病句修改[下学期]
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课件16张PPT。修 改 病 句常见语病及修改病句1、用词不当 2、成分残缺
3、结构混乱 4、搭配不当
5、重复累赘 6、不合逻辑
7、产生歧义 8、复句常见的语病成分残缺：1、缺少主语：原因：由于乱用介词而导致在这篇文章里，热情地歌颂了新风尚。例句：通过这件事，使我明白了一个道理。2、缺少谓语：原因：状语较长，省略了谓语中心语例句：中国人民正在努力为建设一个现代化
的社会主义强国。（在句子末尾加上“而努力”）3、缺少宾语：原因：定语被误认为宾语。例句：我们要响应毛主席提出的“向雷锋
同志学习”。他出生在农民家庭里，从小就养成
爱劳动。搭配不当1、主谓搭配不当例句：人民的生活水平正在不断地改善。中学时代的那些同学的愉快的笑容
和爽朗的歌声，至今还在我的耳边
回响。（注意：并列短语中常常有搭配不当的现象）2、动宾搭配不当：例句：1、清明节前后，我校派800多人次，
参加郊区的植树活动。2、一部分同学端正了学习目的。（“人次”改为“人”）（“目的”改为“态度”）3、主宾搭配不当：例句：1、职工提出的问题，得到了领导的支持。（“支持”改为“答复”）2、只靠卡压，而不做思想工作，不
解决实际问题的人，是一种极不负责
任的态度。（“态度”改为“人”）4、修饰语与中心词的搭配不当：例句：1、在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。2、只要稍微深思一下，就会理解这个问题。3、他的感情表现得很丰满。（“人群”改为“人”）（“深思”改为“思考”）（“丰满”改为“丰富”）语序不当：1、多项定语次序不当：例句：一位优秀的有20多年教学经验的国家
队的篮球女教练。（应改为：国家队的一位有20多年教学经验
的优秀的篮球女教练。） 注意：a.表示领属性或时间、处所的
b.表示数量的短语 c.动词或动词短语
d.形容词或形容词短语 e.名词或名词短语
f.带“的”的定语位于不带“的”的定语之前。2、多项状语次序不当：例句：在休息室里，许多老师昨天同他热
情交谈。（应改为：许多老师昨天在休息室里都热情的
同他交谈。）注意：状语的排列次序为：
a.表目的或原因的介宾短语 b.表时间或处所
c.表语气（副词）或对象（介词短语）
d.表情态或程序的。3、分句次序不当：例句：闻一多先生，是卓越的学者，大勇
的革命烈士，热情澎湃的优秀诗人。（应改为：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。）4、词序不当：例句：王先生亲切地走到我跟前，向我
说：“要当心！”（“亲切地”移到“说”字前面）不合逻辑1、前后矛盾：例句：同学们基本上都参加了这次数学竞赛。（“基本”和“都”任意去掉一个）2、多次否定引起混乱：例句：尘土太厚，这又怎能不让卫生检查团
的人不皱眉头呢？（算清否定的次数）注意：前半句有肯定、否定连用，后半句也
一定要有肯定、否定的连用。例句：能否有健康的身体，关键在于平时多
锻炼。后半句改为“关键在于平时有没有多锻炼。”重复累赘：例1：通过宣传教育，有的青年已经改邪归
正，走上了正途。例2：最近，有伪造的假人民币流入市场，严
重扰乱国家的货币流通。歧义句：例句：记者到学校里采访到许多张老师的事迹。
解 题 策 略：1、凭语感：凡是读起来别扭，听起来含糊
的，就有可能有语病。2、审读法：通过审慎地阅读，去发现句子
中的毛病。3、简缩法：将结构复杂的句子按提取主干
的方法简化后进行检查。（理枝叶、查主干、合逻辑）
3、结构混乱 4、搭配不当
5、重复累赘 6、不合逻辑
7、产生歧义 8、复句常见的语病成分残缺：1、缺少主语：原因：由于乱用介词而导致在这篇文章里，热情地歌颂了新风尚。例句：通过这件事，使我明白了一个道理。2、缺少谓语：原因：状语较长，省略了谓语中心语例句：中国人民正在努力为建设一个现代化
的社会主义强国。（在句子末尾加上“而努力”）3、缺少宾语：原因：定语被误认为宾语。例句：我们要响应毛主席提出的“向雷锋
同志学习”。他出生在农民家庭里，从小就养成
爱劳动。搭配不当1、主谓搭配不当例句：人民的生活水平正在不断地改善。中学时代的那些同学的愉快的笑容
和爽朗的歌声，至今还在我的耳边
回响。（注意：并列短语中常常有搭配不当的现象）2、动宾搭配不当：例句：1、清明节前后，我校派800多人次，
参加郊区的植树活动。2、一部分同学端正了学习目的。（“人次”改为“人”）（“目的”改为“态度”）3、主宾搭配不当：例句：1、职工提出的问题，得到了领导的支持。（“支持”改为“答复”）2、只靠卡压，而不做思想工作，不
解决实际问题的人，是一种极不负责
任的态度。（“态度”改为“人”）4、修饰语与中心词的搭配不当：例句：1、在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。2、只要稍微深思一下，就会理解这个问题。3、他的感情表现得很丰满。（“人群”改为“人”）（“深思”改为“思考”）（“丰满”改为“丰富”）语序不当：1、多项定语次序不当：例句：一位优秀的有20多年教学经验的国家
队的篮球女教练。（应改为：国家队的一位有20多年教学经验
的优秀的篮球女教练。） 注意：a.表示领属性或时间、处所的
b.表示数量的短语 c.动词或动词短语
d.形容词或形容词短语 e.名词或名词短语
f.带“的”的定语位于不带“的”的定语之前。2、多项状语次序不当：例句：在休息室里，许多老师昨天同他热
情交谈。（应改为：许多老师昨天在休息室里都热情的
同他交谈。）注意：状语的排列次序为：
a.表目的或原因的介宾短语 b.表时间或处所
c.表语气（副词）或对象（介词短语）
d.表情态或程序的。3、分句次序不当：例句：闻一多先生，是卓越的学者，大勇
的革命烈士，热情澎湃的优秀诗人。（应改为：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。）4、词序不当：例句：王先生亲切地走到我跟前，向我
说：“要当心！”（“亲切地”移到“说”字前面）不合逻辑1、前后矛盾：例句：同学们基本上都参加了这次数学竞赛。（“基本”和“都”任意去掉一个）2、多次否定引起混乱：例句：尘土太厚，这又怎能不让卫生检查团
的人不皱眉头呢？（算清否定的次数）注意：前半句有肯定、否定连用，后半句也
一定要有肯定、否定的连用。例句：能否有健康的身体，关键在于平时多
锻炼。后半句改为“关键在于平时有没有多锻炼。”重复累赘：例1：通过宣传教育，有的青年已经改邪归
正，走上了正途。例2：最近，有伪造的假人民币流入市场，严
重扰乱国家的货币流通。歧义句：例句：记者到学校里采访到许多张老师的事迹。
解 题 策 略：1、凭语感：凡是读起来别扭，听起来含糊
的，就有可能有语病。2、审读法：通过审慎地阅读，去发现句子
中的毛病。3、简缩法：将结构复杂的句子按提取主干
的方法简化后进行检查。（理枝叶、查主干、合逻辑）