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Unit 8单元整体教学设计
单元课题 三年级上册 教材页码 P26-33
单元主题 意义 本单元是复习单元，主要复习第5-7单元的学习内容。涉及的话题主要有关天气、节日、(有关借文具的)学校生活、(收集物品的)个人爱好等。学生能够能准确询问并回答天气情况；询问并回答节日的时间；向他人借东西并表达同意；谈论自己的收藏物品等。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自北京版英语三年级上册的第八个单元。本单元是复习单元，主要复习有关天气、节日、(有关借文具的)学校生活、(收集物品的)个人爱好等话题内容。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，介绍，描述，情感。 话题：巩固复习第5-7单元的话题内容。 语言知识： 1(下)Unit 4 How many stars can you see I can see one, two, three, four, five, six, six birds!2(上)Unit 3 What’s your number My number is twelve.2(下)Unit 6 Which season do you like Do you like spring, Lingling 3(上)Unit 1 September 10th is Teachers’ DayWhen is Teachers’ Day It’s September the tenth.3(上)Unit 3 I was born on May 23rdWhen is your birthday It’s in March. It’s on March 12th.4(上)Unit 2 May I speak to Mike May I speak to Mike 4(上)Unit 5 Which kind would you like May I look at that pair of shoes, please 4(上)Unit 5 Which kind would you like When is the birthday of that girl in the silver skirt It’s in winter, on December the third.4(上)Unit 7 What is nature — How’s the weather in Sydney — Bad. It’s raining hard.5（上）Unit 1 Which do you like better — Which season do you like best — I like summer best.5（上）Unit 2 Can I use your computer May I use it after you finish 5(上)Unit 3 Can you tell me more about the mid-autumn festival Can you tell me more about Halloween 6（上）Unit 1 What did you do this summer — What did you do this summer — Oh, I went back to Canada.
3.横向知识关联： 第八单元是复习单元，主要复习的话题主要有关天气、节日、(有关借文具的)学校生活、(收集物品的)个人爱好等。学生能够能准确询问并回答天气情况；询问并回答节日的时间；向他人借东西并表达同意；谈论自己的收藏物品等。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。三年级学生有着极强的求知欲和表现欲。尽管这个年级的学生在一二年级时已经接触过英语，有一定的英语基础，学习起来比较轻松，但在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。 2.知识储备： 第八单元是复习单元。主要学习内容是巩固复习第5-7单元中有关天气、节日、(有关借文具的)学校生活、(收集物品的)个人爱好等的话题。 3.能力水平： 三年级的学生应该具备能够用简单的英语单词和句子跟英语母语者进行基本的交流；能够认读一些简单的英语单词和短句；能够理解并简单描述一些短篇故事；虽然写作和听力能力在三年级的英语教育中并不是主要关注的方面，但是在需要时三年级的孩子也应该能够完成一些简单的书写和听力任务；能在语境当中用合适的日常用语表达欢迎与建议。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1.听懂、会说，并能熟练应用5-7单元所学有关天气、节日、(有关借文具的)学校生活、(收集物品的)个人爱好等的交际用语和句型。 2.进一步巩固 5-7 单元所学的核心知识和关键话语，能够结合具体话题和情景与他人进行恰当表达交流; 3.能够按要求完成相应题目的训练，并通过活动积累知识、丰富策略、提升技能; 4.能够保持学习主动性和积极性，为后续学习做好准备。
第二课时教学设计
一、教学目标
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，使用“When is... ” “It’s... .”与别人交流节日；了解中西方传统节日以及相关庆祝活动，能够在实际生活情景中谈论自己喜欢的节日及相关庆祝活动；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，使用“When is... ” “It’s... .”与别人交流节日；了解中西方传统节日以及相关庆祝活动，能够在实际生活情景中谈论自己喜欢的节日及相关庆祝活动；培养学生的注意力、观察力，激发学生的学习兴趣。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—When is …
—It’s......
