第18课 统一多民族国家的巩固和发展 教案

第18课 统一多民族国家的巩固和发展
教学目标
1.唯物史观：通过学习康熙帝统一台湾等史实，理解统一是我国历史发展的大趋势；通过了解清政府对边疆进行治理的相关史实，理解统一多民族国家是各族人民共同缔造的，从而培养学生的唯物史观素养。
2.时空观念：识读“清朝疆域图（1820年）”，了解清朝疆域四至，培养学生的时空观念素养。
3.史料实证：通过识读“金巴奔瓶”“神威无敌大将军钢炮”等图片，了解清朝安定边疆的措施，培养学生的史料实证素养。
4.历史解释：通过了解清朝巩固统一的措施及意义，理解清朝对统一多民族国家的巩固和发展所作的努力，培养学生的历史解释素养。
5.家国情怀：弘扬郑成功的爱国主义精神；增强维护国家统一与民族团结的使命感。
教学重难点
1.重点：郑成功收复台湾；清朝巩固统一多民族国家的措施。
2.难点：理解统一多民族国家的巩固。
教学过程
一、导入新课
教师展示：2022年北京冬奥会开幕式表演片段。
《闪亮的雪花》是2022年北京冬奥会开幕式的节目，手持和平鸽的小朋友们从四面八方汇聚成一个整体，让人印象深刻。这个节目充分体现了我国是个统一的多民族国家。明清时期是我国统一多民族国家进一步巩固和发展的关键时期。今天，我们一起来学习“第18课：统一多民族国家的巩固和发展”。
二、新课讲授
目标导学一：清朝对全国的统治
1.教师讲述：1644年，顺治帝迁都北京。清军随后南下，消灭了明朝政权的残余势力和各地反清力量，逐步建立起对全国的统治。
2.教师提问：请从政治、思想方面概括清朝巩固统治的措施。
学生回答：在政治上沿袭中原历代王朝的做法，进一步加强中央集权，维护政治上的大一统；在思想文化上推崇儒家学说，继承历代文化传统。
3.思考：清朝推崇儒家学说的原因是什么？
学生回答：只有对人口众多、社会进步的汉族文化、思想充分认同，才能从根本上获得汉族地主阶级、下层民众的广泛认同。
目标导学二：郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制
1.教师简要介绍台湾被荷兰侵占的历史概况。
2.教师提问：郑成功是如何收复台湾的？
学生回答：①1661年，郑成功率军从金门出发，横渡台湾海峡，抵达台湾岛南部。把敌人包围在赤崁城和台湾城。赤崁城的荷军投降。②1662年，郑成功发动总攻，（台湾城）荷兰殖民长官被迫投降。
3.教师提问：郑成功收复台湾的意义是什么？
学生回答：打击了西方侵略势力，使被荷兰殖民者占据了38年的台湾重新回到祖国的怀抱，维护了中国的领土主权；促进了台湾的进一步开发。
4.教师过渡：郑成功死后，他的儿子继续治理台湾，台湾处于一种割据状态。与此同时，清朝的统治逐渐稳固，决定统一台湾。1683年，康熙帝命施琅进兵台湾，郑氏军队战败，台湾归入清朝的版图。
5.教师提问：清政府是如何管辖台湾的？台湾府的设置有什么意义？
学生回答：①管辖：1684年，清朝设置台湾府，隶属福建省；1885年：台湾正式建省，成为中国的一个行省。②意义：台湾府的设置，加强了中央政府对台湾的管辖，巩固了祖国的东南海防，台湾的社会经济发展也步入了新的历史时期。
6.教师讲述并提问：台湾自古以来就是中国的领土，郑成功也说过：“台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我。”回想所学，说出台湾自古就是中国领土一部分的历史史实。
学生回答：元朝设置澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球（今台湾）。
目标导学三：清廷加强对西藏地方的有效管辖
1.教师提问：西藏成为中央政府下辖的一个地方行政区的标志是什么？
学生回答：元朝设置宣政院统辖西藏。
2.阅读教材，列表归纳清朝前期加强对西藏有效管辖的措施及意义。
皇帝 措施 意义
顺治帝 册封达赖五世为“达赖喇嘛” 此后这两个称号正式固定下来，历代达赖和班禅都必须经过中央的册封
康熙帝 1713年，册封格鲁派另一位首领为“班禅额尔德尼”
雍正帝 1727年，设置驻藏大臣 监督西藏地方政务
乾隆帝 1751年，在西藏地方设立噶厦；修建须弥福寿庙；1793年，颁布《钦定藏内善后章程》29条 保证了中央的权威和西藏的稳定，维护了国家统一
目标导学四：巩固西北边疆
1.教师提问：新疆自古就是中国领土一部分的历史史实有哪些？
学生回答：西汉设置西域都护，标志着西域正式归属中央政府；唐朝先后设置安西都护府、北庭都护府；元朝设置北庭都元帅府管理西域军政事务；清朝时，康熙帝平定蒙古族准噶尔部噶尔丹叛乱；乾隆帝平定回部上层贵族大、小和卓的叛乱，并设置伊犁将军。
2.教师提问：清朝如何对待回归的土尔扈特部？
学生回答：1771年，西迁的蒙古族土尔扈特部在首领渥巴锡的领导下，重返新疆，得到清政府的妥善安置。
目标导学五：雅克萨之战
1.教师提问：雅克萨之战的背景是什么？
学生回答：17世纪中期，清军主力入关，沙俄势力侵入我国黑龙江流域。
2.图片展示：
神威无敌大将军铜炮
3.教师讲述雅克萨之战的基本概况：
1685年和1686年，康熙帝命令清军两次进攻盘踞在雅克萨的俄军。沙俄政府被迫同意通过谈判解决中俄两国东段边界问题。
4.教师提问：《尼布楚条约》签订于何时？有何意义？
学生回答：①时间：1689年，中俄签订了第一个边界条约《尼布楚条约》。②意义：这个条约从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国的领土。
目标导学六：清朝的疆域
1.教师提问：清朝前期，中国的疆域四至分别到哪里？
学生回答：清朝前期，中国的疆域西跨葱岭，西北至巴勒喀什池，北接西伯利亚，西南达喜马拉雅山脉，东北至黑龙江以北的外兴安岭和库页岛，东邻太平洋，东南到台湾的及其附属岛屿，包括钓鱼岛、赤尾屿等，南至南海诸岛。
三、课堂总结
清朝时，我国形成了一个由汉、满、蒙、回、藏、维吾尔等五十多个民族共同组成的民族大家庭。各族人民之间的经济、文化联系得到加强，边疆地区得到开发，统一多民族国家得到进一步巩固和发展，基本奠定了今天的民族格局。清朝疆域的统一和巩固不是靠某个人创造的，而是各民族共同努力的结果，每一个民族都对祖国历史的缔造作出了贡献。
四、板书设计
五、教学反思
本课知识点较多，不利于学生对知识点的整体把握，因此，可以结合东南、西南、西北、东北等时空方位对内容进行适当整合。在讲解内容、帮助学生记忆知识点的基础上，要引导学生感受各族人民共同缔造了统一多民族国家，要敢于与分裂行径作斗争，自觉维护祖国统一。