浙江省杭州市塘栖中学2014年高中语文 项脊轩志课件 苏教版必修5

课件18张PPT。项脊轩志课堂检测解释下列多义词始室始洞然
庭中始为篱过日过午已昏
大母过余
从轩前过之才开始偏过看望经过儿之成则可待乎
顷之
吾妻死之年
抚之甚厚
三五之夜取消句子独立性补足音节那她的课堂检测词类活用1、雨泽下注
2、使不上漏
3、前辟四窗
4、垣墙周庭
5、乳二世
6、执此以朝
7、吾妻死之年所手植也方位名词作状语方位名词作状语方位名词作状语名词用作动词名词用作动词名词用作动词名词作状语学习目标： 2、学习本文善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。 1、体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的写作特色。 “志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
本文是归有光抒情散文的代表作。 项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。
归有光：字熙甫，号震川，明代昆山人。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。于是迁居嘉定安亭江上，在那里讲学二十余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。 归有光虽仕途不得意，但他博览群书，是明代杰出的散文家。他的散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。当时人称他为“今之欧阳修”。
文学流派“唐宋派”的代表人物之一。清桐城派代表人物之一的姚鼐视之为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。诵读课文，整体把握1、听录音，思考：文章蕴含了作者怎样的感情？用课文原句回答。
2、快速阅读课文，说说作者写了哪些可喜、可悲之事？修葺前修葺后鲜明对比室仅方丈，可容一人居每移案，顾视无可置者。狭小百年老屋，
尘泥渗漉，
雨泽下注。破
旧又北向，
不能得日，
日过午已昏。阴
暗稍为修葺，
使不上漏。不
漏前辟四窗，
垣墙周庭，
日影反照，
室始洞然。明
亮杂植兰桂
庭阶寂寂
明月半墙
桂影斑驳幽
雅可喜——项脊轩修葺一新可悲——诸父异爨
回忆母亲
回忆祖母
轩四遭火
怀念亡妻小结 在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的记述，写出了对于它的亲切感情，也写出了对于亲人的深沉怀念。作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的感情，是贯穿全文的一条线索。无论写景、叙事或抒情，看来似乎信手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关， 由状物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散，这是本篇组织材料、安排结构的一大特点。再读课文，赏析品味予读震川为女妇者，一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。
——黄宗羲
不事雕琢而自有风味。
——王世贞自由诵读请找出最感动你的一两个细节描写，谈谈你的理解感悟。
项脊轩志2.生活是创作的源泉1.“清水芙蓉”胜过“浓妆牡丹”写作启示写作特色： 1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。 3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。 2、善于利用细节描写。…… 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松岗。江城子苏 轼课文中省略的一段内容： 项脊生曰①："蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀其余清台②。刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中③。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之④？余区区处败屋之中，方扬眉瞬目⑤，谓有奇景，人知之者，其谓与坎井之蛙何异⑥？ ①项脊生：作者的别号。②蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台：清，秦代蜀地的一寡妇名。丹穴，朱砂矿。利，利润。甲，第一。史载，"巴寡妇清，其先得丹穴，而擅其利数世，……能守其业，用财自己，不见侵犯。秦始皇以为贞妇而客之，为筑女怀清台。"③刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中：玄德，刘备的字。陇中，即隆中，诸葛亮隐居之地。④方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之：方，当。二人，指寡妇清和刘备。昧昧，不明的样子，指不被人知道。隅，墙角落。也，用在句中，表示停顿。世，世人。之，指代二人。⑤余区区处败屋之中，方扬眉瞬目：区区，渺小的样子。败屋，破旧的房屋，这里指项脊轩。扬眉瞬目，眼睛一睁一困。⑥人知之者，其谓与坎井之蛙何异：人知之者，定语后置，知之之人， 知道他的人。其，指人知之者。谓，认为，以为。坎井，一说是浅井，一说是废弃的井。 这一段是作者的议论，这里既有自我解嘲，又将自己与历史伟人相比较，表明自己不甘于永远处在"败屋之中"的志愿。