统编版六年级上册语文第二单元大单元整体教学规划

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年级/册次 六年级上册 单元 第二单元
单元教学设计
内容简介 一、教材内容编排 本单元围绕“革命岁月”这个主题编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》5篇课文。课文反映的是不同斗争阶段的事情，但精神主旨是一样的：革命者英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神和积极向上的革命乐观主义精神。教学本单元时教师要注意将革命传统教育自然融入语文教学之中，引导学生重温革命岁月，把历史的声音留在心里。最主要的还是要让学生深入课文的语言文字，去把握课文内容，感受人物形象，受到情感的熏陶。学习本单元课文时，要重点体会点面结合的描写方法，引导学生写出印象深刻的重点部分，并且在关注整个场景的同时，也要描写个体的表现。《狼牙山五壮士》《开国大典》两篇课文为本次习作提供了很好的范例。 课程标准要求 1、有较强的独立识字能力。学会生字并会写。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基 本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 3、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 4、懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯， 有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听 他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。 语文要素进阶 本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀；了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动。
语文要素 课题 内容 主旨 写法 课后思考题 要素进阶
了解文章是怎样点面结合写场面的。 尝试运用点面结合的写法记一次活动。 《七律·长征》 全诗生动概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 体现红军长征时不怕艰难险阻，克服困难，坚持不懈的革命乐观主义精神。 诗中运用了对偶、拟人、夸张、对比等修辞手法,语气豪迈,节奏强烈。 四句词,要强调的是红军行军速度迅猛,气势不可阻挡,红军在画面中具有强烈的动感;而在该词中诗人则是围绕“红军不怕远征难”这个中心思想展开,强调红军对困难的蔑视,是红军指战员内心世界的呈现,所以描写红军是隐态的,借山水来反衬红军的壮举。 朗读课文，试着读出磅礴的气势，背诵课文。 读一读，说说诗句的意思和表达的 阅读链接 读懂诗句，体会情感，收到熏陶。
《狼牙山五壮士》 课文记叙了抗日战争时期，五位战士诱敌上山，英勇杀敌，最后英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。重点是体会五壮士的英雄气概，学习点面结合写场面的写作方法。 表现了崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节 点面结合的描写手法。既有对个体形象的细致描写，又有对人物群体形象的粗线条勾勒。 个体形象的细致描写，比如班长马宝玉就进行了细致地描写，如：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！” 朗读课文。根据课文的内容填一填，再讲讲这个故事。 读下面句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。再课文中画出类似的词句，和同学交流。 课文第2自然段既关注人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。 点面结合，重点写印象深刻的部分。
《开国大典》 记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况,揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义, 表达了中国人民对新中国诞生的无比渴望、自豪激动的心情. 感受典礼场面的宏大和新中国成立时人民的激动、自豪，感受毛主席的领袖风采及人民对领袖的爱戴。 1、课文按照事情发展的顺 序有重点地记叙了开国大典的几 个重要的场面。段落之间过渡自 然、层次清楚、结构严谨、中心 突出。 2、文章用词恰当、准确， 较多地运用了比喻的修辞手法， 生动展示了游行队伍的声势和群 众的欢欣场面。 1.默读课文，体会新中国成立时人们自豪、激动的心情，想想从群众入场到游行结束，课文写了哪几个场面，连起来简要说说开国大典的过程。 2.读读写阅兵式的部分，说说课文是怎样描写这个场面的。 3.读下面的句子，体会字里行间传达出的热烈、庄严的气氛。再从课文中找出 学习点面结合的写法。 从语言入手，深刻体会文本内涵。
《灯光》 课文主要讲了一件关于灯光的往事的回忆。天安门广场的夜晚，华灯齐放，看到这种情景，作者感到光明，感到温暖。这种幸福、自豪的心情，和对祖国的热爱，勾起他一个有关“灯光”的回忆。” 塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象,歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活,不惜牺牲自己的崇高精神。 用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。 课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？ 抓住“多好啊”和“灯光”这两个关键词深入分析，体会郝副营长的奉献精神。
