(共38张PPT)
Unit 8 Revision
北京版三年级上册
Lesson 27
How many seasons are there in a year What’s the weather like in different seasons Look and say.
Let’s watch
Look and match
snowy
rainy
sunny
Look and match
cloudy
windy
Listen and number
Listen and say
It’s windy today.
Put on your coat, please.
Listen and say
Let’s go out and play.
It’s snowy.
Listen and say
Please put on your raincoat.
It’s raining.
Listen and say
Let’s go to the park today.
It’s sunny.
Listen and say
It’s cloudy and cool today.
Listen and number
1
2
3
4
5
Read and match
Look and match
winter
autumn
summer
spring
Look and say
spring
What’s the weather like in spring
It’s sunny and warm.
Look and say
summer
What’s the weather like in summer
It’s rainy and hot.
Look and say
autumn
What’s the weather like in autumn
It’s windy and cool.
Look and say
winter
What’s the weather like in winter
It’s snowy and cold.
What’s the weather like in your city Let’s look and say.
Let’s act
Xi’an
Sanya
Taipei
Harbin
What’s the weather like in Xi’an
It’s cloudy in Xi’an.
Let’s act
Xi’an
Sanya
Taipei
Harbin
What’s the weather like in Sanya
It’s sunny in Sanya.
Let’s act
Xi’an
Sanya
Taipei
Harbin
What’s the weather like in Taipei
It’s rainy in Taipei.
Let’s act
Xi’an
Sanya
Taipei
Harbin
What’s the weather like in Harbin
It’s snowy in Harbin.
Let’s read
It is a nice autumn day. It is sunny and cool. Mike goes to the park with his mum and dad.
Read and answer
What’s the weather like today
Where do Mike and his family go
It’s sunny and cool.
They go to the park.
Let’s read
It is cold and snowy in winter. Sara likes it. She can make a snowman.
Read and answer
Does Sara like winter
What can Sara do in winter
Yes, she does.
She can make a snowman.
What do you collect How many collections do you have Please share and say.
Look and say
Ninety minus thirty plus ten is seventy.
Look and say
Fifty plus twenty-eight minus thirteen is sixty-five.
Look and say
Twelve plus twenty-four minus six is thirty.
Let’s read
Baobao collects markers. He has fifty.
Yangyang collects erasers. He has sixty. Guoguo has forty rulers. She likes them all.
Read and answer
How many markers does Baobao have
What does Yangyang collect
Does Guoguo like her rulers
He has fifty.
He collects erasers.
Yes, she does.
Look and match
eighty
a hundred
forty
ninety
Look and complete
5 ___________
10 ___________
20 ___________
40 ___________
pens
pencils
rulers
erasers
Homework
Must do:
1. Read the passage.
2. Get the key points of the passage.
Choose to do:
1.Review the words, phrases and sentences we’ve learned in units 5-6.
谢谢
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Unit 8单元整体教学设计
单元课题 三年级上册 教材页码 P26-33
单元主题 意义 本单元是复习单元，主要复习第5-7单元的学习内容。涉及的话题主要有关天气、节日、(有关借文具的)学校生活、(收集物品的)个人爱好等。学生能够能准确询问并回答天气情况；询问并回答节日的时间；向他人借东西并表达同意；谈论自己的收藏物品等。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自北京版英语三年级上册的第八个单元。本单元是复习单元，主要复习有关天气、节日、(有关借文具的)学校生活、(收集物品的)个人爱好等话题内容。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，介绍，描述，情感。 话题：巩固复习第5-7单元的话题内容。 语言知识： 1(下)Unit 4 How many stars can you see I can see one, two, three, four, five, six, six birds!2(上)Unit 3 What’s your number My number is twelve.2(下)Unit 6 Which season do you like Do you like spring, Lingling 3(上)Unit 1 September 10th is Teachers’ DayWhen is Teachers’ Day It’s September the tenth.3(上)Unit 3 I was born on May 23rdWhen is your birthday It’s in March. It’s on March 12th.4(上)Unit 2 May I speak to Mike May I speak to Mike 4(上)Unit 5 Which kind would you like May I look at that pair of shoes, please 4(上)Unit 5 Which kind would you like When is the birthday of that girl in the silver skirt It’s in winter, on December the third.4(上)Unit 7 What is nature — How’s the weather in Sydney — Bad. It’s raining hard.5（上）Unit 1 Which do you like better — Which season do you like best — I like summer best.5（上）Unit 2 Can I use your computer May I use it after you finish 5(上)Unit 3 Can you tell me more about the mid-autumn festival Can you tell me more about Halloween 6（上）Unit 1 What did you do this summer — What did you do this summer — Oh, I went back to Canada.
