浙江省天台县平桥第二中学高中语文《第一专题 第2课 相信未来》课件 苏教版必修1
文档属性
| 名称 | 浙江省天台县平桥第二中学高中语文《第一专题 第2课 相信未来》课件 苏教版必修1 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 696.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2014-11-01 16:03:48 | ||
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文档简介
课件21张PPT。相信未来——食指 从标题来看，你们觉得这首诗表
达了一种怎样的情感？
初读课文1、 字音
灰烬 依偎 摇曳 睫毛?? 瞳孔??
惆怅 轻蔑 脊骨?? 给予?? 不屈不挠
2、 辨音辨形
摇曳——拽拉 睫毛——捷报
给予——给以 脊骨——贫瘠
瞳孔——潼关 ——撞击
惆怅——稠密——未雨绸缪——鸟声啁啾
作者是在怎样的情况下相信未来的？
再读课文
食指，原名郭路生,1948年出生于一个革命家庭。母亲在行军途中生下他，所以给他起名路生。
16岁开始创作诗歌。
19岁起向当时的“走资派”“黑帮分子”何其芳学诗。
去20岁到山西插队。参过军，因在部队中遭受强烈刺激，导致精神分裂。1990年至今在北京福利院接受治疗。即使在这样的环境中，他依然以坚忍不拔的毅力生存和写作。
1998年度他还获得了一个民间性质的奖——文友文学奖。
影响：60年代中后期，食指诗歌的出现代表了真正意义上现代诗歌在当代中国的第一次复兴。他的诗直接影响和推动了稍后出现的北岛、舒婷、多多、顾城、江河、芒克等为代表的、后来被笼统称为“朦胧诗”的现代诗歌创作潮流 。
背景介绍：文革的荒诞岁月政治：四人帮乱政、打倒老干部，讲出身不讲能力
经济：以阶级斗争为纲，放弃一切闹革命
文化：样板戏、破四旧、批林批孔、禁锢思想、推荐上学
生活：上山下乡、红卫兵、大字报、批斗会、打砸抢社会极度黑暗 人性血腥泯灭
生活没有希望 思想极度混乱
未来没有方向 前途极度迷茫
淹没青春年华 销蚀青春梦想疯狂岁月——批斗会
大到成千上万的群众集会，小到车间、班组的现场会，各式各样的批斗会层出不穷；上至国家主席，小到一个平民百姓，都可以成为批斗会的对象。 疯狂岁月——红卫兵
当红卫兵象流星般划过中国的政治天空之后，留下的，是对中国文化遗产前所未有的破坏和对几代中国人（也包括他们自己）从精神到肉体的摧残。
在“文革”那个黑暗的年代，有不少知识分子、干部和普通百姓无奈中选择了轻生、自杀：
1966年5月17日，邓拓服毒。9月3日，傅雷夫妇在自家钢窗上吊死。8月24日，中共一大代表李达自杀。8月24日，老舍在北京投太平湖
1967年2月，《红岩》作者罗广斌跳楼；6月21日，食指的岳父、中共早期领导人李立三服毒。
1968年4月22日，郭沫若的儿子郭世英跳楼，随后他的另一个儿子郭民英也自杀；8月12日，周瘦鹃跳井。
1971年1月13日，闻捷打开煤气自杀…… 听读课文，用心感受作者情感的变化。
一舟的朗诵《相信未来》
诗歌抒情依靠意象
意象，是诗人的主观情意寄托的对象。通俗地说，就是诗歌中具体的形象，是诗歌中所描绘的具体景物和生活画面。分析意象（抓住意象所透露的感情讯息，注意意象的修饰语。）
品味《相信未来》前三节的意象，看看有何特点？
提示：前两节的意象与第三节的意象在色调上有何不同？
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台? 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀? 我依然固执地铺平失望的灰烬? 用美丽的雪花写下：相信未来?
