【学案导学设计】2014年高中语文 专题四 烛之武退秦师课件 苏教版必修3

课件50张PPT。本课栏目开关本课栏目开关导记·晨读晨练本课栏目开关导记·晨读晨练本课栏目开关导记·晨读晨练本课栏目开关导记·晨读晨练Fàn Yì zhuì jué Qǐ Pánɡ 本课栏目开关导记·晨读晨练同“矣”，语气助词，相当于“了” 同“供”，供给同“餍”，满足 同“悦”，高兴 同“智”，明智本课栏目开关导记·晨读晨练东方道路上的主人 请客的主人 把……作为认为 缺乏的物资 精神不好 本课栏目开关导记·晨读晨练也作“行理”，外交使节 出门所带的包裹、箱子等 那人，指秦穆公对男性配偶的尊称 不明智 不知道 本课栏目开关导记·晨读晨练倘若 代词，你 好像 同“悦”，高兴 古代一种文体 陈述 本课栏目开关导记·晨读晨练推辞 告别 推托 边邑，这里用作动词 粗俗 目光短浅 本课栏目开关导记·晨读晨练没有 隐约，模糊 稍微，略微 地位低，卑贱 指示代词，这 判断词 助词，用于前置宾语之后 本课栏目开关导记·晨读晨练代词，指秦军 结构助词，的 助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义 到，去 语气词，表陈述 疑问副词，怎么，哪里 疑问副词，哪里 兼语词，于何，在哪里 代词，之 本课栏目开关导记·晨读晨练驻军 恩惠 远地 缺乏的物资 变雄厚；变薄弱 损害 本课栏目开关导记·晨读晨练在晚上在东边 在早上；在晚上 使……撤兵 使……灭亡 使……减少 使……获利 把……当作边邑 本课栏目开关导记·晨读晨练本课栏目开关导记·晨读晨练本课栏目开关导记·晨读晨练本课栏目开关导记·晨读晨练本课栏目开关导记·晨读晨练本课栏目开关导记·晨读晨练本课栏目开关导读·边学边思本课栏目开关导读·边学边思本课栏目开关导读·边学边思本课栏目开关导读·边学边思本课栏目开关导读·边学边思本课栏目开关导读·边学边思本课栏目开关导读·边学边思本课栏目开关导读·边学边思本课栏目开关导读·边学边思本课栏目开关导读·边学边思本课栏目开关导读·边学边思本课栏目开关导读·边学边思一、文白对读本课栏目开关导读·边学边思本课栏目开关导读·边学边思本课栏目开关导读·边学边思本课栏目开关导读·边学边思本课栏目开关导读·边学边思本课栏目开关导读·边学边思本课栏目开关导读·边学边思本课栏目开关导读·边学边思本课栏目开关导读·边学边思本课栏目开关导写·行读行写本课栏目开关导写·行读行写本课栏目开关导写·行读行写本课栏目开关导写·行读行写本课栏目开关导写·行读行写本课栏目开关导写·行读行写本课栏目开关导写·行读行写本课栏目开关导写·行读行写本课栏目开关