人教版四年级下册《有括号的四则运算》教学设计

《有括号的四则运算》教学设计
教学内容：人教部编教材小学数学四年级下册第一单元第9页例4及相关练习。
教学目标：
1、使学生掌握右括号的四则运算的运算顺序，能比较熟练地进行四则运算。
2、认识中括号，理解中括号的作用，掌握含有中括号的三步计算的运算顺序，并能正确的进行计算。
3、养成良好的计算习惯，培养学习数学的兴趣。
教学重难点：掌握含有中括号的三步计算的运算顺序，并能正确计算。
教学准备：课件、小黑板
教学过程：
一、复习导入
1、课前口算：
（1）指生板演96÷12+4×2，其他同学口算练习①读题说得数。②直接说得数。③说计算顺序（2）板演说理。说说你是怎么想的？（先算除法和乘法，再算加法。）
2、回顾算法：这是我们二年级时学过的混合运算，计算时注意什么呢？谁来填一填？
3、导入新课：我们学过的加、减、乘、除四种运算统称四则运算，这节课我们继续来学习四则运算（板书课题、齐读课题）
二、先学后教
（一）含有小括号的运算
1、怎么算？
师：现在老师要给大家变个小魔术（加个括号）96÷（12+4）×2，比较这两道题你发现了什么？
生：这道题多了个小括号
师：对，（）它叫小括号。这个算式怎么读呢？还可以怎么表述？它的运算顺序怎样？
生：96除以12与4的和，再乘2，积是多少（有括号先算括号里面的，先算加法，再算除法，最后算乘法。
师：你和他想法一样吗？（指名说3人互说）自己动笔算一算，遇到问题和同桌交流。
2、学生自学，上下齐做。
3、汇报交流：
①板演学生汇报。说运算顺序（先算加法，再算除法，最后算乘法。）②对照结果，错的起立说错因改正。
③小结：含有小括号的四则运算顺序：先算小括号里面的，再算小括号外面的。互相说一说。
（二）含有中括号的运算
1、小括号有改变运算顺序的作用，如果还想改变怎么办呢？96÷【（12+4）×2】看，你发现了什么？认识中括号【】这个算式怎么读？这道题应该怎样算呢？看自学指导。
2、自学指导。思考：96÷【（12+4）×2】的运算顺序是什么？和小组同学交流交流。想好后，试着自己做一做，不会的看书第9页。（时间3分钟）
3、学生自学，教师巡视。
4、汇报交流：
①先算加法，再算乘法，最后算除法。先算12+4=16，再算16x2=32，最后算96÷32=3.
②和他想法一样的举手？你再说一说，互相说一说。错的同桌监督改正。
5、比较计算方法：
（1）师：我们再来比较这三道题的计算方法，你发现了什么？
（2）生汇报：一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
（3）师小结：这就是我们这节课学习的有括号的四则混合运算（课件背诵）关于括号你还了解什么？（自己阅读资料袋）
三、当堂训练：
1、做一做（第9页）先说一说运算顺序，再计算。
师：（出题上下齐做）说说你是怎样想的？对的举手，错的起立，和同桌交流错在哪，并改过来。同桌互说算法。
2、说一说计算顺序
师：看第二题算一算，看谁算得准。参照答案自批。全对的举手，错的起立，错在哪？改过来。
3、比一比，看谁做得都对。11页3题。
4、师：现在我们进行男女生比赛，（男女生各三道题）比一比，看谁算得又对又快。问问每组错的人数，评出获胜队。
四、总结
这节课你有什么收获？
五、作业
现在我们来完成作业，看谁做得又对又快。
33-【6×（10-5）】 45÷（3+2）-6
六、拓展练习：11页2题