【创新方案】高中语文 第三专题 第10课 阿房宫赋配套课件 苏教版必修2
文档属性
| 名称 | 【创新方案】高中语文 第三专题 第10课 阿房宫赋配套课件 苏教版必修2 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2014-11-01 14:52:37 | ||
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文档简介
课件64张PPT。第三专题晨读识记板块
第10课
语篇全解板块领悟发现板块落实应用板块读美文?滋养心灵读人物?知人知情背名句?烂熟于胸写法领悟借鉴素材发现应用全解课文[读美文·滋养心灵] 不要被自己打败了
能战胜自己的人，才是最后的胜利者。刘邦原来是一个“贪于财货，好美姬”的地痞无赖，但当他发现要成就大事，必须战胜自己，克服自己时，他会毫不犹豫地做出决断。他攻下关中后，“籍吏民，封府库，还军霸上”，“财物无所取，妇女无所幸”，他成功了。唐太宗经常想到“水能载舟，亦能覆舟”，倚重直言敢谏的魏征，战胜了自己，获得了贞观之治的美誉。朱元璋听从谋士的建议，“广积粮，缓称王”，克服自己急于求成的心理，他也成功了。 杜牧说：“使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？”不是吗？项羽如果多想想养虎贻患的后果，周瑜如果能容得下别人比自己强，那些贪官如果能克制自己的私欲。那么，结果怎么样呢？ 因此，我们有必要时时检讨自己，在前进的路途中，除了要战胜外在的敌人，还要注重自身修养。只有注意自身修养，在成功的时候不得意忘形，在失败的时候不垂头丧气，总结经验，汲取教训，改正错误，才能不被自己打败，才能取得最后成功！[读人物·知人知情]一、作者档案二、人物颂歌
正直的文人——杜牧
杜牧继承唐代文学中的优良传统，主张文章“以意为主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫”。他诗歌中的成功之作，实践了这一理论。他愤慨统治者的荒淫误国，斥责大官僚将帅的昏懦苟安，反对藩镇拥兵自固。 杜牧生活在一个风雨飘摇的动荡年代，像所有正直的文人一样，怀抱一腔热情为国效力却无人赏识；受打击、受排挤、遭贬谪充满整个人生。但是，“位卑未敢忘忧国”，他只有用他的诗抒发对国家对民众的忧虑之情。他喜欢兵法，因此，他看待历史的眼光也相当地敏锐中的。“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”便是我们都耳熟能详的一句。《全唐诗》有评：晚唐诗多柔靡，牧之以俊俏矫之……七绝逸韵远神，晚唐诸家让渠独步。[背名句·烂熟于胸]1．长桥卧波，未云何龙？____________，____________？
高低冥迷，不知东西。歌台暖响，春光融融；
____________，____________。
2．朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，
开妆镜也；绿云扰
扰，梳晓鬟也；____________，____________；烟斜
雾横，焚椒兰也。
3．嗟乎！____________，______________。秦爱纷奢，
人亦念其家。复道行空不霁何虹舞殿冷袖风雨凄凄渭流涨腻弃脂水也一人之心千万人之心也4．灭六国者，六国也，非秦也。________，________，
________。
5．秦人不暇自哀，而后人哀之；__________________，
______________________。族秦者秦也 非天下也后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也赋
赋，是一种文学性很强的文体。它是在《诗经》铺陈言志的手法的影响下逐渐形成和发展起来的。赋的特点是“铺采摛文，体物写志”(《文心雕龙·诠赋》)。“铺采摛文”就是铺陈文采辞藻，极力渲染夸张，这是其形式上的特点；“体物写志”就是咏物说理，即通过对山水、风物、宫苑、鸟兽乃至车旗仪仗、音乐舞蹈等事物的描写来表现作者的思想意图，这是其内容上的特点。前者是手段，后者是目的。因此，尽管赋很讲究词的巧丽，但一定要服从表现内容的需要。“写志”是立赋的根本。 二、背景链接
