14.可爱的动物 教学设计（表格式）人美版（2012）美术一年级下册
文档属性
| 名称 | 14.可爱的动物 教学设计（表格式）人美版（2012）美术一年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 437.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-07-19 22:09:57 | ||
图片预览
文档简介
《可爱的动物》教学设计
教学目标
1.能从形体、色彩、纹理、身体结构等方面欣赏、评述动物的特征，学会发现、感受、欣赏动物的可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料，尝试运用各种折、卷、剪、贴等方法，大胆巧妙地设计制作立体的可爱的动物。
2.体验合作、探究、发现的愉悦，运用分组讨论、实验等形式，能用简单的语言评述，探索用各种媒材自由创作动物手工作品的方法，能运用美术手段进行艺术创作，激发自信心和美术学习的兴趣。
3.激发自信心及美术学习兴趣的同时，养成综合学习的能力和创造精神，热爱动物与自然、珍爱自己与他人。
教学重点和难点
（一）本课教学重点：
探索用折、卷、剪、贴等方法，以纸为主的多种媒材制作可爱的动物形象。
（二）本课教学难点：
表现有创意、美观的动物造型。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
课前活动 请孩子们静静准备上课。 静息候课 准备学具 师生课前简单交流，相互熟悉。
导入新课 师：亲爱的孩子们，你知道自己小时候是多大了可以自己站起来的么？ 用语言陈述。 这一点不需要运用美术基础。
探究 一 ： 纸宝宝站起来 一张平平无奇的纸 我试试①：孩子们面前都有一张平平无奇的灰色纸，你能用最快的方法让纸宝宝站起来么？自己尝试一下，成功的同学举手。 我试试②：还有其他方法么？小组讨论和尝试一下。 观察。 谈想法，说方法。在合作探索的学习过程中，交流经验。
探究 二 ： 动物宝宝站起来 师：陈老师做了一个好大的动物乐园，里面还没有小动物，我会邀请这样能站起来的小动物进来玩耍。突然来了一个长得很可爱的小狮子，它好想好想也到乐园来玩耍啊，它好努力的给自己加油，想要站起来，可是怎么都觉得很吃力，站得好不稳，有个善良的小朋友帮助了它，变~它终于如愿以偿稳稳得站起来啦，可以和大家一起进入动物乐园。 我发现①：同学们，小朋友是用什么方法让可爱的小狮子站起来的呢？ （板书：动物宝宝站起来） 让学生了解作品的形式以后，就能更好的引导作品最终的样态。 问题情境激发了学生对本课时学习主题的期待。
有空间 我发现②：让他们站起来的方式有相同点。 师：请观察，让这些动物宝宝站起来的方式有什么相同点？ （板书：有空间）
有支撑 我们除了制作出一个形体产生空间以外，还可以用支撑的方法让动物站起来。比如折一下，一个立起来的兔子，折两下，四肢着地支撑的小猫小狗。 （板书：有支撑） 我发现③：水里的鱼没有腿，我会想到这样做。 我能行①：你有信心帮助动物宝宝站起来了么？ 好，陈老师这里有可爱的动物宝宝照片，我再来考考孩子们的观察能力。 （板书：动物宝宝真可爱）
探究三：动物宝宝好可爱 造型抓特征 1、我发现②我能很快辨别动物造型艺术作品的动作类别。 师：这些是灯具设计师的作品，你看到了什么动物形象？你是如何判断的？ （板书：造型有特征） 小兔子的长耳朵；大象的长鼻子，强壮的身体；青蛙圆圆鼓鼓的眼睛；小猪猪的大耳朵，造型有趣的朝天鼻孔。 共同研究，积累经验，拓展视野。
