【创新方案】高中语文 第四专题 第19课 祝福配套课件 苏教版必修2

课件62张PPT。第四专题晨读识记板块
第19课
语篇全解板块领悟发现板块落实应用板块读美文?滋养心灵读人物?知人知情背语基?厚积薄发写法领悟借鉴素材发现应用[读美文·滋养心灵]人间鲁迅
林贤治　
　 一个可以由此得生，也可以由此得死的时代是大时代。大时代总要产生巨人。
鲁迅是巨人。他不是帝王，不是将军，他无须挥舞权杖；作为旧世界的逆子贰臣，唯以他的人格和思想召引了大群年轻的奴隶。他把对于民族和人类的热爱理解得那么深沉，乃至他的目光，几乎只让人望见直逼现实的愤怒火焰。数千年的僵尸政治，“东方文明”，专制、强暴、虚伪、保守和蒙昧，都是他攻击的目标，他教奴隶们如何反抗，如何“钻网”，如何进行韧性的战斗。他虽然注意实力的保存，却不惮牺牲自己，必要时照例地单身鏖战。在一生中，他呐喊过也彷徨过，甚至在横站着作战的晚年仍然背负着难耐的寂寞，但是从来耻于屈服和停顿。中国的思想文化界，没有一个人像他一样赢来众多的“私敌”，没有一个像他一样招致密集的刀箭，因此，也就没有一个人像他一样获得更为辉煌的战绩。他所凭借的仅仅是一支“金不换”，便在看不见的但却是无比险恶的战场里，建树了超人一等的殊勋。 在他身后，自然要出现大大小小的纪念物、石雕、铜像以及传记，可悲哀的是：当再度被赋予形体的时候，这个始终屹立于人间的猛士，却不止一次地经过有意无意的铺垫与厚饰，成了奥林匹斯山上的宙斯。 平凡的伟大才是真正的伟大。鲁迅是“人之子”，人所具有的他都具有。正因为他耳闻了愚妄的欢呼和悲惨的呼号，目睹了淋漓的鲜血和升腾的地火，深味了人间的一切苦辛，在他的著作中，古老而艰深的象形文字，才会变得那么平易，那么新鲜，那么富于生命的活力。 这样一个毕生以文字从事搏战的人，他的形象，其实早经文学本身表达无遗了。世间纪念物，丝毫也不能为他增添或减损什么，无非是后人的一种感念而已，如果它所激发的不是对真理的渴求，不是奔赴生活的勇气和变革现实的热情，而是宗教式的膜拜，那么毋宁说：我们什么都不需要！ 历史人物之所以伟大，正在于我们可以因他而深刻地意识到自身的存在；在存在的方式的选择中间，我们根本不愿拒绝他的灵魂的参与。鲁迅就是这样一个人。他没有把黄金世界轻易预约给人类，却以燃烧般的生命，成为千千万万追求者的精神的火花。
真正的巨人活在时间的深度里。应当相信，历史终会把最有分量的东西保留下来。[读人物·知人知情]一、作者档案二、人物颂歌
中华民族的脊梁——鲁迅
他没有把黄金世界轻易地预约给人类，却以燃烧般的生命，成为千千万万追求者的精神火光。
喧嚣又一次沉静。他又能从公众注视的折磨中，从有闲者的打量中，暂时地休息。自视道破真相的，自视专家能手的，自视理解他的人，都走马灯般地趁时潮而登场，然后又消失了。暗中的执拗敌视，预感的侧后包围，又一次仅仅是偶有浮现。 我相信每个人心里都有一个鲁迅。百年以来，吹捧者、打杀者、赞美者、唾骂者不知有多少。鲁迅或愤怒、或沉默、或奋起还击、或听之任之——依然故我，本色不改。正如激流漩涡之中心，看上去永远那么安宁。评价鲁迅，我不得不先把他从某些人架设的神坛上请下来，我和他平起平坐，促膝而谈。鲁迅本就是属于人间的，为人的鲁迅，才是真的鲁迅。 他吞吐着烟雾，倔强的须发正如他倔强的个性。看上去有点老了，也有点倦了，只有他的双眼仍然放出慑人的神采，仿佛千年以来即是如此。看穿你，看穿一切世故人情。我知道，这就是那个贴身藏着匕首的男人。 他其实只是个普通人，但决不平凡。有人曾说他是个守夜者，是的，因为他足够警醒，足够敏感。思想和情感的触须本就可以生得这么细，伸得这么远。可往往过分的敏感反而导致了沟通的困难，像是凭空造出了一堵穿不透的墙，所以他叹息：“人和人的灵魂，是不相通的……” [背语基·厚积薄发]jiùshànbílǐduótuáncùxīnmiùyǎnwéikēpánshānyǎochóuchújiānjiànɡēnɡɡènɡzhēnɡzhènɡpáopàojiānjiànshézhébóbòbáoyèyānyànniùǎoào蔼霭诧咤巢窠暄喧骸赅骇惶徨遑三、熟语积累