杜牧所处的时代，唐王朝政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而且藩镇跋扈，吐蕃、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国，已处于崩溃的前夕。杜牧针对这种形势，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治，富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。敬宗李湛，“游戏无度，狎昵群小”，“视朝月不再三，大臣罕得进见”，又“好治宫室，欲营别殿，制度甚广”，并命人“修东都宫阙及道中行宫”，以备游幸，对于这一切，杜牧是既愤慨又痛心的。他在《上知己文章启》中明白地指出：“宝历(敬宗的年号)大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”以规劝当政者要以史为鉴。 三、主旨领悟
这篇赋体散文借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，阐述了天下兴亡的道理，从而向唐朝统治者发出了警示，表现了一个封建时代正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。四、行文脉络数词作动词，统一均为名词作状语，向北，向西动词，萦绕古今异义词。这里指宫室结构参差错落，精巧今义指用尽心机，明争暗斗形容词词尾，……的样子名词作动词，出现龙名词作动词，出现虹古今异义词。这里指天气冷暖；今义指一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况名词作状语，乘辇车均为名词作状语，在早上，在晚上名词，姿态形容词，美丽动词，延伫，久立语气助词，无实义2．翻译下列句子，并探究句式特点。
(1)五步一楼，十步一阁。
译文：
( )
(2)长桥卧波，未云何龙？
译文：
( )
(3)明星荧荧，开妆镜也。
译文：
( )五步(有)一座楼台，十步(有)一座亭阁。长桥横卧(在)水面上，没有云彩怎么出现了龙？明亮的星光晶莹闪烁，那是打开了梳妆镜。省略句省略句判断句 [环节二 分析文理]
3．以下六句话分别编为四组，全部直接体现阿房宫宏
伟的一组是 ( )
①蜀山兀，阿房出 ②二川溶溶，流入宫墙 ③五步一楼，十步一阁 ④蜂房水涡 ⑤长桥卧波 ⑥歌台暖响，春光融融
A．①③⑤ B．③④⑤
C．②④⑥ D．①②⑥
解析：①②⑥都是间接描写阿房宫宏伟的。
答案：B4．对第二段内容的分析不正确的一项是 ( )
A．本段先用几句交代了宫女的来源，寄托了作者的兴
亡之感。
B．接下去，用宫女晨间梳妆的情景，写出宫女的数量
之多和她们生活的奢靡。
C．写宫女们听到宫车由远及近，而又渐渐离去，作者
用极为简练的文字描绘出宫女们欢送皇上的情景。
D．“有不见者，三十六年”，写出宫女们失望终生的
悲惨遭遇。.解析：C项写宫女们听到宫车由远及近，而又渐渐离去，作者用极为简练的文字描绘出宫女们由兴奋的顶峰跌到失望的谷底的心理过程。
答案：C古今异义词。这里是动词作名词，指收藏的金玉珍宝；今义指收集保藏古今异义词。这里指金玉珠宝等物；今义指出类拔萃的人均为名词的意动用法，以……为铛，以……为石，以……为土块，以……为沙砾动词，喜好固定词组，表反问，译为“怎么”“为什么”形容词的使动用法，“使……尽”古今异义词。这里指可惜；今义指值得怜悯名词作动词，化为焦土名词作动词，灭族动词，爱护动词的为动用法，为……悲哀名词的意动用法，以……为鉴6．翻译下列句子，并探究句式特点。
(1)使负栋之柱，多于南亩之农夫。
译文：
( )
(2)戍卒叫，函谷举。
译文：
( )竟使那撑梁的柱子，比田里的农夫还多。戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻破了。状语后置句被动句(3)灭六国者，六国也，非秦也。
译文：
( )
(4)秦人不暇自哀，而后人哀之。
译文：
( )灭掉六国的，是六国自己，不是秦国。秦朝统治者来不及哀伤自己，而后代的人哀叹他们。判断句宾语前置句 [环节二 分析文理]
7．对上述两段文字分析不正确的一项是 ( )