特装饰更美观 我发现③：制作了大体造型以后还需要添加细节。 师：陈老师做了一个小兔子，观察思考，如何能更可爱美观呢？还有其他细节可以表现出来么？ 总结：纹路、装饰、小特征。 （板书：装饰更美观）
色色彩更和谐 1、如果用这个猫头鹰和奶牛对比，哪一个作品的色彩搭配你更喜欢？为什么？ 2、展示民间工艺品图片 民间艺术品中也有很多精彩的动物形象，像彩绘公鸡的泥塑，和彩布老虎，有色彩艳丽的，也有色调统一的。 我们在制作的时候最好让色彩更和谐，形成比较统一的色调。 （板书：色彩更和谐） 了解不同的美术表现方式和美的多样性，并且可以提高学生的欣赏能力。
课堂实践 ： 设计制作 （板书：可爱的动物宝宝） 那么，具体如何制作可爱的动物宝宝呢？来看看陈老师是怎么做的吧！ 观看微课，明确制作步骤。 请大家看看材料框，你会想到做什么动物呢？ 小组合作制作时，可以分工进行，可以怎么分工呢？ 一人完成主体，一人制作装饰。 4、接下来请同学们根据材料包的材料情况，讨论并制作一只站起来的小动物，突出动物的特点，设计可爱美观，然后放入到我们的动物乐园中。 观看微课，总结制作方法。 学生实践。 这一环节教师的演示简单，让学生觉得自己也能做出来，又要使作品生动、有创造性，以引起学生的创造。
评价展示 评一评： 我觉得我们的作品怎么样？有什么特点？ 我们的作品为什么站的稳。 哪个作品有艺术魅力，为什么？ 学生将自己做的动物放到到动物乐园相应的区域里，欣赏作品，由学生自评、集体互评、教师评价相结合方式，完成对本主题学习的认识和理解。 全面展示学生的作品，激发学习成功感，引导学生从多维的角度评价自己和他人的作品，培养学生良好的评述能力，并进行情感教育。
拓展延伸 谢谢大家用作品分享那么多站起来的好方法，看到这些可爱的小动物大家觉得心情怎么样，开心么？ 陈老师希望大家一直都能那么开心。我们从小婴儿的时候慢慢站起来，再慢慢学会走路，总是难免会有跌倒的时候，如果你跌倒了，你会怎么做？ 思考总结。 关注环保问题，热爱大自然。
教学目标
1.能从形体、色彩、纹理、身体结构等方面欣赏、评述动物的特征，学会发现、感受、欣赏动物的可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料，尝试运用各种折、卷、剪、贴等方法，大胆巧妙地设计制作立体的可爱的动物。
2.体验合作、探究、发现的愉悦，运用分组讨论、实验等形式，能用简单的语言评述，探索用各种媒材自由创作动物手工作品的方法，能运用美术手段进行艺术创作，激发自信心和美术学习的兴趣。
3.激发自信心及美术学习兴趣的同时，养成综合学习的能力和创造精神，热爱动物与自然、珍爱自己与他人。
教学重点和难点
（一）本课教学重点：
探索用折、卷、剪、贴等方法，以纸为主的多种媒材制作可爱的动物形象。
（二）本课教学难点：
表现有创意、美观的动物造型。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
课前活动 请孩子们静静准备上课。 静息候课 准备学具 师生课前简单交流，相互熟悉。
导入新课 师：亲爱的孩子们，你知道自己小时候是多大了可以自己站起来的么？ 用语言陈述。 这一点不需要运用美术基础。
探究 一 ： 纸宝宝站起来 一张平平无奇的纸 我试试①：孩子们面前都有一张平平无奇的灰色纸，你能用最快的方法让纸宝宝站起来么？自己尝试一下，成功的同学举手。 我试试②：还有其他方法么？小组讨论和尝试一下。 观察。 谈想法，说方法。在合作探索的学习过程中，交流经验。
