(共43张PPT)
RAP
three
two
one
Hello everybody!
I’m your teacher Lee.
I love English.
I like singing.
I love my home
very much.
Do you like your home
Yes, I do.
I love
my mum.
I say
You say
I Love
my dad.
I say
You say
I Love
my home.
I say
You say
It's time for
English class.
ready
Yes.
Unit 4 My home
Part A
Let's learn & Let's do
Ask and answer
A: Where is ______
B: Is it ...
A: Yes, it is./No, it isn't.
This is Amy’s home.
Amy’s home
Look and answer
Where is Mum
She’s in the kitchen.
I can have a snack in the kitchen.
Look and answer
Where is dad Is he in the bedroom？
No, he isn’t.
I can have a nap in the bedroom.
Look and answer
Is he in the living room？
Yes,he is.
I can watch TV in the living room.
Look and answer
Where is Amy Is she in the bathroom？
No, she isn’t.
I can take a shower in the bathroom.
Look and answer
Is she in the study？
Yes,she is.
I can read a book in the study.
Look! Amy has a happy family.
living room
bedroom
study
kitchen
bathroom
Listen and imitate
living room
bedroom
study
kitchen
bathroom
Language point
由两个或两个以上的单词构成的新单词叫作合成词。
bedroom
classroom
bathroom
bed
合成词
room
room
bath
class
room
Click and say
Click the number and say the name.
1
2
3
4
5
6
— 幼儿园新生家长主题会 —
Practice: Let’s play hide and seek(捉迷藏）
Where is Chen Jie
Is she in the _____
Yes, she is./No, she isn’t.
— 幼儿园新生家长主题会 —
Practice: Let’s play hide and seek(捉迷藏）
— 幼儿园新生家长主题会 —
Practice: Let’s play hide and see(捉迷藏）
Where is Zhang Peng
Is he in the _____
Yes, he is./No, he isn’t.
Pair work
— 幼儿园新生家长主题会 —
Practice: Let’s play hide and seek(捉迷藏）
Let’s do
Watch TV.
Read a book.
Have a snack.
Have a nap.
Take a shower.
点击区块读指令，说出对应的居室名并做动作。
Read and act
Let’s do
Go to the living room. Watch TV.
Go to the study. Read a book.
Go to the kitchen. Have a snack.
Go to the bedroom. Have a nap.
Go to the bathroom. Take a shower.
— 幼儿园新生家长主题会 —
Introduce your family.
— 幼儿园新生家长主题会 —
Consolidation: Design and introduce
Welcome to my home. It’s _______.
This is the ___________.
This is the ___________.
This is the ___________.
This is the ___________.
This is the ___________.
I love my home.
big small clean beautiful
A good
快乐
关爱
温暖
安全
happy
love
warm
safe
h
o
m
e
home
What have we learned today
(今天我们学到了什么？)
1. 学习了下列词汇：bedroom, living room, study,
kitchen, bathroom。
2. 学习了询问物品和人物在哪里的句型：
— Is she in the…
— Yes,she is. No,she isn’t.
3. 学习了下列指令：
Go to …/Watch …/Read …/Have …
1.Show your home to your family.
2.Say “I love you” to your family.
Goodbye中小学教育资源及组卷应用平台
本单元属于“人与自我”的主题范畴，涉及生活自理与卫生习惯以及家庭与家庭生活，引导学生在体验和实践中发展综合素质。
一、语篇研读
What: 本课语篇为Zhang Peng 和Chen Jie 要去Amy家里玩，回到家里找不到Amy的爸爸和妈妈，通过找Amy的爸爸和妈妈认识了家里各房间居室的名称，又通过他们在家里玩捉迷藏的游戏，学会了句型 “Is she in the study ” Yes,she is. No,she isn’t.
Why:通过让学生介绍并展示自己家里居室的情境，让学生能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家、爱家人的情感，能够让学生懂得家对我们来说非常重要，让学生养成良好的生活习惯。
How: 本课内容是比较典型的学生日常生活语篇。涉及介绍小学生日常所见的居室词汇，如bedroom, living room, bathroom, study, kitchen等词汇；交流核心语言，如 “Is she in the study ” Yes,she is. No,she isn’t. 并在Zhang Peng，Chen Jie，Amy三位同学做捉迷藏的情境中使用了一般疑问句进行询问某人是否在某地，对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。
二、教学目标
通过本课时学习，学生能够：
在听、说、认读的活动中，获取、梳理对话中的居室名称。（学习理解）
在教师的帮助下，可以分角色对话表演用韵律说韵句。（应用实践）
在游戏和活动中，了解居室的功能，并能向别人介绍自己居室及居室的功能。（迁移 创新）
在小组内交流展示自己家里干净整洁的居室，并完成自己介绍家庭居室的表格向全班 汇报交流结果。（迁移创新）
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心短语】
bedroom, living room, bathroom, study, kitchen
【核心句型】
Is she in the study
Yes,she is. No,she isn’t.
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1、在听、说、认读的活动中，获取、梳理对话中的居室名称。（学习理解） 通过找一找Amy的爸爸、妈妈还有Amy他们分别在家里的哪个房间说出各个居室的名称。 学生通过老师的引导能够会读、会写，通过教师发问What can you do in the... 学生可以头脑风暴说一说各居室的功能。 教师观察学生能否参与互动和交流。分享个人对该主题已有的认知、经验。调动学生的积极性，为接下来的教学内容做铺垫。 教师观察学生是否理解所学词汇、拼读单词的情况，发现问题，及时提供帮助。
设计意图：导入主题，创设情境激发学生参与的兴趣，培养学生利用情境线索进行推断预测的能力；帮助学生整体感知对话内容，并培养学生准确获取、梳理信息的能力。
2.在教师的帮助下，可以分角色对话表演用韵律说韵句。（应用实践） 通过观看Let’s do中的视频动画，学生能够获取视频中的指令性词语如：have a snack,have a nap, watch TV,take a shower, read a book，通过观看视频，学生能够理解其含义并能做出相应的动作。 教师观察学生完成匹配活动的情况，根据学生表现给予指导和鼓励。 头饰表演趣味性很高，学生积极踊跃的想要表演。
设计意图：本阶段通过Zhang Peng和Chen Jie在Amy家玩的很开心这一情境，想要邀请John、Sarah还有Mike加入他们，教师提出问题让学生观看视频Let’s do部分，通过观看视频让学生说说他们都分别在哪个居室在做什么。
3.在游戏和活动中，了解居室的功能，并能向别人介绍自己居室及居室的功能。（迁移创新） “捉迷藏”游戏教师提问：Where’s Chen Jie Is she in the study Yes, she is. 教师观察学生在语境中运用核心语言交流的情况，根据游戏环节丰富课程内容，活跃课堂气氛。学生积极踊跃发言、表演。 设计意图：本阶段的设计目的在于帮助学生在语境中理解、掌握并运用一般疑问句Is she in the study ，Yes,she is. No,she isn’t. 核心句型。4.在小组内交流展示自己家里干净整洁的居室图片，完成教师下发的写作内容(学生根据自己家庭居室的情况完成)完成后向全班汇报交流写作内容。（迁移创新） 通过学生拿出自己带来的家庭照片和同桌互相介绍自己家里的居室和功能。 教师观察学生小组内交流的情况，给予鼓励或帮助。 教师观察学生对问题的反馈与回应，引导讨论和正确评价。 教师向全班学生评价教与学的成效。设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地语用所学语言，交流介绍家庭居室和功能。学生从课本走向现实生活，在交流的过程中，发展语用能力，初步形成对热爱家庭、学会整理房间中对家庭的认识与理解。
