2.《燕子》 课件（共15张PPT）

(共15张PPT)
燕子
部编版·三年级语文下册
2
教学目标
1.正确读写“伶、俐、翼”10个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。
2.学习课文第一二自然段，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
3.培养学生热爱自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
生字学习
伶俐 羽翼 荡漾 疲倦
闲散 纤细 旗杆 痕迹
xián
líng lì
yì
yàng
juàn
xiān sǎn
hén
gān
燕子
燕子是雀形目燕科74种鸟类的统称。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色;大多数种类两性都很相似。燕子消耗大量时间在空中捕捉害虫，是最灵活的雀形类之一，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。几个月就能吃掉25万只害虫，所以我们应该保护它们。在树洞或缝中营巢，或在沙岸上钻穴，或在城乡把泥黏在楼道、房顶、屋檐等的墙上或突出部上为巢。每产3~7卵。燕子最愿意接近人类，人类最爱护这种益鸟。
整体感知
阅读第一自然段。找出描写燕子的词语。思考：这段话写了什么？
（燕子的外形特点：羽毛、翅膀、尾巴）
整体感知
“凑”字能不能换成“组词”呢？为什么？
“凑”字用得很好，“凑”字是说燕子把这些优点都集中起来了，它写出了燕子的活泼可爱，感觉特别有生命力。如果换成“变成、组成”，听起来好像是在形容机器，没有活力。
整体感知
在这一段中，燕子给你留下了什么印象呢？
燕子活泼机灵，惹人喜爱
整体感知
讨论：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？
描写景物一定要抓住有特色的地方去写
整体感知
自由阅读：阅读第二自然段。思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天？边读边勾画出来。
整体感知
“如毛细雨”是什么感觉？
体会春雨的特点：雨丝是透明的，它是那么细，那么小，那么轻。
整体感知
自由读，一边读一边想象：
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了浪漫无比的春天。
整体感知
“轻风、细雨、柔柳、鲜花、绿叶”这些景物，与“飞来一只只伶俐可爱的小燕子”的画面比较一下，你有什么感觉 可以用哪些成语来描述
拓展延申
描写燕子的古诗：
1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》
2.满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？——文天祥《金陵驿二首》
3.归燕十故巢，旧人看新历。——王维《春中田园作》
作业设计
一、燕子辨音，给多音字注音。
闲散（ ） 散步（ ）
旗杆（ ） 秤杆（ ）
二、燕子写字，根据语境写字词。
春风chuī fú（ ）着大地，百花盛开，小燕子从南方飞回来了，它们飞juàn（ ）了，jù（ ）拢xiān xì（ ）的线杆上，ǒu ěr（ ）飞过水面，不留一点hén jì（ ）。
2. 燕子
燕子：活泼可爱，机灵乖巧
春天：生机勃勃