《我的战友邱少云》 该文记叙了邱少云在执行潜伏任务时，潜伏的地方被敌人炮火打着，自己被燃烧了起来，但为了整个战斗的胜利，他一动不动，在烈火中牺牲的经过，歌颂了邱少云烈士顾全大局，严守纪律，革命利益高于一切的精神。 赞扬了邱少云是一个严守纪律、勇于牺牲,具有爱国主义和国际主义的伟大战士。 文章主要是通过字、词、句来表达作者思想感情的。 默读课文，找出描写“我”心理活动的句子，体会邱少云是怎样一位“伟大的战士”。课文写了邱少云和战友们潜伏山沟环境，又写了邱少云任凭烈火焚身纹丝不动，结合相关内容说说两者的联系。 抓住描写“我”心理活动的句子，体会邱少云的伟大精神。
口语交际：演讲 根据演讲内容拟定题目，编写演讲稿，参加演讲活动展示自己。重点是掌握演讲技巧。 学生欣赏优秀演讲稿，学习写有说服力的演讲稿，观看演讲视频，学习演讲技巧。
习作： 本次习作要求在校内外参加一些有益的活动，选择一项写下来，练习记叙活动过程。重点是抓住重点写，点面结合。 选一次活动写下来，把印象深刻的部分写下来， 抓住人物的动作、神态、语言。
人文主题 重温革命岁月（艰难的长征，乐观的战士，不怕牺牲的狼牙山五壮士，意志顽强的邱少云，革命岁月一直鼓舞我们开拓美好的未来）
语文要素 （阅读）了解文章是怎样点面结合写场面的。 （习作）尝试运用点面结合的写法记一次活动。
学习目标 核心素养目标 1. 爱国情怀：通过学习革命历史，了解中国共产党和人民在抗日战争中的英勇抗击，培养学生对祖国的热爱和对英雄的敬佩之情。 2. 历史意识：通过学习革命历史，培养学生对过去的认知和理解，使他们能够认识到历史对于现在和未来的重要性，从而增强对历史的敬畏之心。 3. 反思思维：引导学生思考革命历史中的道德、伦理和社会价值观，并与现实生活相联系，使学生能够通过历史的反思，审视自己的行为和价值观念，培养正确的价值观。 4. 文学鉴赏能力：通过学习革命文学作品，培养学生对文学作品的欣赏能力，使他们能够理解文学作品中所表达的思想和情感，提高对文学艺术的理解和鉴赏能力。 5. 阅读理解能力：通过阅读革命历史和文学作品，培养学生的阅读理解能力，使他们能够独立理解和解读文本，提高阅读的深度和广度。 6. 表达能力：通过学习革命历史和文学作品，培养学生的表达能力，使他们能够通过口头和书面表达的方式，准确、清晰地表达自己的思想和情感。 二、常规目标 字词句： 1.会写“律、崖”等33个字和“日寇、奋战”等39个词语。 2.欣赏书写作品，能做到规范美观，养成自我检视的好习惯。 阅读： 1.能正确、流利地朗读课文。背诵《七律·长征》。 2.能说出《七律·长征》诗句的意思和表达的情感。 3.能根据相关语句体会人物形象，受到情感的熏陶。 4.了解课文是怎样点面结合写场面的，并体会这样写的好处。 口语表达： 1.演讲时能做到语气、语调适当，姿态大方。 2.演讲时能利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 书面表达： 1.尝试用点面结合的写法记一次活动，把印象深刻的部分作为重点来写。 2.写出活动中的体会，能根据同学的建议，用修改符号修改自己的习作。 3.能围绕话题拟定演讲题目，根据一定的要求写好演讲稿。 4.学会用多种形式来替代“说”，让表达更生动。
重难点 朗读理解课文内容，背诵《七律·长征》。本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。要通过朗读，理清课文脉络。对重点段落要细细品味，抓住重点词句，深入理解课文内容。 分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的。每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，点面结合，让人如身临其境一般。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。
学情分析 1.学生的学习习 惯需要培养。边角时间的利用不够充分，“课前两备(背)、 四会三说"落实不到位:部分同学书写还不够工整，作业有乱批乱画现象。做作业不能用心读题、认真书写，心浮气躁，存在应付，.质量不高。还有一部分同学比较懒散，不愿意主动完成作业。 2.学生自主预习能力有待加强。六年级学生应该养成自主预习，自主识字的能力。可是有一部分同学没有养成预习的习惯，课文读不熟，难理解的词语不能主动查字典，不会概括课文主要内容。 3.阅读能力有待加强。不会带着问题深入思考，思维不活跃。联系上下文理解内容的能力欠缺。在师徒交流中还流于形式，学师说的比较多，学友还存在依赖性，不会自己深入思考，发言不够积极。 4.写作能力需要加强训练。通过开学初的几篇习作可以发现学生的写作水平参差不齐，有的同学语句通顺，内容基本符合要求:有的同学错别字特别多，语句不通:甚至有的同学不知道如何按要求完成习作。多数同学的习作内容不生动，不会抓住人物动作、神情、语言展开描写。
教学思路 学习主题：重温革命岁月 计划（12 ）课时
大任务： 整体预习
任务一 搜集资料，了解背景，发学习任务单 （2）课时
活动1 过单元导语页，整体感知单元内容，点明单元主题“重温革命岁月”。明确单元任务，搜集资料，了解单元学习背景
活动2 整体教学会写的字和词语。
任务二 导读训练课 （9）课时
活动1 精读课文《七律·长征》，跟着毛主席了解长征的困难和战士的乐观主义精神，读出诗歌的磅礴气势。
活动2 精读课文《狼牙山五壮士》感受革命先烈热爱祖国，为维护大家的安全，牺牲自我的精神。体会课文点面结合写场面的方法。
活动3 精读课文《开国大典》，了解“点面结合”的写法，重温开国大典的人们的激动心情。
活动4 略读课文《灯光》领悟“灯光”与“火光”的联系，体会情感。《我战友邱少云》了解为了战胜侵略者而意志坚强的邱少云，学习他的不怕牺牲的精神。
活动5 围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。语文园地交流平台2体会场面描写的作用，交流写法；体会“重复”在语言表达中的作用； 学会用多种方式进行语言描写。
活动6 习作《多彩的活动》，让表达更生动，用上点面结合的方法写场面高，写出活动中的体会。
任务三 成果展出课 （2）课时
活动1 欣赏作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯。 朗读并背诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言。
活动2 评讲习作