探究 二 ： 动物宝宝站起来 师：陈老师做了一个好大的动物乐园，里面还没有小动物，我会邀请这样能站起来的小动物进来玩耍。突然来了一个长得很可爱的小狮子，它好想好想也到乐园来玩耍啊，它好努力的给自己加油，想要站起来，可是怎么都觉得很吃力，站得好不稳，有个善良的小朋友帮助了它，变~它终于如愿以偿稳稳得站起来啦，可以和大家一起进入动物乐园。 我发现①：同学们，小朋友是用什么方法让可爱的小狮子站起来的呢？ （板书：动物宝宝站起来） 让学生了解作品的形式以后，就能更好的引导作品最终的样态。 问题情境激发了学生对本课时学习主题的期待。
有空间 我发现②：让他们站起来的方式有相同点。 师：请观察，让这些动物宝宝站起来的方式有什么相同点？ （板书：有空间）
有支撑 我们除了制作出一个形体产生空间以外，还可以用支撑的方法让动物站起来。比如折一下，一个立起来的兔子，折两下，四肢着地支撑的小猫小狗。 （板书：有支撑） 我发现③：水里的鱼没有腿，我会想到这样做。 我能行①：你有信心帮助动物宝宝站起来了么？ 好，陈老师这里有可爱的动物宝宝照片，我再来考考孩子们的观察能力。 （板书：动物宝宝真可爱）
探究三：动物宝宝好可爱 造型抓特征 1、我发现②我能很快辨别动物造型艺术作品的动作类别。 师：这些是灯具设计师的作品，你看到了什么动物形象？你是如何判断的？ （板书：造型有特征） 小兔子的长耳朵；大象的长鼻子，强壮的身体；青蛙圆圆鼓鼓的眼睛；小猪猪的大耳朵，造型有趣的朝天鼻孔。 共同研究，积累经验，拓展视野。
特装饰更美观 我发现③：制作了大体造型以后还需要添加细节。 师：陈老师做了一个小兔子，观察思考，如何能更可爱美观呢？还有其他细节可以表现出来么？ 总结：纹路、装饰、小特征。 （板书：装饰更美观）
色色彩更和谐 1、如果用这个猫头鹰和奶牛对比，哪一个作品的色彩搭配你更喜欢？为什么？ 2、展示民间工艺品图片 民间艺术品中也有很多精彩的动物形象，像彩绘公鸡的泥塑，和彩布老虎，有色彩艳丽的，也有色调统一的。 我们在制作的时候最好让色彩更和谐，形成比较统一的色调。 （板书：色彩更和谐） 了解不同的美术表现方式和美的多样性，并且可以提高学生的欣赏能力。
课堂实践 ： 设计制作 （板书：可爱的动物宝宝） 那么，具体如何制作可爱的动物宝宝呢？来看看陈老师是怎么做的吧！ 观看微课，明确制作步骤。 请大家看看材料框，你会想到做什么动物呢？ 小组合作制作时，可以分工进行，可以怎么分工呢？ 一人完成主体，一人制作装饰。 4、接下来请同学们根据材料包的材料情况，讨论并制作一只站起来的小动物，突出动物的特点，设计可爱美观，然后放入到我们的动物乐园中。 观看微课，总结制作方法。 学生实践。 这一环节教师的演示简单，让学生觉得自己也能做出来，又要使作品生动、有创造性，以引起学生的创造。
评价展示 评一评： 我觉得我们的作品怎么样？有什么特点？ 我们的作品为什么站的稳。 哪个作品有艺术魅力，为什么？ 学生将自己做的动物放到到动物乐园相应的区域里，欣赏作品，由学生自评、集体互评、教师评价相结合方式，完成对本主题学习的认识和理解。 全面展示学生的作品，激发学习成功感，引导学生从多维的角度评价自己和他人的作品，培养学生良好的评述能力，并进行情感教育。
拓展延伸 谢谢大家用作品分享那么多站起来的好方法，看到这些可爱的小动物大家觉得心情怎么样，开心么？ 陈老师希望大家一直都能那么开心。我们从小婴儿的时候慢慢站起来，再慢慢学会走路，总是难免会有跌倒的时候，如果你跌倒了，你会怎么做？ 思考总结。 关注环保问题，热爱大自然。