(共29张PPT)
Unit 7 When is Thanksgiving
北京版三年级上册
Lesson 26
Look at Mike’s holiday calendar. How much do you know these holidays When are they What do people do on these days Let’s review.
Can you tell me some
of your holidays, Sara
Let’s review
Sure. We have Halloween,
Thanksgiving, and Christmas.
When is Thanksgiving
Let’s review
It’s in November.
Do you know some
Chinese holidays
Let’s review
Yes, your National Day and your New Year.
Our Chinese New Year is a big holiday.
I like the
Christmas tree!
Let’s review
I like the
colourful balls.
They are gold,
silver, and red.
I like my gift.
It’s a brown bear.
Let’s review
I like my gift, too.
It’s a pink skirt.
Happy Chinese
New Year, Lingling!
Let’s review
Let’s celebrate Chinese
New Year together.
Look! The red lanterns,
big and bright!
Welcome to our house!
Let’s review
Happy Chinese New
Year, Auntie!
Let’s review
The same to you.
Have some
candy, please.
Learn the sounds
The panda loves the summer.
Learn the sounds
The teacher and the doctor like the winter.
Learn the sounds
a
again
panda
/ /
Learn the sounds
o
/ /
o’clock
Learn the sounds
er
teacher
quarter
/ /
summer
tiger
winter
Learn the sounds
or
/ /
doctor
Learn the sounds
Listen and choose
Listen and choose
1.What a nice jacket!
I like this yellow jacket very much.
2.Welcome to our house!
Let’s celebrate Chinese New Year together!
Let’s talk
Can you tell me some of the holidays
We have National Day, Chinese New Year, Mid-autumn Day and Dragon Boat festival.
Look and say
October
Halloween
When is Halloween
It’s in October.
Look and say
November
Thanksgiving
When is Thanksgiving
It’s in November.
Look and say
December
Christmas
When is Christmas
It’s in December.
Look and say
January
New Year Day
When is New Year Day
It’s in January.
Let’s write
Chinese gifts holiday
— Let’s celebrate ______ New Year together.
— How do you celebrate your New Year
— We eat jiaozi and get ______ .
— I like this ______ .
Chinese
gifts
holiday
Match and say
Happy New Year!
Merry Christmas!
Happy Chinese New Year!
Homework
Must do:
1. Practise the sound of letters “a” “o” “er” “or”.
2. Make dialogues about holidays.
Choose to do:
1. Talk about holidays with your classmates.
谢谢
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Unit 7单元整体教学设计
单元课题 三年级上册 教材页码 P50-57
单元主题 意义 本单元的话题是描述中外节日活动。学生能够运用“Can you tell me some of… ”“Sure.” “We have …”来谈论一些节日的名称；运用“When is … ”“It’s in…”谈论节日所在的时间；运用“I like...” “They are...”交流自己喜好的物品并描述其颜色等；运用“Let’s celebrate ...together.”提出建议；谈论中外传统节日活动时体会热爱祖国的情感意识，了解并尊重西方人的节日文化，感受世界文化的丰富多彩，感受生活的美好和节日的快乐。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自北京版英语三年级上册的第七个单元。本单元的话题是描述中外节日活动。本单元复习巩固与中外节日话题相关的语言知识，梳理汇总以往所学，并拓展视野，了解更多常见的中外节日活动名称、所在的时间，进步丰富拓展且能够描述与中外节日相关的语言。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，介绍，描述。 话题：描述中外节日活动。 语言知识： 5(上)Unit 3 Can you tell me more about the mid-autumn festival Can you tell me more about Halloween 3(上)Unit 1 September 10th is Teachers’ DayWhen is Teachers’ Day It’s September the tenth.3(上)Unit 3 I was born on May 23rdWhen is your birthday It’s in March. It’s on March 12th.4(上)Unit 5 Which kind would you like When is the birthday of that girl in the silver skirt It’s in winter, on December the third.5（上）Unit 3 Can you tell me more about the mid-autumn festival When is the Mid-Autumn Festival, Lingling It’s on the fifteenth day of the eighth month in the Chinese calendar.
3.横向知识关联： 第七单元，L23谈论一些名称和节日所在时间，涉及功能句“Can you tell me some of… ”“Sure.”“We have …”和“When is … ”“It’s in…”; L24交流自己喜好的物品并描述其颜色，涉及功能句“I like...” “They are...”； Lesson25学习提建议，涉及功能句“Let’s celebrate ...together.”。三课都需要重点学习和不断强化的是： 1. 用“When is ... ” “It’s ....”交流有关节日的时间。 2. 能用“I like....”交流自己所喜好的物品并描述其颜色。 3. 能用“Let’s celebrate ....”提出庆祝某节日活动的建议。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。三年级学生有着极强的求知欲和表现欲。尽管这个年级的学生在一二年级时已经接触过英语，有一定的英语基础，学习起来比较轻松，但在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。 2.知识储备： 第七单元的话题是描述中外节日活动。本单元的教学重点是复习巩固与中外节日话题相关的语言知识，梳理汇总以往所学，并拓展视野，了解更多常见的中外节日活动名称、所在的时间，进一步丰富拓展且能够描述与中外节日相关的语言。学生已经不是初次接触本单元的节日话题，对于一些词汇有一定的积累，对于圣诞节和春节这两个传统节日也有一定的经历，教师应充分利用教材所提供的情景为学生创造较为真实合理的语瘾，再现还原节日气氛。尤其是重点关注 Thanksgiving 和 Halloween两个新学的节日单词。 3.能力水平： 三年级的学生应该具备能够用简单的英语单词和句子跟英语母语者进行基本的交流；能够认读一些简单的英语单词和短句；能够理解并简单描述一些短篇故事；虽然写作和听力能力在三年级的英语教育中并不是主要关注的方面，但是在需要时三年级的孩子也应该能够完成一些简单的书写和听力任务。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇holiday, Christmas, know, Chinese, ball, gold, gift, pink, star, bell, together, bright, house, same。 2. 能用“When is ... ”“It’s ...交流有关节日的时间；能用“I like ....”交流自己所喜好的物品并描述其颜色；能用“Let’s celebrate ....”提出庆祝某节日活动的建议。 3.能感知字母 a、o 及字母组合 er、or 在单词中的共同读音/e/。 4.能在谈论中外传统节日活动时体会热爱祖国的情感意识，了解并尊重西方人的节日文化，感受世界文化的丰富多彩，感受生活的美好和节日的快乐。
第四课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中巩固复习向他人简单描述所学节日的相关信息，初步感知字母a，o以及字母组合er, or在单词中的共同发音;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习向他人简单描述所学节日的相关信息。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—When is …
—It’s in ….
