江苏省赣榆县智贤中学高中语文 第三专题《渔父》（第2课时）导学案 苏教版必修5
【学习目标】
1.通过对屈原和渔父的对话的分析，认识屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。
【学习重点】
文中的重点实词（如颜色、形容等）和虚词（为、而、之等）
【学习难点】
深入分析屈原的伟大人格，感悟屈原的选择对后世的重大意义。
第二课时
【文本分析】
1．文中从哪些方面描绘屈原的？这些描写给我们塑造了一个怎样的屈原形象？
2．渔父又是一个怎样的形象？他具有怎样的处世态度？塑造这一形象，对塑造屈原的形象
有何作用？
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【当堂检测】
1. 文学常识填空。
屈原（前339？～前278？） 末期楚国人，杰出的 和 。名 ，字 。他所开创的新诗体—— ，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。后人也因此将《楚辞》与《诗经》并称为“ 、 ”。“ 、 ”是中国诗歌史上 和 两大优良传统的源头。1953年，屈原还被列为世界“四大文化名人”之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。
2.下列对划线词语解释正确的一项 ( )
A．颜色憔悴，形容枯槁 枯槁：枯瘦
B．新沐者必振衣 新沐：刚洗完澡
C．而能与世推移 推移：推进移动
D．宁赴湘流而葬于江鱼腹中耳 而：表转折
3. 选出下列加点词语古今意义的解释不正确的一项（ ）
A．颜色憔悴 颜色：脸色，今多指色彩。
B．形容枯槁 形容：形体容貌，今指对事物的形象和性质加以描述。
C．圣人不凝滞于物 凝滞：拘泥，执著。今指知道变通。
D．何故深思高举 高举：行为高出世俗。今指高高举起。
4．下列对加点的虚词解释不正确的一项是（ ）
A．渔父莞尔而笑 (连词，表修饰)
B．圣人不凝滞于物，而能与世推移
(连词，表因果)
C．何不 其泥而扬其波 (连词，表承接)
D．涵淡彭湃而为此也
(连词，表因果，因而)
【学习反思】
答案：1、文中从哪些方面描绘屈原的？这些描写给我们塑造了一个怎样的屈原形象？
A.肖像——“颜色憔悴,形容枯槁”,刻画出了屈原心里交瘁的状态,体现他当时心忧天下,忧国忧民的人生态度。
B.动作——“游于江潭,行吟泽畔”表现心事重重、忧国忧民。
C.语言—— “举世/皆浊/我独清,众人/皆醉/我独醒。”激愤郁闷。
在是非不分、颠倒黑白的世界,他不与世俗同流合污,不随波逐流,不苟合表现了他洁
身自好的人生态度,显示了他的与众不同,特立独行。同时也说明他始终坚守自己的理想。
包含着一种执着无怨无悔的决绝。
安能/以身之察察,受/物之汶汶者乎 宁/赴湘流,葬于/江鱼之腹中。安能/以皓皓之白,
而/蒙世俗之尘埃乎
这一段表现出一种激愤之情,更加表明了屈原坚定的立场,为了坚持理想牺牲生命也再所不惜现他刚正不阿的性格,宁为玉碎,不为瓦全的人生态度。
2、渔父又是一个怎样的形象？他具有怎样的处世态度？塑造这一形象，对塑造屈原的形象
有何作用？
（1）他是一位高蹈遁世的隐者形象，是道家思想的信徒。他具有明哲保身、随遇而安、
知天达命、与世推移的处世态度。作者还刻画出他不愠不怒、不强人所难、心平气和的超
然姿态。
（2）对比、衬托的作用。文章采用了对比的手法，主要通过屈原和渔父的问与答，表现
了两种对立的人生态度和截然不同的思想性格。
文章最后一段说的两个选择，说明渔父其实还是很想为国家做一点事情的，但现实很
残酷，世界很黑暗，不如不当。是爱的另一种表达方式。正所谓“爱之深，恨之切”。所
以，渔父的随遇而安其实更具有悲剧性，只不过是以另一种方式表达出来罢了。
【拓展延伸】
1.屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。他们为什么会有如此不同的人生选择？结合文中的相关语句谈谈个人的认识。这两位先贤的选择给予你怎样的启示？你将确立怎样的人生追求？
“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的 ( http: / / www.21cnjy.com )屈原具有高洁的人生品格和远大的政治理想，他不愿随波逐流，“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”，也不愿“蒙世俗之尘埃”，毅然赴死，把人格、理想看得比生命更重要，主动选择死亡，以死来体现生命的意志和尊严。
司马迁隐忍苟活，是“恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后”，他为自己规定的人生使命是要完成千古史记，成就人生的大事业，实现人生的价值。
1．战国 政治家 爱国诗人。名平，字原。 楚辞，“风、骚”，“风、骚” 现实主义 浪漫主义
3．A 点拨：B项 洗头， C项 变化，D项 江水。
4．C 点拨：凝滞：今指①停止流动，不灵活；②凝聚
5．B 点拨：连词，表转折。
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1江苏省赣榆县智贤中学高中语文 第三专题《渔父》（第1课时）导学案 苏教版必修5
1.掌握文中重要的文言现象，将此文顺畅地译成现代汉语。
【学习重点】
文中的重点实词（如颜色、形容等）和虚词（为、而、之等）
【学习难点】
深入分析屈原的伟大人格，感悟屈原的选择对后世的重大意义。
第一课时
【课前预习】
1.屈原及《楚辞》简介
写出你所了解的屈原
《楚辞》简介
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【学习过程】
一、诵读自学
１.给下列加点字注音。
渔父（ ） 枯槁（ ） 凝滞（ ） 莞尔（ ）
餔 （ ） 其糟而歠（ ） 其醨（ ） 汶汶 （ ）
淈（ ）泥 鼓枻（ ） 濯吾缨（ ） 弹冠（ ）
二、掌握文中重要的文言现象，将此文顺畅地译成现代汉语。
1.屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴 ( http: / / www.21cnjy.com )，形容枯槁。
既： 于：
行吟泽畔（句式） 游于江潭（句式）
颜色（古今异义）： ( http: / / www.21cnjy.com ) 形容（古今异义）：
译句：
2.渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯？”
与 何故：
至于（古今异义）：
译句：
屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉 ( http: / / www.21cnjy.com )我独醒，是以见放。”
举世： 是以： 见：
被动句请找出:
译句：
4.圣人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊 ( http: / / www.21cnjy.com )，何不淈其泥而扬其波？
于; 淈：
凝滞(古今异义）： ( http: / / www.21cnjy.com )
译句：
5.何故深思高举，自令放为？
高举（古今异义）： 为：
译句：
6.吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振 ( http: / / www.21cnjy.com )衣。
之： 新：
译句：
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9.安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎！
译句：
19.渔父莞尔而笑，鼓枻而去
莞 ( http: / / www.21cnjy.com )尔： 而： 鼓枻： 去 ：
译句：
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