．Ask and Answer
【交流展示】 .通过课件呈现对话对下节课对话教学做好铺垫。让学生理解对话的同时小组内编写自己的对话，并以说唱的形式呈现。
四．Let’s Guess
【拓展延伸】 通过PPT展示Let’s guess部分的小对话，让同学们在理解对话的基础上小组内描写人物性格，外貌特征以及爱好。然后小组展示让同学们猜测他们所描述的人物。 五．【课堂检测】．
一、汉译英。
1.开朗的__________ 2.聪明的__________ 3.害羞的__________
4.和蔼的__________5.友好的__________ 6.努力的__________
7.严肃的__________ 8.懒惰的__________
二、单项选择。
( ) 1. — What is she_________
— She is outing.
A. likes B. liked C. like
( ) 2. She is a_________ girl.
A. serious B. seriously C. serious
( ) 3. You must be _________ to them.
A. friend B. friends C .friendly
( ) 4. She is not kind, she is _________.
A. serious B. friendly C. lazy
( ) 5. — What _________ I like
— You are kind.
A. is B. am C. are
三、根据首字母提示写出相应的单词。
1. My grandma is very k_________.
2. I am h_________.
3. He is a l_________ boy.
4. She is not c_________.
六．【课堂小结】
1， 总结本节课所学八个新单词，操练句型。
2， 总结出九个学习小组的优胜队。
3， 教学目标的升华。
七、布置作业
1.将所学词汇制作成卡片，并向家长展示。
2.将本课所学的新短语在四线三格内抄写两遍，要求能默写
八、板书设计
Unit 5 What Is He Like 第1课时
教后反思
我个人认为本节课的成功之举在于，充分发挥了学生的主体作用，把课堂还给学生，能够有效组织小组合作学习，充分调动了学生的学习积极性。同时也存在诸多的不足：
1词汇的拓展不够，训练不扎实，流于形式。
2、对话环节没有充分发挥学生的发散思维，仅限于文本。对学生没有大量信息的输入那么学生的信息输出就有所局限。
3、各个教学环节的衔接显得不够自然。
4、由于时间关系，课堂小结也显得有点仓促。
5、个人教学基本功有待于提高。
教学目标：
1.知识目标： 能听、说、读、写单词outgoing, clever, kind, shy, friendly, hard-working, serious, lazy。
2.能力目标： 能在创设的实际情景中灵活运用句型“what is he / who is he / what does he look like what is he like 学生对以上四个句型能够作出准确的判断，正确的回答。激发学生进一步了解各各位同学的欲望，构建融洽的同学关系。
3.情感目标： 培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。鼓励学生做一个积极乐观向上的好学生。
教学重点
1. 能听、说、读、写单词outgoing, clever, kind, shy, friendly, hard-working, serious, lazy。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / math / science / music / … teacher ”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / … ”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。
教学难点
1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。
2. 能准确判断各位同学的性格。
教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 教师准备各位同学的照片。
3. 学生准备练习本和纸。
教学过程
课前热身
一、Listen and do.
1.【自主学习】 Sing song :1-10 penguin song
2. Ask and answer.
T:What is the penguin like
S1: It’s outgoing . / S2: It’s clever ....
T: Let’s learn Unit 5 What Is He Like
二、新课呈现（Presentation）
【精讲互动】
1. Let’s learn 1.通过PPT展示学生照片并提问
T: Who is he
Ss: He is ... .
T:What is he
Ss: He is a pupil
T:.What does he look like
S:He is handsome.
T: What is he like
S: He is outgoing .
2．通过问答的形式向学生展示八张同学和明星照片学习新单词。并引导学生认识词性，对应词以及单复数形式的变化。学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。 3．游戏环节 让同学们根具我的口型猜测本节课所学的八个新单词，利用抢答的方式调动学生学习的积极性。
三．Ask and Answer
【交流展示】 .通过课件呈现对话对下节课对话教学做好铺垫。让学生理解对话的同时小组内编写自己的对话，并以说唱的形式呈现。
四．Let’s Guess
【拓展延伸】 通过PPT展示Let’s guess部分的小对话，让同学们在理解对话的基础上小组内描写人物性格，外貌特征以及爱好。然后小组展示让同学们猜测他们所描述的人物。 五．【课堂检测】．
一、汉译英。
1.开朗的__________ 2.聪明的__________ 3.害羞的__________
4.和蔼的__________5.友好的__________ 6.努力的__________
7.严肃的__________ 8.懒惰的__________
二、单项选择。
( ) 1. — What is she_________
— She is outing.
A. likes B. liked C. like
( ) 2. She is a_________ girl.
A. serious B. seriously C. serious
( ) 3. You must be _________ to them.
A. friend B. friends C .friendly
( ) 4. She is not kind, she is _________.
A. serious B. friendly C. lazy
( ) 5. — What _________ I like
— You are kind.
A. is B. am C. are
三、根据首字母提示写出相应的单词。
1. My grandma is very k_________.
2. I am h_________.
3. He is a l_________ boy.
4. She is not c_________.
六．【课堂小结】
1， 总结本节课所学八个新单词，操练句型。
2， 总结出九个学习小组的优胜队。
3， 教学目标的升华。
七、布置作业
1.将所学词汇制作成卡片，并向家长展示。
2.将本课所学的新短语在四线三格内抄写两遍，要求能默写
八、板书设计
Unit 5 What Is He Like 第1课时
教后反思
我个人认为本节课的成功之举在于，充分发挥了学生的主体作用，把课堂还给学生，能够有效组织小组合作学习，充分调动了学生的学习积极性。同时也存在诸多的不足：
1词汇的拓展不够，训练不扎实，流于形式。
2、对话环节没有充分发挥学生的发散思维，仅限于文本。对学生没有大量信息的输入那么学生的信息输出就有所局限。
3、各个教学环节的衔接显得不够自然。
4、由于时间关系，课堂小结也显得有点仓促。
5、个人教学基本功有待于提高。