A．第三段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死
活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。
B．第三段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，
但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。
C．对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦
土”一语寄予了一定的同情。
D．第四段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是
由内部原因造成的，见解极为深刻。.解析：“可怜焦土”，道出了作者的无限惋惜，叹息宏伟壮丽的阿房宫毁于一旦和秦王朝的迅速覆灭。
答案：C8．对第四段内容的理解和分析，不正确的一项是 ( )
A．作者在本段开头连续慨叹，情不自禁，阐明了兴亡
自取的道理。
B．作者在“嗟乎”后用假设语气申述论据，指出仁政
与国家长治久安息息相关的道理。
C．作者用“后人”的委婉称谓，提醒统治者不要重蹈
秦亡的覆辙，意味深长。
D．作者认为六国与秦灭亡的原因都是不爱其民，并指
出：历史教训不难总结，但是人们往往停留在“哀”
字上，而不是引以为鉴。.解析：B项，作者用“嗟乎”后的假设来说明爱民与长治久安息息相关，“仁政”的范围较宽。
答案：B阅读全文，思考并回答下面的问题。
9．下列说法不正确的一项是 ( )
A．“赋”是中国古代的一种文体，兼具散文与诗的特
点。它用铺陈手法，夸张渲染，对事物进行多方
面的描写。
B．文章第1、2段，由内到外，由人物活动到楼阁建筑，
铺叙阿房宫建筑宏伟豪华。
C．文章第3、4段，议论分析，指出“秦爱纷奢”不恤
民力以致灭亡的命运，规劝唐敬宗和一切最高统治
者勿重蹈秦王朝之覆辙。.D．“灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，
非天下也。”这两句兼论“六国”和秦国灭亡的
原因，两者都是咎由自取。
解析：B项，应该是“由外到内，由楼阁建筑到人物活动”。
答案：B 1．想象、比喻和夸张
阿房宫毁于战火，其形制如何，早已无人说清，这给写阿房宫造成困难，也给后人留下想象的空间，而杜牧在这篇赋中艺术地再造了阿房宫。无论是对楼阁廊檐的工笔细刻，还是对长桥复道的泼墨挥洒，都是发自想象。这些想象带动人沿着他开辟的路径走下去，在头脑中活现当年这座宫殿的盛况。这种效果的取得，和本文运用生动的比喻、大胆的夸张有直接的关系。如“使负栋之柱，多于南亩之农夫”一段出于想象，既是比喻，也是夸张，具有很强的艺术感染力。 2．描写、铺排与议论
从整体结构来看，本文前两段以描写为主，后两段以议论为主。前面的描写是为后面的议论作铺垫的。但是，无论描写还是议论，都大量采用铺排手法。叙事言情，极尽其致，气势夺人，令人耳目一新。描写铺排的例子，如“明星荧荧，开妆镜也”一段；议论中铺排的例子，如结尾一段的正反述说，都用得恰到好处。 3．骈句散行，错落有致
本文发挥了骈文的某些长处，如铺排、对偶、押韵等，但也大量使用单句散行，增强表现力，如在用了
“五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角”六个四字句后，接着“盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落”一个散行的长句。这样，句子整散结合，长短不拘，节奏鲜明，更富于表现力。素材发现?运用范例 渭水，你是在呜咽吗？是为始皇感到悲哀吗？是啊，当年的始皇是何等的威风，是那样目空一切。他南征北战，灭六国，统一天下，始皇可谓雄才大略，在历史的长河中他必然拥有不可替代的位置。 然而，始皇却不明白“水能载舟，亦能覆舟”。金碧辉煌的阿房宫下积压着多少飘荡的冤魂，一座阿房宫使多少妻子失去了丈夫，使多少孩子成为了孤儿。当阿房宫里极尽奢华、歌舞升平时，有多少百姓衣衫褴褛，食不果腹。始皇自以为城池固若金汤，他满心欢喜地看着阿房宫如海市蜃楼般出现在眼前，却忘记了那积堆成山的累累白骨，忘记了这本是用百姓的血泪和生命换来的一座宫殿啊。 当函谷关几个出身行伍的士卒，振臂一呼，天下响应，始皇千秋万代江山相传的美梦就此破灭，千里的阿房宫付之一炬，秦朝就此灭亡。如果始皇地下有知，他该作何感想，他会不会选择做另外一种皇帝？
