统编版语文八年级下册 17 《壶口瀑布》教案

第五单元
17 壶口瀑布
【教学目标】
1.朗读课文，体会壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。
2.体会文中遣词造句方面的特点，赏析文中精妙的语句。
3.理解黄河壶口瀑布与中华民族之间联系的象征意义。
【教学重难点】
1.体会文中遣词造句方面的特点，赏析文中精妙的语句。
2.理解黄河壶口瀑布与中华民族之间联系的象征意义。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第1课时
一、新课导入
诗仙李白以“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”来描绘庐山瀑布的壮丽景观，气势磅礴，令人惊叹。那壶口瀑布是否也是如《望庐山瀑布》中所描绘的那样气势壮阔呢？壶口瀑布又有怎样的特色？今天我们就来学习课文《壶口瀑布》。
二、自主学习
走近作者
梁衡，著名学者、新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等多种奖项。其代表作品有《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。
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黄河壶口瀑布位于秦晋峡谷的南段，西临陕西省延安市宜川县壶口乡，东濒山西省临汾市吉县壶口镇，是我国一处大型峡谷瀑布景观。壶口瀑布自古就已闻名，《水经注》载：“禹治水，壶口始。”明代一诗人写《壶口》一诗赞道：“源出昆仑衍大流，玉关九转一壶收。双腾虬浅直冲斗，三鼓鲸鳞敢负舟。”壶口瀑布以气吞山河之势、声绝九霄之壮著称于世。
字音字形
告诫（jiè） 弥漫（mí） 震耳欲聋（zhèn） 吞没（mò） 凹下去（āo）
霎时（shà） 推推搡搡（sǎng） 驰骋（chěng） 漩涡（xuán） 寒噤（jìn）
雾霭（ǎi） 出轧（zhá） 汩汩（gǔ） 迂回（yū） 潺潺（chán）
湿漉漉（lù） 怒不可遏（è） 挟制（xié） 铸成（zhù） 一刹那（chà）
词语释义
告诫：警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
深不可测：深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。
怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。
三、文本探究
整体感知
1.朗读课文，梳理结构，划分文章层次。
【交流点拨】（1）第一部分（第1段）：总写两次来到壶口瀑布。（2）第二部分（第2—5段）：分写两次来到壶口看瀑布的经历与所看到的景色特点及感受。（3）第三部分（第6段）：抒发赞美黄河之情，点明中心。
2.根据课文，用简练的语言解释什么是“壶口”，并说说壶口瀑布与其他瀑布有何不同。
【交流点拨】沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。不同之处：壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
3.作者除了写壶口瀑布的水，还写了什么？有何作用？
【交流点拨】还写了脚下的石。写如钢似铁的石被水凿得窟窟窍窍，目的是为了写至柔至和的水一旦被压迫到一定程度时会以力相较，奋力抗争，写出黄河之水无穷的力量。
深层领悟
1.作者在描写雨季和枯水季的壶口瀑布时，分别是从哪些角度进行描写的？
【交流点拨】分别从瀑布的声音、气势、景物及观看感受等方面进行描写的。
2.作者前后两次参观壶口瀑布，两次看到的景象有什么不同？根据表格做比较。
季 节 声 势 景
雨季（远观，略写） 半山腰就能听见涛声隐隐如雷、震耳欲聋。 那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去；给人可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将人吞没。 河谷里雾气弥漫，水浸沟岸，雾罩乱石；到岸上回望，瀑布似一团白烟。
枯水季（近看，详写） 隆隆冲去；轰然而下、汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋；如丝如缕，像一曲交响乐。 其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪；凝重、猛烈。 龙槽；平坦如席的大水向龙槽里隆隆冲去,跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
四、板书设计
总写两次到壶口瀑布
第一次 雨季：浪沫横溢、气势磅礴
分写
第二次 旱季：雄伟壮阔、刚柔相济
精神象征 抒发情感
第2课时
一、新课导入
上节课我们跟随作者感受了黄河壶口瀑布雨季和枯水季不同的气势之美，黄河壶口瀑布不仅气势磅礴、雄伟壮阔，还有刚柔相济的特征。那么课文中又是如何在语言中表现出壶口瀑布的精神与气势的呢？它所象征的具体意义又是什么？今天就让我们带着问题再次在课文中寻找答案吧！
二、文本探究
深层领悟
1.本文不仅仅是在写黄河水，更是在写什么？写景中蕴含了怎样的感悟？
【交流点拨】不仅是在写黄河水，更是写一种哲理，一种百折不挠、自强不息的民族精神。由黄河壶口瀑布的气势磅礴、雄伟壮阔，联想到黄河博大宽厚的品质；由黄河的精神，联想到不屈不挠、勇往直前的中华民族。
2.作者在文章第3段中写“黑猪”的用意是什么？
【交流点拨】用当地人的说法，从侧面表现出水浪之急，水力之大，增强文章的趣味性。
3.作者在文末写道：“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见”，如何理解“这伟大”？
【交流点拨】因为冲出壶口是黄河伟大力量的集中表现，“这伟大”表现出饱历磨难的黄河博大宽厚、不屈不挠、勇往直前的伟大性格特点。
4.赏析下列句子的表达效果。
（1）尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。
【交流点拨】运用排比的修辞手法，生动地写出了河水因地势而纤细柔和的优美形态，其中“钻”“觅”“淌”“夹”等动词，运用得十分贴切，表现了水流的灵动多姿，使人如临其境。
（2）于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
【交流点拨】运用比喻的修辞手法，将黄河柔而无形的水比作“飞毯”“钢板”，形象地写出了黄河水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势表现出来。
（3）人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。
【交流点拨】运用拟人的修辞手法，赋予黄河水以人的品性，表现了河水外柔内刚的品性，表达了作者的赞美之情。
5.请结合文章内容分析本文的写作特色。
【交流点拨】（1）运用多种修辞手法，写景细腻。本文写景细腻，运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法，抓住壶口瀑布的特征，从声响、气势、形态等方面进行细腻地描写，给人以身临其境之感。（2）借景抒情，情景交融。作者在写景中抒情言志，将赞美之情巧妙地融合在具体的景物中，并在写景时加以联想，由壶口瀑布透视出黄河的雄壮之美，再由黄河的性格联想到百折不挠、自强不息的中华民族精神。
6.说说课文结尾一段有何深意。
【交流点拨】将议论与抒情相结合，借物喻人，通过描写黄河水宽厚的雄壮之美，抒发对中华民族百折不挠、勇往直前精神的赞美之情。
7.课文中哪句话蕴含深刻的哲理？
【交流点拨】黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经历了许多磨难便有了自己的个性……
课堂小结
本文是一篇借景抒情的游记散文。作者用形象生动的语言细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。从黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的特征中，赋予了黄河一种百折不挠、自强不息、勇往直前的民族精神。
三、板书设计
壶口瀑布的品质（雄伟壮阔、气势磅礴）
↓
黄河的品质（博大宽厚、柔中有刚）
↓
中华民族伟大精神（百折不挠、自强不息）
气势壮阔
自强不息
壶口瀑布
融情于景
由物及人
歌颂民族精神
壶口瀑布