3.横向知识关联： 第八单元是复习单元，主要复习的话题主要有关天气、节日、(有关借文具的)学校生活、(收集物品的)个人爱好等。学生能够能准确询问并回答天气情况；询问并回答节日的时间；向他人借东西并表达同意；谈论自己的收藏物品等。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。三年级学生有着极强的求知欲和表现欲。尽管这个年级的学生在一二年级时已经接触过英语，有一定的英语基础，学习起来比较轻松，但在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。 2.知识储备： 第八单元是复习单元。主要学习内容是巩固复习第5-7单元中有关天气、节日、(有关借文具的)学校生活、(收集物品的)个人爱好等的话题。 3.能力水平： 三年级的学生应该具备能够用简单的英语单词和句子跟英语母语者进行基本的交流；能够认读一些简单的英语单词和短句；能够理解并简单描述一些短篇故事；虽然写作和听力能力在三年级的英语教育中并不是主要关注的方面，但是在需要时三年级的孩子也应该能够完成一些简单的书写和听力任务；能在语境当中用合适的日常用语表达欢迎与建议。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1.听懂、会说，并能熟练应用5-7单元所学有关天气、节日、(有关借文具的)学校生活、(收集物品的)个人爱好等的交际用语和句型。 2.进一步巩固 5-7 单元所学的核心知识和关键话语，能够结合具体话题和情景与他人进行恰当表达交流; 3.能够按要求完成相应题目的训练，并通过活动积累知识、丰富策略、提升技能; 4.能够保持学习主动性和积极性，为后续学习做好准备。
第一课时教学设计
一、教学目标
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，使用“What’s the weather like in... ” “It’s...... .”与别人交流天气；使用 “What do you collect /How many...do you have ”“I collect... ./ I have... .”谈论自己收集的物品；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，使用“What’s the weather like in... ” “It’s... in... .”与别人交流天气；使用 “What do you collect /How many...do you have ”“I collect... ./ I have... .”谈论自己收集的物品；培养学生的注意力、观察力，激发学生的学习兴趣。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What’s the weather like in...
It’s......
What do you collect /How many...do you have
I collect... ./ I have...
二、教学重难点
1.能进一步运用5-6单元所学的核心词汇与语言等内容，在不同的语境中，根据话题与实际情况与他人恰当交流；
2.能够借助听、说、读、写等不同的活动综合复习并强化第5-6单元的核心语言知识。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习使用“What’s the weather like in... ” “It’s...... .”与别人交流天气；使用 “What do you collect /How many...do you have ”“I collect... ./ I have... .”谈论自己收集的物品。 1.Lead in 同学们，一年有几个季节？不同季节的天气情况如何？你还记得怎样用英文询问并回答天气情况吗？你知道如何用英文描述天气情况吗？我们一起来复习一下吧。 2. Let’s watch 播放Weather的歌曲视频，组织学生观看视频，回顾并记忆一年四季不同天气情况的表达。 3. Look and match 出示天气图标和描述天气的单词，组织学生把图标和单词进行连线。考查学生对描述不同天气情况的单词的理解和掌握程度。 4. Listen and number 出示图片，播放音频，组织学生根据听力内容，给图片进行排序。考查学生对描述不同天气情况的单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 5. Listen and say 出示图片，播放音频，组织学生根据音频和图片，试着复述音频内容。考查学生对描述不同天气情况的单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，巩固复习使用“What’s the weather like in... ” “It’s...... .”与别人交流天气；使用 “What do you collect /How many...do you have ”“I collect... ./ I have... .”谈论自己收集的物品。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Read and match 出示图片和描述天气情况的句子，组织学生阅读句子，然后把句子和对应的图片进行连线。考查学生对描述不同天气情况的单词的理解和掌握程度。 2. Look and match 出示不同季节的图片和描述季节的单词，组织学生把图片和单词进行连线。考查学生对不同季节的单词的理解和掌握程度。 3. Look and say 出示不同季节的图片，组织学生根据图片，询问并回答不同季节的天气情况。考查学生对询问并回答天气情况的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。从学习理解过渡到应用实践，能够保持学习主动性和积极性，为后续学习做好准备。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习使用“What’s the weather like in... ” “It’s...... .”与别人交流天气；使用 “What do you collect /How many...do you have ”“I collect... ./ I have... .”谈论自己收集的物品。 1. Let’s act 你的城市天气情况如何？一起互动问答，练习询问并回答天气情况吧。 What’s the weather like in Xi’an It’s cloudy in Xi’an. What’s the weather like in Sanya It’s sunny in Sanya. What’s the weather like in Taipei It’s rainy in Taipei. What’s the weather like in Harbin It’s snowy in Harbin. 2. Let’s read 出示图片和短文，组织学生阅读短文然后回答问题。 What’s the weather like today It’s sunny and cool. Where do Mike and his family go They go to the park. Does Sara like winter Yes, she does. What can Sara do in winter She can make a snowman. 3. Look and say 出示数字计算问题，组织学生对每个式子进行描述。考查学生对100以内的加减法的描述的理解和掌握情况的同时，锻炼学生的口语表达能力。 4. Let’s read 出示图片和短文内容，组织学生阅读文章，然后回答问题。 How many markers does Baobao have He has fifty. What does Yangyang collect He collects erasers. Does Guoguo like her rulers Yes, she does. 5. Look and match 出示图片和计算题，组织学生计算问题，然后把式子与对应的答案进行连线。考查学生对100以内加减法的理解和掌握情况。 6. Look and complete 出示图片，组织学生根据图片和所给信息进行填空。考查学生对文具用品单词的复述形式的理解和掌握情况。 7. Homework Must do: 1. Read the passage. 2. Get the key points of the passage. Choose to do: 1.Review the words, phrases and sentences we’ve learned in units 5-6. 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生参与课堂活动的积极性，鼓励学生自主发现、探究、解决问题。 教师提供自主学习的自我评价指引，学生能够在指引下对自己以及同伴的表现进行评价。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，巩固复习使用“What’s the weather like in... ” “It’s...... .”与别人交流天气；使用 “What do you collect /How many...do you have ”“I collect... ./ I have... .”谈论自己收集的物品，能够保持学习主动性和积极性，为后续学习做好准备。