第10课
语篇全解板块领悟发现板块落实应用板块读美文?滋养心灵读人物?知人知情背名句?烂熟于胸写法领悟借鉴素材发现应用全解课文[读美文·滋养心灵] 不要被自己打败了
能战胜自己的人，才是最后的胜利者。刘邦原来是一个“贪于财货，好美姬”的地痞无赖，但当他发现要成就大事，必须战胜自己，克服自己时，他会毫不犹豫地做出决断。他攻下关中后，“籍吏民，封府库，还军霸上”，“财物无所取，妇女无所幸”，他成功了。唐太宗经常想到“水能载舟，亦能覆舟”，倚重直言敢谏的魏征，战胜了自己，获得了贞观之治的美誉。朱元璋听从谋士的建议，“广积粮，缓称王”，克服自己急于求成的心理，他也成功了。 杜牧说：“使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？”不是吗？项羽如果多想想养虎贻患的后果，周瑜如果能容得下别人比自己强，那些贪官如果能克制自己的私欲。那么，结果怎么样呢？ 因此，我们有必要时时检讨自己，在前进的路途中，除了要战胜外在的敌人，还要注重自身修养。只有注意自身修养，在成功的时候不得意忘形，在失败的时候不垂头丧气，总结经验，汲取教训，改正错误，才能不被自己打败，才能取得最后成功！[读人物·知人知情]一、作者档案二、人物颂歌
正直的文人——杜牧
杜牧继承唐代文学中的优良传统，主张文章“以意为主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫”。他诗歌中的成功之作，实践了这一理论。他愤慨统治者的荒淫误国，斥责大官僚将帅的昏懦苟安，反对藩镇拥兵自固。 杜牧生活在一个风雨飘摇的动荡年代，像所有正直的文人一样，怀抱一腔热情为国效力却无人赏识；受打击、受排挤、遭贬谪充满整个人生。但是，“位卑未敢忘忧国”，他只有用他的诗抒发对国家对民众的忧虑之情。他喜欢兵法，因此，他看待历史的眼光也相当地敏锐中的。“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”便是我们都耳熟能详的一句。《全唐诗》有评：晚唐诗多柔靡，牧之以俊俏矫之……七绝逸韵远神，晚唐诸家让渠独步。[背名句·烂熟于胸]1．长桥卧波，未云何龙？____________，____________？
高低冥迷，不知东西。歌台暖响，春光融融；
____________，____________。
2．朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，
开妆镜也；绿云扰
扰，梳晓鬟也；____________，____________；烟斜
雾横，焚椒兰也。
3．嗟乎！____________，______________。秦爱纷奢，
人亦念其家。复道行空不霁何虹舞殿冷袖风雨凄凄渭流涨腻弃脂水也一人之心千万人之心也4．灭六国者，六国也，非秦也。________，________，
________。
5．秦人不暇自哀，而后人哀之；__________________，
______________________。族秦者秦也 非天下也后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也赋
赋，是一种文学性很强的文体。它是在《诗经》铺陈言志的手法的影响下逐渐形成和发展起来的。赋的特点是“铺采摛文，体物写志”(《文心雕龙·诠赋》)。“铺采摛文”就是铺陈文采辞藻，极力渲染夸张，这是其形式上的特点；“体物写志”就是咏物说理，即通过对山水、风物、宫苑、鸟兽乃至车旗仪仗、音乐舞蹈等事物的描写来表现作者的思想意图，这是其内容上的特点。前者是手段，后者是目的。因此，尽管赋很讲究词的巧丽，但一定要服从表现内容的需要。“写志”是立赋的根本。 二、背景链接
