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Unit 7单元整体教学设计
单元课题 三年级上册 教材页码 P50-57
单元主题 意义 本单元的话题是描述中外节日活动。学生能够运用“Can you tell me some of… ”“Sure.” “We have …”来谈论一些节日的名称；运用“When is … ”“It’s in…”谈论节日所在的时间；运用“I like...” “They are...”交流自己喜好的物品并描述其颜色等；运用“Let’s celebrate ...together.”提出建议；谈论中外传统节日活动时体会热爱祖国的情感意识，了解并尊重西方人的节日文化，感受世界文化的丰富多彩，感受生活的美好和节日的快乐。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自北京版英语三年级上册的第七个单元。本单元的话题是描述中外节日活动。本单元复习巩固与中外节日话题相关的语言知识，梳理汇总以往所学，并拓展视野，了解更多常见的中外节日活动名称、所在的时间，进步丰富拓展且能够描述与中外节日相关的语言。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，介绍，描述。 话题：描述中外节日活动。 语言知识： 5(上)Unit 3 Can you tell me more about the mid-autumn festival Can you tell me more about Halloween 3(上)Unit 1 September 10th is Teachers’ DayWhen is Teachers’ Day It’s September the tenth.3(上)Unit 3 I was born on May 23rdWhen is your birthday It’s in March. It’s on March 12th.4(上)Unit 5 Which kind would you like When is the birthday of that girl in the silver skirt It’s in winter, on December the third.5（上）Unit 3 Can you tell me more about the mid-autumn festival When is the Mid-Autumn Festival, Lingling It’s on the fifteenth day of the eighth month in the Chinese calendar.
3.横向知识关联： 第七单元，L23谈论一些名称和节日所在时间，涉及功能句“Can you tell me some of… ”“Sure.”“We have …”和“When is … ”“It’s in…”; L24交流自己喜好的物品并描述其颜色，涉及功能句“I like...” “They are...”； Lesson25学习提建议，涉及功能句“Let’s celebrate ...together.”。三课都需要重点学习和不断强化的是： 1. 用“When is ... ” “It’s ....”交流有关节日的时间。 2. 能用“I like....”交流自己所喜好的物品并描述其颜色。 3. 能用“Let’s celebrate ....”提出庆祝某节日活动的建议。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。三年级学生有着极强的求知欲和表现欲。尽管这个年级的学生在一二年级时已经接触过英语，有一定的英语基础，学习起来比较轻松，但在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。 2.知识储备： 第七单元的话题是描述中外节日活动。本单元的教学重点是复习巩固与中外节日话题相关的语言知识，梳理汇总以往所学，并拓展视野，了解更多常见的中外节日活动名称、所在的时间，进一步丰富拓展且能够描述与中外节日相关的语言。学生已经不是初次接触本单元的节日话题，对于一些词汇有一定的积累，对于圣诞节和春节这两个传统节日也有一定的经历，教师应充分利用教材所提供的情景为学生创造较为真实合理的语瘾，再现还原节日气氛。尤其是重点关注 Thanksgiving 和 Halloween两个新学的节日单词。 3.能力水平： 三年级的学生应该具备能够用简单的英语单词和句子跟英语母语者进行基本的交流；能够认读一些简单的英语单词和短句；能够理解并简单描述一些短篇故事；虽然写作和听力能力在三年级的英语教育中并不是主要关注的方面，但是在需要时三年级的孩子也应该能够完成一些简单的书写和听力任务。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇holiday, Christmas, know, Chinese, ball, gold, gift, pink, star, bell, together, bright, house, same。 2. 能用“When is ... ”“It’s ...交流有关节日的时间；能用“I like ....”交流自己所喜好的物品并描述其颜色；能用“Let’s celebrate ....”提出庆祝某节日活动的建议。 3.能感知字母 a、o 及字母组合 er、or 在单词中的共同读音/e/。 4.能在谈论中外传统节日活动时体会热爱祖国的情感意识，了解并尊重西方人的节日文化，感受世界又化的丰富多彩，感受生活的美好和节日的快乐。
第三课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中提出一起庆祝节日的建议所使用的核心语言：Let’s celebrate ...together.;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，提出一起庆祝节日的建议，学习中国春节这一传统节日，学生更加了解和喜欢中国的传统节日和与之相关的文化习俗。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Let’s celebrate ...together.
