沪粤版物理八年级上册 2.3 我们怎样区分声音（续）课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
2.3 我们怎样区分声音（续）
两人说悄悄话和课上
回答问题，你的声音有什么不同？
轻声细语
轻声细语
铿锵有力
—— 声音响度（音量）小
—— 声音响度（音量）大
—— 声音强
—— 声音弱
你还能从生活中举出哪些形容声音响度的例子？
物理学中，把声音的强弱叫做响度（又叫音量）。
震耳欲聋，引吭高歌，不敢高声语，大声喧哗，小声说话，
电视机的音量，扩音器……
【课堂活动】
重做拨动钢尺发声的实验，试一试，你能制造出音调相同、响度不同的声音吗？
做法 决定因素 声音变化
音调相同
响度变大
振动频率不变
振动幅度变大
保持钢尺伸出桌面的长度不变
用力拨动，即压下钢尺的幅度大
观看视频，利用______法，通过米粒跳动幅度反映___________________。
【演示实验】
转换
音响纸盆的振动幅度
实验现象：
音响发出声音的响度越大，纸盆振动的幅度越___。
大
物理学中，用振幅来描述物体振动的幅度。
振幅是影响声音响度的主要因素，声源的
振幅越大，产生声音的响度越___。
大
声源产生声音的响度，就是你听到的声音的响度吗？
教室最前排和最后排听到的声音响度一样吗？
体验活动：老师将保持声音响度不变，
从教室前走到教室后，感受你听到
的声音有是否有变化。
“我”距离老师（声源）越远，
听到的声音响度越小。
喇叭可以减少声音的分散，
使声音传播得更远，同样的距离听起来更响。
声音是从声源向四面八方传播的，越到远处越分散，
所以距离声源越远，声音的响度越小。
响度还与距离声源的远近有关
观看视频《音叉的波形图》，声音的波形图随响度变化
而怎样变化？怎样通过波形图比较声音的响度？
音叉振幅大，声音响度大
音叉振幅变小，声音响度变小
声音的波形图，波峰、波谷间相差越大，
表示声源的振幅越大，声音的响度越大。
响度
建筑工地的噪声监测系统，
它监测的是噪声的______。（填声音的特性）
在声学上，人们通常用分贝
作为单位来计量声音的强弱，
分贝的符号是dB。
0 dB：人耳能听见的最弱声音的强度，是听觉的下限。
10 dB：微风吹拂树叶的沙沙声，指针式手表嘀嗒声。
60 dB：正常对话。
90 dB：汽车喇叭。
30 dB：鸟鸣。
150 dB：火箭发射。
140 dB：喷气式飞机起飞。
请大家闭上眼睛，猜一猜播放的是什么动物的叫声。
你是依据什么分辨的呢，音调、响度吗？
我们可以只通过声音区分不同动物的叫声、辨别乐曲中使用的乐器、听出是哪位熟悉的同学在讲话……这依靠的是声音的第三个特征 —— 音色，也叫音品。
三个波形图：
频率_____，
说明_________；
振幅_____，
说明_________；
_________不同。
点击图片播放音叉、钢琴、长笛的C调 1（do）声音
相同
音调相同
响度相同
相同
波的形状
点击图片播放音叉、钢琴、长笛的C调 1（do）声音
波的形状不同，
表示音色不同。
音色是由发声体的材料、结构及发声方式等因素决定的。
观看视频，
你能根据音色听出几种乐器？
根据声音的音色，可以区分不同的发声体。
1．你能分辨出以下语境指的是声音的哪个特性吗？
教室中不可以高声喧哗 —— （　　　）
你能唱得再高一点吗？—— （　　　）
嘘～把声音放低点 —— （　　　）
别那么大声地说话，小声点 —— （　　　）
这个声音这么细，一定是女孩 ——（　　　）
我听到了小明的声音 ——（　　　）
响度
音调
响度
响度
音调
音色
2．合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”，指的是声音的______，报告厅中的回声增大了声音的______，观众根据声音的______从背景音乐中听出了小号、钢琴、鼓等不同的乐器。
音调
响度
音色
3．如图所示，将一个轻质小球紧靠着音叉
悬挂，当用小锤敲击音叉时，音叉发声，
小球弹开。下列说法不正确的是（　　）
A．该现象可以说明声音产生于振动
B．比较小球弹开角度大小的不同，可以反映音叉振动的幅度
C．小球弹开的角度越大，音叉发出的音调越高
D．小球弹开的角度越大，音叉发声的响度越大
C
乐音的三个主要特性
声音的高低 —— 音调
声音的强弱 ——
声源的______越大，产生声音的响度越大。
人听到声音的响度还与_____________有关。
计量声音强弱的单位：__________。
区分不同的发声体 ——
振幅
离声源的距离
分贝（dB）
响度
音色
三个特征在声音波形图上的区别
疏密程度 — 频率 — 音调
上下幅度 — 振幅 — 响度
波的形状 — 发声体 — 音色