杜牧所处的时代，唐王朝政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而且藩镇跋扈，吐蕃、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国，已处于崩溃的前夕。杜牧针对这种形势，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治，富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。敬宗李湛，“游戏无度，狎昵群小”，“视朝月不再三，大臣罕得进见”，又“好治宫室，欲营别殿，制度甚广”，并命人“修东都宫阙及道中行宫”，以备游幸，对于这一切，杜牧是既愤慨又痛心的。他在《上知己文章启》中明白地指出：“宝历(敬宗的年号)大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”以规劝当政者要以史为鉴。 三、主旨领悟
这篇赋体散文借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，阐述了天下兴亡的道理，从而向唐朝统治者发出了警示，表现了一个封建时代正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。四、行文脉络数词作动词，统一均为名词作状语，向北，向西动词，萦绕古今异义词。这里指宫室结构参差错落，精巧今义指用尽心机，明争暗斗形容词词尾，……的样子名词作动词，出现龙名词作动词，出现虹古今异义词。这里指天气冷暖；今义指一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况名词作状语，乘辇车均为名词作状语，在早上，在晚上名词，姿态形容词，美丽动词，延伫，久立语气助词，无实义2．翻译下列句子，并探究句式特点。
(1)五步一楼，十步一阁。
译文：
( )
(2)长桥卧波，未云何龙？
译文：
( )
(3)明星荧荧，开妆镜也。
译文：
( )五步(有)一座楼台，十步(有)一座亭阁。长桥横卧(在)水面上，没有云彩怎么出现了龙？明亮的星光晶莹闪烁，那是打开了梳妆镜。省略句省略句判断句 [环节二 分析文理]
3．以下六句话分别编为四组，全部直接体现阿房宫宏
伟的一组是 ( )
①蜀山兀，阿房出 ②二川溶溶，流入宫墙 ③五步一楼，十步一阁 ④蜂房水涡 ⑤长桥卧波 ⑥歌台暖响，春光融融
A．①③⑤ B．③④⑤
C．②④⑥ D．①②⑥
解析：①②⑥都是间接描写阿房宫宏伟的。
答案：B4．对第二段内容的分析不正确的一项是 ( )
A．本段先用几句交代了宫女的来源，寄托了作者的兴
亡之感。
B．接下去，用宫女晨间梳妆的情景，写出宫女的数量
之多和她们生活的奢靡。
C．写宫女们听到宫车由远及近，而又渐渐离去，作者
用极为简练的文字描绘出宫女们欢送皇上的情景。
D．“有不见者，三十六年”，写出宫女们失望终生的
悲惨遭遇。.解析：C项写宫女们听到宫车由远及近，而又渐渐离去，作者用极为简练的文字描绘出宫女们由兴奋的顶峰跌到失望的谷底的心理过程。
答案：C古今异义词。这里是动词作名词，指收藏的金玉珍宝；今义指收集保藏古今异义词。这里指金玉珠宝等物；今义指出类拔萃的人均为名词的意动用法，以……为铛，以……为石，以……为土块，以……为沙砾动词，喜好固定词组，表反问，译为“怎么”“为什么”形容词的使动用法，“使……尽”古今异义词。这里指可惜；今义指值得怜悯名词作动词，化为焦土名词作动词，灭族动词，爱护动词的为动用法，为……悲哀名词的意动用法，以……为鉴6．翻译下列句子，并探究句式特点。
(1)使负栋之柱，多于南亩之农夫。
译文：
( )
(2)戍卒叫，函谷举。
译文：
( )竟使那撑梁的柱子，比田里的农夫还多。戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻破了。状语后置句被动句(3)灭六国者，六国也，非秦也。
译文：
( )
(4)秦人不暇自哀，而后人哀之。
译文：
( )灭掉六国的，是六国自己，不是秦国。秦朝统治者来不及哀伤自己，而后代的人哀叹他们。判断句宾语前置句 [环节二 分析文理]
7．对上述两段文字分析不正确的一项是 ( )
A．第三段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死
活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。