二、教学重难点
1.能进一步运用6-7单元所学的核心词汇与语言等内容，在不同的语境中，根据话题与实际情况与他人恰当交流；
2.能够借助听、说、读、写等不同的活动综合复习并强化第6-7单元的核心语言知识。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习使用“When is... ” “It’s... .”与别人交流节日；了解中西方传统节日以及相关庆祝活动，能够在实际生活情景中谈论自己喜欢的节日及相关庆祝活动。 1.Lead in 观看视频，回顾复习我们学习过的数字的英文表达。 2. Let’s watch 播放1-100数字的歌曲视频，组织学生观看视频，回顾并记忆数字1-100的英文的表达。 3. Look and match 出示100以内整十数字和其英文表达，组织学生把单词和对应的数字进行连线。考查学生对100以内整十数字的理解和掌握情况。 4. Listen and number 出示数字单词，播放音频，组织学生根据听力内容，给单词排序。考查学生对100以内整十数字的英文表达的理解和掌握程度。 5. Listen and say 播放音频，组织学生根据音频，试着复述音频内容。考查学生对100以内整十数字的英文表达的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力、口语表达能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，巩固复习使用“When is... ” “It’s... .”与别人交流节日；了解中西方传统节日以及相关庆祝活动，能够在实际生活情景中谈论自己喜欢的节日及相关庆祝活动。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Read and match 出示图片和单词，组织学生把图片与对应的单词进行连线。考查学生对文具相关单词的理解和掌握程度。 2. Look and say 出示图片，组织学生根据图片练习描述自己的收藏品及其数量，考查学生对描述自己的收藏品及数量的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 3. Let’s act 出示节日图片，组织学生根据图片，对话练习询问并回答节日的日期的相关表达。考查学生对询问并回答节日的日期的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。从学习理解过渡到应用实践，能够保持学习主动性和积极性，为后续学习做好准备。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习使用“When is... ” “It’s... .”与别人交流节日；了解中西方传统节日以及相关庆祝活动，能够在实际生活情景中谈论自己喜欢的节日及相关庆祝活动。 1. Let’s read 出示图片和短文，组织学生阅读短文，然后判断所给句子描述是否准确。考查学生的阅读理解、逻辑判断和综合分析能力。 2. Think and share What do you do on Chinese New Year 思考并分享春节我们都做哪些活动。组织学生思考并回答问题，拓展学习此类话题的相关知识。 visit Grandma and Grandpa get red envelopes put up red lanterns set off firecrackers paste the couplets eat jiaozi 3. Look and say 出示图片，组织学生根据图片，和所给单词，描述春节期间人们的活动。考查学生对相关知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 4. Let’s write 出示单词、图片和短文内容，组织学生阅读短文，然后用所给单词补全短文中缺失的部分，考查学生对相关知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑判断、综合分析能力。 5. Homework Must do: 1. Read the passage. 2. Get the key points of the passage. Choose to do: 1.Review the words, phrases and sentences we’ve learned in units 6-7. 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生参与课堂活动的积极性，鼓励学生自主发现、探究、解决问题。 教师提供自主学习的自我评价指引，学生能够在指引下对自己以及同伴的表现进行评价。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，巩固复习使用“When is... ” “It’s... .”与别人交流节日；了解中西方传统节日以及相关庆祝活动，能够在实际生活情景中谈论自己喜欢的节日及相关庆祝活动。(共41张PPT)
Unit 8 Revision
北京版三年级上册
Lesson 28
Watch the video. Review the numbers we’ve learned. Enjoy and say.
Let’s watch
Look and match
ninety
seventy
eighty
forty
40
90
70
80
Listen and number
forty
ninety
seventy
eighty
Listen and say
Eighty minus ten is seventy.
Listen and say
Twenty plus seventy is ninety.
Listen and say
Fifty plus thirty is eighty.
Listen and say
Sixty minus twenty is forty.
Look and number
forty
ninety
seventy
eighty
1
2
3
4
Read and match
Look and say
I collect erasers.
I have forty-eight.
Look and say
I collect rulers.
I have sixteen.
Look and say
I collect stickers.
I have fifty-two.
Look and say
I collect pencils.
I have thirty-five.
How many holidays do you know What are they When are they Let’s look and say.
Let’s act
When is the New Year
It’s on January 1st.
Let’s act
When is your birthday
It’s on February 14th.
Let’s act
When is the Sprots Day
It’s in October.
Let’s act
When is Chinese New Year
It’s in January or February.
Let’s act
When is Teachers’ Day
It’s on September 10th.
Let’s act
When is Thanksgiving
It’s in November.
Let’s act
When is the National Day
It’s on October 1st.
Let’s act
When is Christmas
It’s on December 25th.
Let’s read
Different people have different holidays. Americans have Thanksgiving in November and Christmas in December.
They have colourful Christmas trees.
They give and get gifts.
Tick or cross
Thanksgiving is in December.
Christmas is in December.
×
×
Let’s read
Chinese New Year is a big holiday. It is in January or February. Mike and Sara go to Lingling’s house. They celebrate Chinese New Year together.
Tick or cross
Chinese New Year is in January or February.
Chinese New Year is a big holiday.
√
√
Think and share
What do you do on Chinese New Year
visit Grandma and Grandpa
Think and share
What do you do on Chinese New Year
get red envelopes
Think and share
What do you do on Chinese New Year
put up red lanterns
Think and share
What do you do on Chinese New Year
set off firecrackers
Think and share
What do you do on Chinese New Year
paste the couplets
Think and share
What do you do on Chinese New Year
eat jiaozi
Look and say
Chinese New Year is in January or February. We put up red lanterns. We set off firecrackers. We visit Grandma and Grandpa. We get together to have a big dinner. We eat jiaozi on Chinese New Year. We get red envelopes.
Let’s write
I am going to visit Xiaomin for the
__________. I have a __________
for her.
holiday
candy gift Chinese cold holiday
gift
Let’s write
It is __________ and snowy.
We can play with snowballs.
cold
candy gift Chinese cold holiday
Let’s write
We are going to celebrate ________
New Year together. We can have
__________.
Chinese
candy gift Chinese cold holiday
candy
Homework
Must do:
1. Read the passage.
2. Get the key points of the passage.
Choose to do:
1.Review the words, phrases and sentences we’ve learned in units 6-7.
谢谢
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