山东省冠县武训高级中学高中语文《第三专题 滕王阁序并诗》课件 苏教版必修4

课件24张PPT。滕王阁序王 勃中国四大名楼滕王阁黄鹤楼岳阳楼蓬莱阁关于作者（注释补充） 1、 勃14岁应举及第，受朝散郎。为沛王侍读时因撰写《檄英王鸡》而被逐。入蜀补虢州参军时又因擅杀官奴曹达当诛，遇赦除名，其父亦受累贬为交趾令。
2、王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”。亦称“初唐四杰”。
3、初中我们学过王勃的诗《杜少府之任蜀州》。
4、王勃的五言律诗和绝句成就较大。
5、本文在唐代已脍炙人口，被认为“当垂不朽”的“天才”之作。名句如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，更为论者所激赏。
第一课时学习要点:通读全文，疏通文意初读奇文一、听
听课文朗读，找出生字，看注释
注音。
二、读(补充：诵读指导)
自读课文, 看注释，粗通文意。
三、测
做字词辨析训练。字词辨析训练1. 词语的音和义2.通假字3.古今异义4.词类活用1、襟（ ） 三江
2、躬逢胜饯（ ）
3、鹤汀（ ）
4、凫（ ）渚
5、川泽纡（ ）
6、孤鹜（ ）
7、迥（ ）
8、南溟（ ）
9、胜筵（ ）
10、梓（ ）泽
通假字俨骖腓于上路
云销雨霁
所赖君子见机通“严”, 整治。通“消”，消散。通“几”，预兆。古今异义词类活用意动，以······为襟、为带名词作状语，像雾那样名词作状语，像流星那样意动，对······感到惊骇使动，使······屈居使动，使······窜逃形容词活用作名词第二课时学习要点：
1、理清思路
2、重点段落鉴赏再读奇文方式：集体齐读课文注意：诵读的节奏和 语气准确
（回顾:诵读指导）步骤：集体齐读讨论：文章可分为几部分？明确：文章可分为四部分。
第一部分（1）：概写风貌，引出与会人物。
第二部分（2-3）：三秋时节，滕王阁万千气象
和周围的自然、人文景观。
第三部分（4-5）：写宴会盛况，抒发人生感慨。
第四部分（6-7）：叹知己难遇，胜宴难再。第2、3段描写了哪些内容？明确：
第二段：滕王阁在山水形胜之地。
第三段：登高所见作 业
一、背诵2-3段。
二、课后作业。
1、完成练习一、二、五
2、思考：怎样看待4、5两段作者的思想感情？
第三课时学习要点:
1、鉴赏四-五段
2 、归纳总结骈文的特点及本
文特点回顾旧课:
1、抽背2-3段。
2、课后作业。

三读奇文1、齐读四、五段,体会作者情感。2、讨论:这两段写了哪些内容?3、鉴赏讨论:怎样看待王勃的思想感情？ 联系王勃的际遇。他外露的才华和不羁的作风被时人看作露才扬己、恃才傲物，因而为社会所不容。所以他的不遇之悲，是对社会（“盛世”）现实的控诉和揭露。他慨叹宇宙无穷，表露出对人生短暂和功业不就的感伤；他悲悼盈虚有数，表明自己在命运面前无能为力。他引用众多典故，从各方面说明自己的困顿处境，在这里既表现出嗟悲叹老的伤感和见机知命的消极；又感情急转，表示自己壮怀白首不移，文笔跌宕，写失意的悲哀，成为对时代的抨击；又写积极的壮怀，表现出一种用世的乐观。明 确
第四段
第五段：
言自己虽时运不济，但因之自勉，从消沉中振起，理想、志节不变鉴 赏 请同学们用自己的语言描绘“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。评：注意意境和谐美，想象要自然生动，色彩要明丽。
落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞；
秋水碧而连天，长天净而映水，故曰一色。四、概括本文对偶的形式并举例。 以四字、六字句居多，除七字句外，全部对偶。有两种形式：
1、词组对偶：一句中自成对偶，如：“襟三江而带五湖”。
2、句子对偶，又有四思对四四、六六对六六、四六对四六三种形式。小 结一、本文写作上有什么特点？1、句式错落，节奏分明
2、骈俪藻饰，辞系华美
3、运用典故，简练含蓄二、找一下，文中运用了哪些典故？三、找一下，本文运用了哪些成语？