江苏省江阴市成化高级中学2014高中语文 专题一《鸟啼》课件 苏教版必修2

课件11张PPT。鸟啼劳伦斯【学习目标】：
1、了解“鸟啼”的象征意义，理解其
给人的启示；
2、体会劳伦斯对生与死的思考；
3、丰富情感体验，深化热爱生命的
情怀。
理清脉络
鸟啼：
启示：（1―5节）主要写严寒过后，春天来临，
鸟儿的啼鸣。（6―15节）侧重写鸟啼给人类的启示，
写“我们”的思考。吃力、微弱（缓慢、笨拙）——清越、明快（由弱变强）
隐约、含糊、若断若续——悦耳（由少变多）
思考：哪些鸟在啼叫？是怎样啼叫的？
( 你能迅速找出相应的句子吗？)
思考：你能否用简洁的语言概括鸟啼声变化
的过程？ 文本探究：【思考】：在启示部分中，找出富有哲理意味的反映作者受到启示的语句,谈谈自己的理解。 “向死而生”是德国20世纪著名哲学家海德格尔提出的著名的哲学命题，即生因为死的衬托更显高贵，以死亡为背景的生更见顽强。补充说明礼赞春天 —— 礼赞生命 —— 礼赞精神 理解：如果连小鸟儿这么弱小的东西都面对死亡而唱着生的颂歌，那么，其他的生命还有什么理由不去“向死而生”呢？ 写作思路 本文写于1919年，第一次世界大战结束不到一年。战后，整个欧洲一片废墟，满目疮痍。战争给欧洲人民带来了巨大的心灵创伤，战争的阴影在欧洲人民的心中始终挥之不去。面对人类如此惨烈的死亡，面对欧洲人民对战争的心理阴影，作者希望人类能像鸟儿一样向死而生！
背景知识 作者由鸟啼想到了“向死而生”，请大家想想我们生活中、历史上或自然界中有哪些类似于“向死而生”的例子呢？
（战胜死亡，战胜挫折，走出逆境，创造奇迹的事例都行。）

如：植物中的草，在石缝中顽强地生长，
创造生命的奇迹；
　　　 动物中的蚂蚁，在火海中惨烈地求生，
展示生命的悲壮；
　　　 人物中的史铁生，在厄运中艰难地奋进，
用笔敲开写作的大门。课外拓展 生命以力量证明它的高贵，而生命的高度绝不只是因为力量。
你觉得生命的高贵还表现在哪些方面？
活动体验：礼赞生命的高贵 人类的生命总是倔强地延续着，在印度海啸灾区，就有这样一个小宝宝，用自己第一声啼哭和顽强的生命力，唤醒了人们生存的信念。