(一)词语释义
1．百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。
2．寻死觅活：企图自杀，多指用寻死来吓唬人。
3．少不更事：指人年纪轻，经历的事不多，缺少经验。
4．沸反盈天：形容喧哗吵闹，乱成一团。
5．走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。(二)熟语应用
根据上面释义及语境填写恰当的熟语。
1．在“解百纳”究竟是张裕独家商标还是通用名一案闹得
之后，“咖啡伴侣”(Coffee-Mate)一词究竟
只能为雀巢独享，还是业已成为行业通用名词？这个话
题近日又成为关注焦点。
2．3月19日晚，英超联赛第30轮展开争夺，曼联主场对阵博
尔顿。第27分钟，现场镜头扫到坐在替补席上的贝巴，
这个保加利亚人一副郁闷的表情，坐在替补席上
地左顾右盼。沸反盈天百无聊赖四、词语辨析
1．中止　终止终止中止2.简捷　简洁简洁简捷3．年青　年轻年青年轻[本课考点提炼] 一、相关背景
《祝福》发表于1924年，是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇，故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。农民问题是鲁迅这一时期一直在探索的问题。而辛亥革命后，旧中国农村黑暗是空前的。辛亥革命虽然推翻了清王朝，赶跑了皇帝，但反帝反封建的革命任务并没有真正完成，中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下，封建的思想观念和礼教仍然顽固地束缚着广大农民，尤其是妇女，她们更是受尽了剥削和压迫，承受着难以想象的肉体上和精神上的双重重压。五四运动提出了“民主、科学”“打倒封建礼教”的口号，妇女解放问题也成了这个时期鲁迅探索的主题。正是在这样的背景下，鲁迅的小说《祝福》应运而生了。 二、文意把握
《祝福》这篇小说通过对祥林嫂的不幸遭遇及其周围人物和环境的艺术描写，深刻地揭露了封建礼教对广大群众，特别是劳动妇女的精神摧残，揭示了旧中国劳动妇女悲惨命运的社会根源，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。三、行文脉络阅读课文第一部分，思考并回答下面的问题。
1. 小说开头描写祝福景象的作用是什么？
提示：小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛：晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药和人们忙碌的景象。调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，写得层次分明，具体形象，使人如见其景，如闻其声。课文中用“沉重”的晚云，“阴暗”的天色，“将鲁镇乱成一团糟”等语句透露出作者对这种气氛的反感和贬抑。[对应考点二]2. 第2段中关于鲁四老爷书房的描写有何
作用？
提示：通过鲁四老爷书房的描写，表现了鲁四老爷的虚伪、反动和保守的本性，也揭示出他成为杀害祥林嫂的刽子手的深刻的阶级根源和思想根源。[对应考点二]3. 第3段中对主人公祥林嫂的肖像描写有