黑暗势力产生希望的地方残余的希望希望的火花生活上贫困，但保持乐观 分析意象，把握主旨当/ 蜘蛛网/ 无情地/ 查封了/ 我的/ 炉台
当/ 灰烬的/ 余烟/ 叹息着/ 贫困的/ 悲哀
我/ 依然/ 固执地/ 铺平/ 失望的/ 灰烬
用/ 美丽的/ 雪花/ 写下：/ 相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水? 当我的鲜花依偎在别人的情怀? 我依然固执地用凝露的枯藤? 在凄凉的大地上写下：相信未来希望的果实失望的眼泪收获的果实没有收获，但孕育着新的希望冷色调心理上失落，但一往情深 我要用手指/那涌向天边的排浪? 我要用手掌/那托住太阳的大海? 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆? 用孩子的笔体写下：相信未来?同谓关系： 比作
比喻修辞——我要用手指拨动笔杆,用孩子的笔体写下：相信未来
暖色调永不泯灭的理想
追求光明 前面三小节中，作者几次讲到“相信未来”？这里运用的是什么修辞手法，有何作用？思考反复：增强诗歌感染力，突出诗歌主旨阅读第4-6小节，试分析作者相信未来的依据是什么？她是谁？诗人对她有何期待？作者期待的是“她”能去掉“腐烂的皮肉”看到我们的“脊骨”，从而能“给予热情、客观、公正的评定”创伤是表层的，困难是暂时的能拯救中国命运的中国脊梁本诗的总体结构课堂总结 这首当年在知青中广为传诵的诗歌，真实地反映了一种在单纯美好的信念被现实击碎之后，一代青年绝望的真实心态。对不确定的未来，依然充满着美好的追求。诗人以异乎寻常的坚毅和刚强，执著和热烈地告诉人们，无论人生多么艰辛，命运多么坎坷，都应该坚忍不拔，百折不回，相信未来，热爱生命。也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤，
把握不住自己命运的前程，
那请在凄风苦雨中听我的声音，
仍在反复地低语：热爱生命。
也许经过人生激烈的搏斗后，
我死得比那湖水还要平静。
那请去墓地寻找的我的碑文，
上面仍刻着：热爱生命。 食指《热爱生命》拓展从明天起，做一个幸福的人／喂马，劈柴，周游世界／从明天起，关心粮食和蔬菜／我有一所房子，面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信／告诉他们我的幸福／那幸福的闪电告诉我的／我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字／陌生人，我也为你祝福／愿你有一个灿烂的前程／愿你有情人终成眷属／愿你在尘世获得幸福／我只愿面朝大海，春暖花开海子《面朝大海 春暖花开》拓展拓展黑夜给了我黑色的眼睛，
我却用它寻找光明。
顾城《一代人》我是河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌
我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里涡行摸索
我是干瘪的稻穗，我是失修的路基，
我是淤滩上的驳船，把纤绳深深勒进——
你的肩膊
祖国啊，我亲爱的祖国！
舒婷《祖国我亲爱的祖国》
达了一种怎样的情感？
初读课文1、 字音
灰烬 依偎 摇曳 睫毛?? 瞳孔??
惆怅 轻蔑 脊骨?? 给予?? 不屈不挠
2、 辨音辨形
摇曳——拽拉 睫毛——捷报
给予——给以 脊骨——贫瘠
瞳孔——潼关 ——撞击
惆怅——稠密——未雨绸缪——鸟声啁啾
作者是在怎样的情况下相信未来的？
再读课文
食指，原名郭路生,1948年出生于一个革命家庭。母亲在行军途中生下他，所以给他起名路生。
16岁开始创作诗歌。
19岁起向当时的“走资派”“黑帮分子”何其芳学诗。
去20岁到山西插队。参过军，因在部队中遭受强烈刺激，导致精神分裂。1990年至今在北京福利院接受治疗。即使在这样的环境中，他依然以坚忍不拔的毅力生存和写作。
1998年度他还获得了一个民间性质的奖——文友文学奖。
影响：60年代中后期，食指诗歌的出现代表了真正意义上现代诗歌在当代中国的第一次复兴。他的诗直接影响和推动了稍后出现的北岛、舒婷、多多、顾城、江河、芒克等为代表的、后来被笼统称为“朦胧诗”的现代诗歌创作潮流 。
背景介绍：文革的荒诞岁月政治：四人帮乱政、打倒老干部，讲出身不讲能力
经济：以阶级斗争为纲，放弃一切闹革命
文化：样板戏、破四旧、批林批孔、禁锢思想、推荐上学
生活：上山下乡、红卫兵、大字报、批斗会、打砸抢社会极度黑暗 人性血腥泯灭
生活没有希望 思想极度混乱
未来没有方向 前途极度迷茫
淹没青春年华 销蚀青春梦想疯狂岁月——批斗会
