专地十三文言文阅读
专题复习（十三）
训练时间：60分钟
满分：40分
得分：
(一)【郑州外国语中学】阅读文言文，回答问题。（共8分）
今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾①，告臣曰：“我欲之②楚。”臣曰：“君之楚，将奚为北
面？”曰：“吾马良。”臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用③多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路
也。”曰：“吾御者④善。”此数者愈善，而离楚愈远耳。
【注释】①持其驾：拿着缰绳，驾着他的车子。②之：动词，往，到。③用：资用，即路费。④御者：
驾车的仆夫。
1.这篇文言文是成语故事“
”,现在这个成语多用来比喻
(3分)
2.解释下列加点的词语。(2分)
(1)马虽良(
(2)见人于大行(
3.用现代汉语翻译句子。(3分)
此数者愈善，而离楚愈远耳。
(二)【无锡江南中学】文言文阅读。（共13分）
蜀之鄙有二僧
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者日：“子何恃而
往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫
者自南海还，以告富者。富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
1.解释下列加点的字。(4分)
(1)蜀之鄙有二僧：
(2)吾欲之南海：
(3)顾不如蜀鄙之僧哉：
(4)子何恃而往：
2.翻译文中画横线的语句。(6分，每小题3分)
(1)子何恃而往？
(2)人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
3.作者分别举“贫者”“富者”的例子，采用的是一种
方法，这样写，是为了说明人之为学，关
键在
。(3分)
133l
州尖小考总弘习名核题碎
(三)【荆州中学】文言文阅读。（共9分）
游沙湖①（节选）
苏轼
黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田得疾。闻麻桥人庞安常②善医而
聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，
君以眼为耳，皆一时异人也。”
【注释】①苏轼因鸟台诗案被贬居黄州，当时作者打算在沙湖买田未成，去相田时认识了医生庞
安常，因而创作了这篇作品。②庞安常：名安时，字安常，宋代蕲水人，世代从医，颇有名气。
1.下列选项中加点字解释错误的一项是()(3分)
A.因往相田因：因此
B.以纸画字以：用
C.善医而聋善：擅长
D.书不数字书：写
2.将文中画横线的句子翻译为现代汉语。(3分)
余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”
3.在这篇文章中，你读出了一个怎样的苏轼？(3分)
(四)【成都树德实验】文言文阅读。（共10分）
申屠献鼎
洛阳布衣申屠敦①有汉鼎一，得于长安深川之下。云螭②斜错，其文③烂如①也。西邻鲁生见而
悦焉，呼金工⑤象而铸之。淬⑥以奇药，穴地藏之者三年。土与药交蚀，铜质已化，与敦所有者略类。
一旦，持献权贵人，贵人宝之，飨宾而玩之。敦偶在坐，心知为鲁生物也，乃曰：“敦其有鼎，其形酷肖
是。第不知孰真耳。”权贵人请观之，良久曰：“非真也。”众宾次第咸曰：“是诚非真也。”敦不平，辩
数不已。众共折辱之，敦噤不敢言。归而叹曰：“吾今然后知势之足以变易是非也！”
(选自《宋文宪公全集》)
【注释】①申屠敦：人名。申屠，复姓。②云螭(c):指鼎上所雕的云和螭的图形。螭是传说中
一种似龙而无角的动物。③文：花。④烂如：明亮有光彩的样子。如，形容词词尾。⑤金工：铸造金
属器物的工人。⑥淬(cU):铸造器物时把它烧红，浸入水中，以增加硬度。
1.解释下列加点的词在文中的含义。(3分)
(1)呼金工象而铸之
(2)贵人宝之
(3)第不知孰真耳
2.用现代汉语写出下面句子的意思。(3分)
吾今然后知势之足以变易是非也！
3.联系生活实际谈谈你对申屠敦遭遇的看法。(4分)
134焱考落宋与解析
(2)一语双关，极为含蓄，用语简洁，以询问的方式.引起人们
三者都必定想要得到眼前的利益，却不考虑身后的隐患
对联想品牌的重视。（意对即可）
(三)
【点拨】此题考查的是学生对广告语的理解。
1.(1)C(2)B(3)D
4.(1)第一层：吃或服用。第二层：佩服或信服。
2.孩子的父亲虽然擅长游泳，这个小孩难道也立即会游泳吗？
【点拨】此题考查的是学生对多义词语的理解能力。
3.C
(2)妙在根据词语的多义和语义双关的特点来设计，构思巧
【参考译文】有个经过江边的人，看见一个人正带着个小孩，准
妙。巧用“服”字的多义性，并说明“口服”与“心服”的关
备把小孩投到江里，小孩吓得直哭。他问原因，那人回答：“这
系，将“口服心服”分解使用，新颖别致，易记好懂。
孩子的父亲擅长游泳”。孩子的父亲虽然擅长游泳，这个小孩