什么作用？
提示：对主人公祥林嫂的这段肖像描写纯乎白描，表明祥林嫂在长期的严重打击与折磨下，已陷入极度悲哀，内心的痛苦已无法表露，精神已经完全麻木。这段中对眼睛的描写尤其精彩。“分明”“已经”“纯乎”状语连用，强调变化，也说明这变化大大出乎
“我”的意料。[对应考点一]阅读课文第四部分，思考并回答下面的问题。
4. 本部分第1段对祥林嫂再到鲁镇时的肖像描
写，可以看出她怎样的境况？
提示：写祥林嫂再到鲁镇时“脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，表明祥林嫂在人生路上受到了沉重的打击，内心的痛苦难以表达。这时的状态和初到鲁镇时相比，变化很大。“仍然”表明她第二次丧夫戴孝。“消失了血色”说明祥林嫂经过又一次打击，青春的活力已经消失。“没有先前那样精神”表明祥林嫂夫死子亡被赶出家门后内心的苦痛。[对应考点一 ]5. “祥林嫂”总共讲了几次阿毛的故事？祥
林嫂为什么反复讲阿毛的故事？周围人是如何反应的？这说明了什么？
提示：(1)“我真傻”在全文出现了四次。(2)因为她内心极度悲伤，想通过倾诉来发泄内心的痛苦，希望得到人们的安慰和同情。(3)镇上的人们刚开始时还有一些同情心，但很快就厌倦了她的故事，并把她作为取笑的对象。(4)这说明在那个封建礼教、封建思想、封建迷信占统治地位的社会里，她享受不到一个普通人的权利，就是因为她死了丈夫，是个寡妇。[对应考点一]阅读课文最后一自然段(尾声)，思考并回答下面的问题。
6. 本文开头和结尾都有景物描写，在时间上
衔接在一起，那么最后一段景物描写又有什么作用呢？
提示：这一段景物描写是由回想回到现实，第一句是过渡句，与前面转入回忆的句子照应，这一段描写与开头的景物描写照应，渲染了热闹的气氛，同时反衬出祥林嫂悲惨的命运，最后一句故意虚写，那些“醉醺醺”蹒跚的“天地圣众”，哪里会赐福给穷人呢？买不起爆竹的穷人们，得到的只是无限的痛苦和悲哀。这个结尾，以“我”的感受来写景，深化了文章反封建礼教的主旨，使结构更加严谨。[对应考点二] 1．通览全文，请分析文中的“我”的情感和作用各是什么。
[探究思路][探究结论]　(1)情感：在祥林嫂关于灵魂有无的叩问中，“我”虽同情祥林嫂，但作为有良知、有新思想的年轻人，“我”非但不能拯救她，连给她慰藉都不能，“我”只能以“也许有”、“也未必”和“说不清”来搪塞，这些都是建立在对祥林嫂是否有害的担心上。足见“我”对祥林嫂充满同情却又无能为力。
(2)作用：“我”是不可或缺的人物形象，是主人公祥林嫂命运的见证者。同时“我”也是贯穿全文的线索，起推动故事情节发展的作用。小说中的“我”的作用
解读：第一人称的叙事是指以“我”“我们”的口吻或角度展开叙述，叙述自己亲身经历的事，或所见所闻。指津：
小说中的“我”的作用有如下几点：
(1)第一人称写法是以“我”的口吻传达出来的，以亲身经历者的眼光去观察和叙述的写法，使小说的主观色彩更为浓重，人物心理刻画更为细腻，情感也更为动人，更增加了小说的真实性、亲和力和亲切感。 (2)“我”的叙述角度，又使作品情节的叙述杂而不乱，故事的完整性和统一性很好地结合在一起，起到一定的线索作用，给读者营造了一个故事性和可读性都很浓烈的阅读氛围。
(3)“我”对主要人物形象的突出作用以及对主题的揭示或暗示作用。
应用：请根据此处的提示，解答后面[落实应用板块]中的第9题。2. 小说采用了什么结构方式？这样安排有什么作用？
[探究思路][对应考点二] [探究结论]　小说采用了倒叙的结构方式。小说先写出主人公祥林嫂的悲剧性结局，然后由回忆写起，把她不幸的一生写出来。
