统编版五年级下册第八单元 《口语交际：我们都来讲笑话》 教学设计

部编版五年级下册第八单元口语交际
《我们都来讲笑话》教学设计
一、教学目标
（一）了解笑话的特点，初步学习讲笑话。
（二）体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
二、教学重点
了解笑话的特点，初步学习讲笑话。
教学难点
体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
四、教学过程
（一）谈话导入，体会价值
师：同学们好，初次见面你有什么想问老师的吗？
师：我第一次到我们班，我们班的小朋友是这样问我的：王老师，你的脸为什么那么大呀？如果你是王老师，你会怎么回答呢？（指名学生答）
师：我当时是这样回答的：我的脸是被我满脑子智慧撑大的。我觉得脸大挺好的，脸大别人才看得清呀！脸大，大家都喜欢和我合照，能起衬托作用，多好呀！而且脸大的人丢脸丢得慢，为什么呢？因为脸太大，一直没丢完！唉！还有，脸大的人脾气好，为什么呢？因为脸大，翻脸翻得慢呀。还有，我长这么美，不放大点，浪费！
师：孩子们，我这个回答怎么样？在生活中，有时候我们来一句幽默的自嘲，会为自己带来轻松的心情，也可以给身边的人带来快乐。这，不仅是风趣的表现，也是一种智慧。（PPT出示）
师：那今天，我们就围绕讲笑话这个话题，来学习和探究如何让我们更风趣更有智慧。上课！
（板书：我们都来讲笑话）
师：一起来读课题——（生读课题：我们都来讲笑话）
师：华西都市报与四川省文化厅、重庆市文化局联合主办了一个 “巴蜀笑星擂台赛”。你们想成为“巴蜀笑星”吗？虽然我们离真正的巴蜀笑星还有一段距离，但是只要你通过了今天老师设置的 6个关卡，你一定会在讲笑话方面大有提升。有没有信心！
（二）了解笑话，聚焦特点
第一关：关于笑话，我知道。师：大家课前已经对笑话进行了研究。说说看，什么是笑话，笑话有什么特点,讲笑话有什么意义呢？（课件出示：引人发笑的故事就是笑话。笑话一般比较短小，通常包含着不同于常理的思维方式和行为模式，所以才会引人发笑。优秀的笑话，含有极强的语言表达技巧和人类的高超智慧，不仅可以帮助我们排遣愁绪，开朗心智，还可以帮助我们学习更好地做人。）
师：同学们都对笑话有了更深的了解，恭喜你们闯过第一关。
（三）自主建构，提炼方法
1.能找会选，讲“好”笑话
师：第二关：能找会选，我最棒。大家课前已经收集了一些很棒的笑话。说说看，你的笑话是从哪儿来的？你为什么选择这些笑话？（板书，找：书籍、报刊、网络…… 选：健康向上、新奇）
师小结：我们的笑话可以从书籍、报刊、网络上来，也可以是从别人那里听来或是从自己的生活中来。选择笑话，就要选择健康向上、新奇的笑话。
轻松地通过了第二关，真厉害！
2.提炼方法，讲好笑话。
师：第三关：提炼方法，冲冲冲。
抽生讲，归纳方法。师：大家课前还初步练习了给家人讲笑话。现在谁来给大家讲一讲你收集的笑话？（提示其他学生：注意认真倾听，要找出他做得好的方面，并能针对不足提出建议。（板书：认真倾听）
师：你觉得他的笑话讲得怎么样？谁来评价一下？……
（学生评价时，注意让学生对着讲笑话的人评价，把优点先放在前面，然后再提建议。学生评价后要引导讲笑话的同学礼貌地回应。最后根据学生的评议，梳理要点板书。（板书：熟记、不笑场、无坏习惯、有表现力、突出笑点）
3.教师看板书总结。
4.看视频，理解方法。
关于如何讲好笑话，老师还有一个锦囊。一起来看一段视频。（有什么发现？）
师：他讲的笑话里一共有几个人物？三个。