大到成千上万的群众集会，小到车间、班组的现场会，各式各样的批斗会层出不穷；上至国家主席，小到一个平民百姓，都可以成为批斗会的对象。 疯狂岁月——红卫兵
当红卫兵象流星般划过中国的政治天空之后，留下的，是对中国文化遗产前所未有的破坏和对几代中国人（也包括他们自己）从精神到肉体的摧残。
在“文革”那个黑暗的年代，有不少知识分子、干部和普通百姓无奈中选择了轻生、自杀：
1966年5月17日，邓拓服毒。9月3日，傅雷夫妇在自家钢窗上吊死。8月24日，中共一大代表李达自杀。8月24日，老舍在北京投太平湖
1967年2月，《红岩》作者罗广斌跳楼；6月21日，食指的岳父、中共早期领导人李立三服毒。
1968年4月22日，郭沫若的儿子郭世英跳楼，随后他的另一个儿子郭民英也自杀；8月12日，周瘦鹃跳井。
1971年1月13日，闻捷打开煤气自杀…… 听读课文，用心感受作者情感的变化。
一舟的朗诵《相信未来》
诗歌抒情依靠意象
意象，是诗人的主观情意寄托的对象。通俗地说，就是诗歌中具体的形象，是诗歌中所描绘的具体景物和生活画面。分析意象（抓住意象所透露的感情讯息，注意意象的修饰语。）
品味《相信未来》前三节的意象，看看有何特点？
提示：前两节的意象与第三节的意象在色调上有何不同？
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台? 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀? 我依然固执地铺平失望的灰烬? 用美丽的雪花写下：相信未来?
黑暗势力产生希望的地方残余的希望希望的火花生活上贫困，但保持乐观 分析意象，把握主旨当/ 蜘蛛网/ 无情地/ 查封了/ 我的/ 炉台
当/ 灰烬的/ 余烟/ 叹息着/ 贫困的/ 悲哀
我/ 依然/ 固执地/ 铺平/ 失望的/ 灰烬
用/ 美丽的/ 雪花/ 写下：/ 相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水? 当我的鲜花依偎在别人的情怀? 我依然固执地用凝露的枯藤? 在凄凉的大地上写下：相信未来希望的果实失望的眼泪收获的果实没有收获，但孕育着新的希望冷色调心理上失落，但一往情深 我要用手指/那涌向天边的排浪? 我要用手掌/那托住太阳的大海? 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆? 用孩子的笔体写下：相信未来?同谓关系： 比作
比喻修辞——我要用手指拨动笔杆,用孩子的笔体写下：相信未来
暖色调永不泯灭的理想
追求光明 前面三小节中，作者几次讲到“相信未来”？这里运用的是什么修辞手法，有何作用？思考反复：增强诗歌感染力，突出诗歌主旨阅读第4-6小节，试分析作者相信未来的依据是什么？她是谁？诗人对她有何期待？作者期待的是“她”能去掉“腐烂的皮肉”看到我们的“脊骨”，从而能“给予热情、客观、公正的评定”创伤是表层的，困难是暂时的能拯救中国命运的中国脊梁本诗的总体结构课堂总结 这首当年在知青中广为传诵的诗歌，真实地反映了一种在单纯美好的信念被现实击碎之后，一代青年绝望的真实心态。对不确定的未来，依然充满着美好的追求。诗人以异乎寻常的坚毅和刚强，执著和热烈地告诉人们，无论人生多么艰辛，命运多么坎坷，都应该坚忍不拔，百折不回，相信未来，热爱生命。也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤，
把握不住自己命运的前程，
那请在凄风苦雨中听我的声音，
仍在反复地低语：热爱生命。
也许经过人生激烈的搏斗后，
我死得比那湖水还要平静。
那请去墓地寻找的我的碑文，
上面仍刻着：热爱生命。 食指《热爱生命》拓展从明天起，做一个幸福的人／喂马，劈柴，周游世界／从明天起，关心粮食和蔬菜／我有一所房子，面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信／告诉他们我的幸福／那幸福的闪电告诉我的／我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字／陌生人，我也为你祝福／愿你有一个灿烂的前程／愿你有情人终成眷属／愿你在尘世获得幸福／我只愿面朝大海，春暖花开海子《面朝大海 春暖花开》拓展拓展黑夜给了我黑色的眼睛，
我却用它寻找光明。
顾城《一代人》我是河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌
我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里涡行摸索
我是干瘪的稻穗，我是失修的路基，
我是淤滩上的驳船，把纤绳深深勒进——
你的肩膊
祖国啊，我亲爱的祖国！
舒婷《祖国我亲爱的祖国》