二、教学重难点
1. 听懂，会说和认读bright, house, together, same等词汇，并在实际情境中运用。
2. 能用“Let’s celebrate ...together.”提出建议，并能在实际情境中运用。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中提出一起庆祝节日的建议所使用的核心语言：Let’s celebrate ... together. 1.Lead in “圣诞节对我们来说是很重要的节日，就像春节对你们来说一样。” Mike很想知道中国人是怎样庆祝春节的，他要去Lingling家一起庆祝春节。以Mike去Lingling家过春节为情景，引入本节课关于提出一起庆祝节日的建议的相关表达。通过了解怎样庆祝春节，自然过度到本节课的主要内容，学习提出一起庆祝节日的建议的相关表达。 2. Look and think 看图片，思考Mike, Lingling和Sara在谈论什么？我们一起看看吧。播放课文视频，组织学生带着问题看视频: What are they talking about 3. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意；着重留意涉及前面提到的问题的语句，尝试组织语言，总结概括出答案。 通过视频，你知道Lingling和Mike，Sara怎样庆祝春节了吗？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？ 4. Listen and complete Lingling邀请Mike和Sara来家里一起过春节，他们怎样庆祝春节的？他们是怎样互相表达祝福的？我们一起听一听，填一填。 根据对话内容，把所给句子中缺失的部分补充完整。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 5. Let’s learn Let’s celebrate Chinese New Year together. Chinese New Year Let’s celebrate Chinese New Year together. together The red lanterns, big and bright! lantern The red lanterns, big and bright! bright Welcome to our house! house 6. Listen and answer What are the lanterns like They are big and bright. What do Sara and Mike say to Auntie Happy Chinese New Year, Auntie! 出示问题，播放音频，组织学生根据录音内容，回答问题。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力、归纳总结、口语表达能力。 7. Listen and repeat Lingling邀请Mike和Sara来家里一起过春节，他们怎样庆祝春节的？他们是怎样互相表达祝福的？我们一起听一听，读一读吧。 加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。 8. Let’s role-play Lingling邀请Mike和Sara来家里一起过春节，他们怎样庆祝春节的？他们是怎样互相表达祝福的？我们一起来表演一下吧。 组织学生角色扮演课文内容。找几名学生，分别扮演对话中的人物就课文内容进行对话练习。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师观察学生演绎对话时的表情、语言、肢体等情感表达体现地是否到位。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，掌握本节课提出一起庆祝节日的建议所使用的句型。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Think and share 思考并分享春节的时间、人们怎样庆祝春节、过春节人们怎样互相表达祝福。想一想，说一说。 2. Ask and answer 出示节日图片，组织学生根据图片练习提出一起庆祝节日的建议的相关表达。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Let’s celebrate Chinese New Year together. Let’s celebrate the National Day together. Let’s celebrate Christmas together. Let’s celebrate the Thanksgiving together. 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。从学习理解过渡到应用实践，提出一起庆祝节日的建议，学习中国春节这一传统节日，学生更加了解和喜欢中国的传统节日和与之相关的文化习俗，自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，学习提出一起庆祝节日的建议。 1. Let’s learn more 播放介绍春节的视频，正在学生观看视频，理解并记忆关于春节的相关内容。拓展此话题的相关知识。 2. Pair work 出示节日图片，组织学生根据图片练习提出一起庆祝节日的建议的相关表达。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Let’s celebrate … together. 3. Homework Must do: 1. Listen and read the dialogue. 2. Make new dialogues about Chinese New Year. Choose to do: 1.Talk about Chinese New Year with your friends. 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，提出一起庆祝节日的建议，学习中国春节这一传统节日，学生更加了解和喜欢中国的传统节日和与之相关的文化习俗。(共34张PPT)
Unit 7 When is Thanksgiving
北京版三年级上册
Lesson 25
Christmas is just as important as your Chinese New Year. I’m wonder how do you celebrate Chinese New Year. I’ll go to Lingling’s home to celebrate Chinese New Year with her.
What are they talking about
Look and think
Let’s watch
Listen and complete
_________Chinese
New Year, Lingling!
Happy
Let’s celebrate Chinese
New Year __________.
together
Look! The red lanterns,
big and __________!
bright
Let’s learn
Let’s celebrate Chinese New Year together.
Chinese New Year
Let’s learn
Let’s celebrate Chinese New Year together.
together
Let’s learn
The red lanterns, big and bright!
lantern
Let’s learn
The red lanterns, big and bright!
bright
Listen and complete
Happy Chinese New
Year, Auntie!
Welcome to our _____!
house
Let’s learn
Welcome to our house!
house
Listen and complete
______some
candy, please.
Have
The ____ to you.
same
What are the lanterns like
They are big and bright.
Listen and answer
What do Sara and Mike say to Auntie
Happy Chinese New Year, Auntie!
Listen and answer
Listen and repeat
Happy Chinese
New Year, Lingling!
Listen and repeat
Let’s celebrate Chinese
New Year together.
Listen and repeat
Look! The red lanterns,
big and bright!
Listen and repeat
Welcome to our house!
Listen and repeat
Happy Chinese New
Year, Auntie!
Listen and repeat
The same to you.
Listen and repeat
Have some
candy, please.
Let’s role-play
Mike&Sara: Happy Chinese New Year, Lingling!
Lingling: Let’s celebrate Chinese New Year together.
Mike: Look! The red lanterns, big and bright!
Let’s role-play
Mum: Welcome to our house!
Mike&Sara: Happy Chinese New Year, Auntie!
Mum : The same to you.
Lingling: Have some candy, please.
Think and share
Chinese New Year
When
How
What
It’s in January or February.
Hanging lanterns, put up couplets, clean the room, dragon and lion dance, get together to have a big dinner …
Happy Chinese New Year!
Look and say
Let’s celebrate Chinese New Year together.
Look and say
Let’s celebrate the National Day together.
Look and say
Let’s celebrate Christmas together.
Look and say
Let’s celebrate the Thanksgiving together.
Let’s learn more
Pair work
Let’s celebrate … together.
Lantern Festival
Mid-autumn Festival
Dragon Boat Festival
Homework
Must do:
1. Listen and read the dialogue.
2. Make new dialogues about Chinese New Year.
Choose to do:
1.Talk about Chinese New Year with your friends.
谢谢
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