师：讲故事时通常需要一人扮演多个角色进行对话，如果处理不好，就很容易让听众混淆几个人物说的话。那么视频里的这位老师，他是怎么一人扮演多个角色进行对话的呢？我们再来有针对性地看视频。（学生再次观看视频。看完之后指名交流。提示：他的身体始终是一个朝向吗？他还通过变换身体的朝向，来提示听众说话人转换了，这点我们倒是可以学习。不同的人有不同的语气、语速、语调及发音特色，我们就可以从这些方面来区分不同人物说的话。）
师：大家都很会倾听观察，恭喜大家成功通过第三关。
（四）组内练讲，初步学习
师：学了这么多讲笑话的方法，那么现在我们来挑战第四关：组内练讲，露锋芒。谁来读读练讲要求？
（出示小组练讲要求：1.用上我们总结的方法，参加“组内笑话PK赛”。2.推选出最会讲笑话的人。3.小组协作，打造你们组“最会讲笑话的人”，为参加“班级笑话擂台赛”做准备。指名读。）
师：加油哟，只要你们组打造的选手讲得好，课后老师就有小礼物送给你们组。（学生组内练讲，教师巡视）
师：被推选出来的选手举手，恭喜你们在组内赛中脱颖而出。
（五）班级展示，促进提升
师：接下来第五关：班级擂台，放异彩。选手在哪里？评委在哪里？你们都是评委。待会儿请在座的各位评委，认真倾听，并按照屏幕上的评星细则，给选手们打星。（PPT出示评星细则）如果你喜欢谁讲的笑话，也请用你们的笑声尽情地为他喝彩吧。
1.出示评星细则。
评星细则 星级
熟记内容 有表现力 不要笑场 无坏习惯 引人发笑 最高得五颗星，每个要点一颗星。
2.小组代表展示。
3.自评、他评、师评。
（预设：当生评价没对着讲故事的人时，师：你评价他，你就对着他，给他说。如果生评价时，先说缺点。师：等一下，点评别人时，应把优点先放在前面，然后再提建议，这样别人更容易接受。如有必要，请评委演示。如有必要，请生再讲，突出对“突出笑点”的重点指导。）
4.总结：你们觉得谁最能代表我们班的水平，去参加“巴蜀笑星擂台赛”？我们意见不一，主要是我们班人才辈出。其实我觉得刚才上台的同学都有当“笑星”的潜质，你们都成功地通过了这一关。请刚才的这些选手以及他的团队，下课后在老师这里来领取奖品。请大家给刚才所有勇敢上台的同学以热烈的笑声！不够热烈，再来！你的笑是对讲笑话者最大的肯定。
（六）创设情境，感悟价值
师：同学们，在日常生活中，我们可以在哪些情况下给别人讲笑话呢？对呀，我们可以在很多情况下都可以讲笑话，现在就有一个讲笑话的机会。这不，你看，（出示图片）小明同学因为这次考试没考好，心里非常地难过。谁来给他讲个笑话，逗他开心？（师扮演小明，指名学生讲笑话。教师描述听笑话后的心情：……）
（七）交换笑话，体验价值
师：孩子们，看来讲笑话不仅能给我们带来快乐，还能拉进人与人之间的距离，促进彼此的沟通交流。那么我们现在就来挑战第六关：“交换笑话，增情感”吧！（生读交换要求——①交换对象：可以选择你的朋友，也可以选择你想结交的朋友，甚至可以选择曾经和你有过矛盾的同学；②讲完后按照“评星细则”相互评星。）（生交换笑话，师巡视指导）
师：刚才大家在交换笑话时，都很好地做到了引人发笑。交换笑话，也促进了沟通，增进了友谊。恭喜大家通过第六关。
（八）归纳小结，课后延伸
刚才六个关卡全部通过的举手，太棒了！给他们笑声。其实大家都至少过了四关，也十分地厉害，只要接下来还要继续努力，留心收集笑话，并运用今天学到的方法，把笑话讲给身边的人听，努力让自己成为更风趣和具有智慧的人，将来一定能成为名副其实的“巴蜀笑星”。
五、课后作业
练一练
在家里试着讲一讲，根据家人的建议改进，然后在班里讲笑话。认真讲、认真听，评议谁的笑话最精彩。
六、板书设计
我们都来讲笑话
找：网络、报刊、书籍 ……
选：新奇、健康向上 、有表现力、突出笑点
讲：熟记、不笑场、无坏习惯
听：认真倾听