B．第三段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，
但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。
C．对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦
土”一语寄予了一定的同情。
D．第四段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是
由内部原因造成的，见解极为深刻。.解析：“可怜焦土”，道出了作者的无限惋惜，叹息宏伟壮丽的阿房宫毁于一旦和秦王朝的迅速覆灭。
答案：C8．对第四段内容的理解和分析，不正确的一项是 ( )
A．作者在本段开头连续慨叹，情不自禁，阐明了兴亡
自取的道理。
B．作者在“嗟乎”后用假设语气申述论据，指出仁政
与国家长治久安息息相关的道理。
C．作者用“后人”的委婉称谓，提醒统治者不要重蹈
秦亡的覆辙，意味深长。
D．作者认为六国与秦灭亡的原因都是不爱其民，并指
出：历史教训不难总结，但是人们往往停留在“哀”
字上，而不是引以为鉴。.解析：B项，作者用“嗟乎”后的假设来说明爱民与长治久安息息相关，“仁政”的范围较宽。
答案：B阅读全文，思考并回答下面的问题。
9．下列说法不正确的一项是 ( )
A．“赋”是中国古代的一种文体，兼具散文与诗的特
点。它用铺陈手法，夸张渲染，对事物进行多方
面的描写。
B．文章第1、2段，由内到外，由人物活动到楼阁建筑，
铺叙阿房宫建筑宏伟豪华。
C．文章第3、4段，议论分析，指出“秦爱纷奢”不恤
民力以致灭亡的命运，规劝唐敬宗和一切最高统治
者勿重蹈秦王朝之覆辙。.D．“灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，
非天下也。”这两句兼论“六国”和秦国灭亡的
原因，两者都是咎由自取。
解析：B项，应该是“由外到内，由楼阁建筑到人物活动”。
答案：B 1．想象、比喻和夸张
阿房宫毁于战火，其形制如何，早已无人说清，这给写阿房宫造成困难，也给后人留下想象的空间，而杜牧在这篇赋中艺术地再造了阿房宫。无论是对楼阁廊檐的工笔细刻，还是对长桥复道的泼墨挥洒，都是发自想象。这些想象带动人沿着他开辟的路径走下去，在头脑中活现当年这座宫殿的盛况。这种效果的取得，和本文运用生动的比喻、大胆的夸张有直接的关系。如“使负栋之柱，多于南亩之农夫”一段出于想象，既是比喻，也是夸张，具有很强的艺术感染力。 2．描写、铺排与议论
从整体结构来看，本文前两段以描写为主，后两段以议论为主。前面的描写是为后面的议论作铺垫的。但是，无论描写还是议论，都大量采用铺排手法。叙事言情，极尽其致，气势夺人，令人耳目一新。描写铺排的例子，如“明星荧荧，开妆镜也”一段；议论中铺排的例子，如结尾一段的正反述说，都用得恰到好处。 3．骈句散行，错落有致
本文发挥了骈文的某些长处，如铺排、对偶、押韵等，但也大量使用单句散行，增强表现力，如在用了
“五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角”六个四字句后，接着“盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落”一个散行的长句。这样，句子整散结合，长短不拘，节奏鲜明，更富于表现力。素材发现?运用范例 渭水，你是在呜咽吗？是为始皇感到悲哀吗？是啊，当年的始皇是何等的威风，是那样目空一切。他南征北战，灭六国，统一天下，始皇可谓雄才大略，在历史的长河中他必然拥有不可替代的位置。 然而，始皇却不明白“水能载舟，亦能覆舟”。金碧辉煌的阿房宫下积压着多少飘荡的冤魂，一座阿房宫使多少妻子失去了丈夫，使多少孩子成为了孤儿。当阿房宫里极尽奢华、歌舞升平时，有多少百姓衣衫褴褛，食不果腹。始皇自以为城池固若金汤，他满心欢喜地看着阿房宫如海市蜃楼般出现在眼前，却忘记了那积堆成山的累累白骨，忘记了这本是用百姓的血泪和生命换来的一座宫殿啊。 当函谷关几个出身行伍的士卒，振臂一呼，天下响应，始皇千秋万代江山相传的美梦就此破灭，千里的阿房宫付之一炬，秦朝就此灭亡。如果始皇地下有知，他该作何感想，他会不会选择做另外一种皇帝？