【点拨】此题考查的是学生对词语多义和语义双关特点的
难道也立即会游泳吗？用这种观点对待事物，也一定是违反
掌握和运用。
常理的
(3)示例：广告语：给电脑一颗奔腾的芯。
(四)
分析：一语双关，既突出了品牌，又贴切地体现了奔腾微处
1.(1)依旧。
(2)完全没有。(3)慢慢地.缓缓地。
理器的特殊功能和强大的驱动力。
(4)难道。
【点拨】此题考查的是学生设计并运用广告语的能力。
2.(1)当时孔融的大儿子九岁，小儿子八岁
5.(1)王昆进人新的学习环境后，胆子变小，感到孤单。妈妈教
(2)父亲难道看见过打翻的鸟巢下面还有完整的蛋吗？
他要严于律己，宽以待人，自信真诚，从打招呼开始，交朋
3.冀罪止于身/二儿可得全不
友，发展健康的友谊关系。
【点拨】此题考查的是学生对文言文的朗读能力。
【点拨】此题考查的是学生对材料内容的概括和理解。
4.镇定、从容。在封建社会，一个人出事，就会殃及全家，遭灭门
(2)示例：妈妈，您的办法真管用，谢谢您
之祸。孔融二子年仅八九岁，遭此横祸居然“故琢钉戏，了无
(3)示例：一滴水弱小，汇进大海也拥有了浩瀚：一个人单薄，
遽容”。
融进集体也具有了力量。凝聚力让我们互帮互助，团结友
【点拨】此题考查的是学生对文言文人物的分析能力
爱，不断奋进
5.覆巢之下，焉有完卵比喻整体遭殃，个体（或部分）亦不能保
6.(1)①“王红，李燕参加演出了。”②王红、李燕参加演出了。
全。【点拨】此题考查的是学生对文言文内容的理解能力。
③王红：“李燕参加演出了。”④王红：“李燕，参加演
【参考译文】孔融被逃捕，朝廷内外非常惊恐。当时孔融的儿
出了。”
子大的九岁，小的八岁。两个儿子还和原来一样在玩琢钉游
【点拨】考查学生对句子的理解能力。
戏，一点儿害怕的样子都没有。孔融对使者说：“希望罪责仅
(2)示例：如果你种下的是鲜花，春天你将闻到一院芬芳：如果
限于自己一身，两个儿子可以保全性命吗？”他的儿子从容地
你种下的是高粱，秋天你将收获一片火红
进言说：“父亲难道看见过倾覆的乌巢下面还有完整不碎的鸟
【点拨】考查学生的仿句能力，作答时要注意：①仿写句
蛋吗？”不一会儿递捕两个儿子的人也到来了。
式：②仿写修辞：③仿写字数：④仿写主旨。
(五)
专题十三文言文阅读
1.(1)常常。(2)虽然这样。
专项提升训练1】成语、寓言类
2.只有在切合时机的情况下说话才有用。
(一)
3.多说话不一定有好处，只有在适当的时候说话才是明智的。
1.(1)卖。(2)他的。(3)用。(4)不
【点拨】本题考查学生对文言文的理解。墨子，名翟，鲁阳人
【点拨】此题考查的是对文言文中词语的理解。
墨子是我国战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家、
2.我的盾很坚固，没有什么东西能刺穿它。
社会活动家，墨家学派的创始人。子禽：墨子的学生。
【点拨】此题考查的是对文言文中语句的翻译。
【参考译文】子禽向老师请教连：“多说话有好处吗？”墨子答
3.告诫人们说话办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾
道：“蛤蟆、青蛙、苍蝇，白天黑夜叫个不停，叫得口干舌燥，虽
【点拨】此题考查的是对文言文中心的领悟。
然这样，没有人去听它的叫声。再看那雄鸡，在黎明按时嗜
【参考译文】有一个楚国人，既卖盾又实矛。他夸自己的盾，
叫，天下振动，人们早早起身。多说话有什么好处呢？只有在
说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自
切合时机的情况下说话才有用。”
己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。”有
(六)
人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人张
1.B[点拨】考查学生对文言文词语的准确翻译。颜：脸上、面部」
口结舌，一句话也回答不上来。
颜色：指脸上的神情。
(二)》
2.他邻居的儿子并没有变，是他自己变了。
1.(1)指园中那棵树。(2)指蝉。(3)指各自、本身。
【点拨】考查学生对文言文语句的准确翻译。之：的。非：
2.黄雀仰着头颈要啄螳螂，而不知在它的下面有弹弓和弹丸。
没有。
3.黄雀在后形容行事顾前不顾后：或比喻目光短浅，仅顾眼前
3.这个局限指的是对别人先人为主的观念，根据自己的喜好去
利益，而不知后患会随之而来。
判断事物。
【参考译文】园子里有一稞树，树上有一只蝉，蝉处在高处一边
【参考译文】有个人丢了一把斧子，他怀疑是他的邻居家的儿
放声叫着，一边吮吸着露水，却不知道螳螂在它的后面：螳螂
子偷去了。他看到那人走路的样子，像是偷斧子的；看那人脸
弯曲身子贴紧前肢想耍捕蝉，却不知道黄雀在它的旁边：黄崔
上的神色，像是偷斧子的：听他的言谈话语，像是偷斧子的：一
伸长脖子想要啄螳螂，却不知道弹弓和弹九在它的下面。这
举一动，没有一样不像是偷斧子的人。不久，他挖掘山沟时找
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