作用：从情节安排看，把悲剧性的结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，有一定的吸引力；从小说的矛盾关系看，小说开头写祥林嫂在富人们的一片祝福中凄然死去，而且引起鲁四老爷的震怒，突出了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，从而反映了小说反封建的主题。?写法归纳 1．肖像描写形象传神
小说在刻画祥林嫂时，综合运用了外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写等手法，其中外貌描写尤为突出。文章分别描写了祥林嫂初到鲁镇、再到鲁镇、临死之前三个时期的外貌，集中反映了人物性格、身份和精神状况，展示了她每况愈下的苦难历程，从而有力地表现了小说的主题。 2．以人物作为行文线索
《祝福》运用了鲁迅小说最常用的“归乡”模式，这种情节结构的特点：叙述者在讲述他人故事的同时，也在讲述自己的故事，两者相互渗透；叙述者“我”又常常是一个远离故乡社会环境，基本上摆脱了传统社会精神和道德观念禁锢的知识分子，通过“我”远离故乡又回到故乡并最终离去的人生行程，展示“我”与故乡传统社会的不相容性，并通过“我”的眼光折射出现实故乡的闭塞、衰败和萧索。《祝福》中“我”不但成为鲁镇社会与小说人物活动的摄像机，而且实现了对祥林嫂悲剧命运的远距离观照。3．语言描写非常精彩
小说中的语言描写非常精彩。例如，祥林嫂二进鲁家当佣人时，她去摆福礼，四婶慌忙说：“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”“祥林嫂，你放着罢！我来拿。”捐完门槛的祥林嫂坦然地去摆福礼，四婶慌忙大声说：“你放着罢，祥林嫂！”两处语言都是告诉祥林嫂不要动祭品，但语气却大不一样。前两句是较温和的劝告式，而后者则是很强硬的命令式。?写法精讲写作中如何运用语言描写刻画人物
语言描写要言如其人，言为心声
语言描写是表现人物个性的重要形式。在运用这一方法时应努力追求人物语言的个性化、口语化，避免千人一腔，要着力表现人物间的差异。人物的语言应少而精，避免长篇大论和说教式的描写，那么在写作中如何运用语言描写刻画人物呢？ 言如其人，具体地说，就是要达到“五符合”，符合人物(说话人)的身份、年龄、性格和品格，还要符合当时的情境。
《水浒》里写李逵初见宋江的话是：“我那爷！你何不早说些个，也教铁牛欢喜！”非常符合李逵粗鲁、直率的个性。语言描写就是要抓住能体现人物个性的语言，做到“言如其人”，使读者如闻其声，如睹其容。
人物的话语最容易“泄露”人物心里的秘密，所以语言描写要注意表现人物的内心世界，做到“言为心声”。 描摹人物说话时的神情、动作、语气语调等
语言描写的重头戏是精彩的人物对话，然而写好对话的关键是巧妙借助丰富多彩的“说”，写出说话人的表情，说话时伴之的动作、姿势，说话时的语气语调等等，对这些作细腻的描绘，会让人物形象更加活灵活现。 插入心理活动描写，并对人物的言行进行抒情议论
在对话过程中，人物的语言在“我”的心中激起了怎样的波澜，对这个人物，“我”有怎样的认识、评价，都可以在语言描写的同时，巧妙插进心理活动描写，揭示人物的内心世界，展示人物的丰富情感。 针对练笔联系现实生活，写一段语言描写。
答：　 参考示例：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见了？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了下口水，神情恍惚。素材发现