I like the …. They are ….
Let’s celebrate ...together.
二、教学重难点
1. 能够听懂并能够向他人简单描述所学节日的相关信息。
2. 初步感知字母a，o以及字母组合er, or在单词中的共同发音。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习向他人简单描述所学节日的相关信息，初步感知字母a，o以及字母组合er, or在单词中的共同发音。 1.Lead in 我们一起看一看Mike制作的节日日历，他记录的这些节日，你了解多少？它们分别在什么时间？人们会怎样庆祝这些节日？我们一起来回顾一下吧。以回顾Mike的节日日历为情景，引入本节课巩固复习向他人简单描述所学节日的相关信息。 2. Let’s review 出示本单元前三节课课文图片，组织学生根据图片中的人物，回忆其对话内容，巩固复习本单元在情景中恰当熟练地询问他人生日、年龄及应答的交际用语。 Can you tell me some of your holidays, Sara Sure. We have Halloween, Thanksgiving, and Christmas. When is Thanksgiving It’s in November. Do you know some Chinese holidays Yes, your National Day and your New Year. Our Chinese New Year is a big holiday. I like the Christmas tree! I like the colourful balls. They are gold, silver, and red. I like my gift. It’s a brown bear. I like my gift, too. It’s a pink skirt. Happy Chinese New Year, Lingling! Let’s celebrate Chinese New Year together. Look! The red lanterns, big and bright! Welcome to our house! Happy Chinese New Year, Auntie! The same to you. Have some candy, please. 3. Learn the sounds The panda loves the summer. The teacher and the doctor like the winter. a again panda / / o o’clock / / er teacher quarter summer tiger winter / / or doctor / / 学习字母和字母组合a, o, er, or的发音规律。通过句子和单词，让学生朗读句子和单词，感知字母组合a, o, er, or的发音，自己总结其发音规律。帮助学生更好地理解和记忆它们的发音规律。 播放课视频，组织学生观看视频，学习并记忆/ /的发音及规律。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师鼓励学生自主发现问题、探究问题、解决问题；鼓励学生积极主动参与课堂活动。 学生能够在任务中进行有效自主拼读反应，形成自己的拼读习惯。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，巩固复习向他人简单描述所学节日的相关信息，初步感知字母a，o以及字母组合er, or在单词中的共同发音。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Listen and choose 出示图片，播放音频，组织学生根据音频，选出与之描述相符的一项。考查学生对本单元重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 1.What a nice jacket! I like this yellow jacket very much. 2.Welcome to our house! Let’s celebrate Chinese New Year together! 2. Let’s talk 组织学生对话练习询问和回答自己知道的节日。考查学生对本单元重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Can you tell me some of the holidays We have National Day, Chinese New Year, Mid-autumn Day and Dragon Boat festival. 3. Look and say 出示节日图片及其名称、时间，组织学生对话练习询问节日的时间的相关表达。考查学生对本单元重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 When is Halloween It’s in October. When is Thanksgiving It’s in November. When is Christmas It’s in December. When is New Year Day It’s in January. 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。 教师观察学生的参与程度，鼓励学生拓展思维，敢于表达。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。从学习理解过渡到应用实践，巩固复习向他人简单描述所学节日的相关信息。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习向他人简单描述所学节日的相关信息。 1. Let’s write 出示单词和短文，组织学生根据图片和短文内容，用所给单词完成短文。考查学生对本单元重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑判断和综合分析能力。 — Let’s celebrate ______ New Year together. — How do you celebrate your New Year — We eat jiaozi and get ______. — I like this ______ . 2. Match and say 出示节日图片和祝福语，组织学生把节日和其对应的祝福语进行连线。谈论自己收藏品。考查学生对本单元重点知识的理解和掌握程度。 What do you collect I collect pens. I have twenty. What do you collect I collect crayons. I have sixty. What do you collect I collect rulers. I have forty. 3. Homework Must do: 1. Practise the sound of letters “a” “o” “er” “or”. 2. Make dialogues about holidays. Choose to do: 1. Talk about holidays with your classmates. 教师观察学生的参与程度，鼓励学生拓展思维，敢于表达。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，巩固复习向他人简单描述所学节日的相关信息。
