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《杨氏之子》教案
年级：五年级
课 题 杨氏之子 课 型 精读 案 序 第 1 课时
教学目标 1．正确流利、有感情地朗读课文。2．学会生字新词。3．能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。4．能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。
教学重点 1．能理解课文意思，做到感情朗读。2．能在生活中运用精妙语言。
教学难点 体会语言的巧妙性。
课前准备（教具、活动准备等） 教师制作多媒体课件学生预习课文
教 学 过 程
教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 教学留白
一、新课导入二、初读课文、整体感知三、再读课文、读懂故事 一、脑筋急转弯引入新课1.脑筋急转弯引入新课。 2.揭示单元学习重点3 .板书课题，解释课题，理解“氏”“之”的意思。二、读通课文1.试读课文，借助拼音把字音读正确，给把握不准读音的字做上记号。2.指名读课文，集体纠正读错的字音，通过教师的范读，纠正读破的句子。3.练习读课文，把课文读正确。三、熟读课文，读懂故事1.自由读课文，整体感知故事的内容。可出示思考提示：杨氏之子是一个什么样的孩子？为什么？你从哪些句子知道的 2.结合注释，逐句理解课文。教师相机在学生不理解的地方点拨。结合课文的理解，说说课题怎样理解更为准确。三、有感情地朗读课文，体会语言的妙处。 1.练习有感情地朗读课文。结合“未闻孔雀是夫子家禽”一句体会孩子语言的妙处，从而读出孩子的聪慧和机智。2.设想孔君平听了孩子的话会是什么反应，通过想象表达，进一步突出孩子所答言语的妙处。3.有感情地朗读课文。 1.思考并回答问题谈谈自己的看法。2.理解“氏”“之”的意思。1.借助拼音把字音读正确，给把握不准读音的字做上记号。2.指名读课文。3.练习读课文。1.自由读课文，整体感知故事的内容。2.结合注释，逐句理解课文。练习有感情地朗读课文。提高学生想象表达。 教师用风趣的语言引入单元学习重点学习本文应重点指导学生把文章读正确，特别要注意停顿的恰当。课堂教学中我们要把学生真正的权利还给还给学生，让学生在交流、师生交流中完成教学重点，把学生是主体的作用落到实处。
四、细读，感悟巧妙 五 熟读，积累背诵六、知识拓展七、作业： １.课件出示思考的问题：“杨氏之子的回答妙在哪里？” ２.品读句子“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”（课件出示）学生对文本进行个性化的解读。 预设点一：孔指以示儿曰：“此是君家果。” ①师生对话，理解“字面之意”：此是君家果——杨梅是你们杨家的水果 ②品读对话，体味“言外之意”：此是君家果——你和杨梅同姓，乃一家人。 预设点二：儿应声答曰：“未闻孔雀是父子家禽。”教师用李子，石榴引申拓展练习，体会杨氏之子的聪慧及语言的风趣幽默。（1）感悟对答之巧，一叹“聪惠”，引导学生理解杨氏子对答妙在以对方的姓做文章，能以其人知道还治其人之身。孔君平在姓氏上做文章，杨氏之子也不假思索地答道：“未闻孔雀是夫子家禽。” （2）品读“未闻”之妙，二叹“聪惠”，读出“未闻”隐含的感悟言外之意。（课件出示句子比较：“未闻孔雀是夫子家禽”和“孔雀是夫子家禽”）五、熟读，积累背诵1.指名自由练——填空背诵—— 2.全班练六、拓展阅读1.介绍世说新语》鼓励学生阅读《世说新语》中其他小故事，大体了解内容，体会语言妙在哪里。2.阅读两篇（课件出示）体会语言妙在哪里。必做：读背课文选做：看《世说新语》 学生说故事学生思考并回答。学生细读品味语言的精妙。学生用希沃练习巩固学生观看微视频，了解《世说新语》及作者刘义庆 激发学生学习兴趣。感受杨氏之子的聪慧需要一个情境，一个语境。在师生之间的一次次对读中，为学生搭设一个语言实践的平台。在这个环节中加入了对“未闻”的品读，而后再有滋有味地读。语文教学就应致力于学生语文素养的提高，而学生听说读写能力的有机结合则是语文素养，要在平时教学中不断的训练。合理运用希沃白板检验学生知识掌握情况动画微视频激发学生学习兴趣，提高学生文学综合素养能力
板书设计：10杨氏之子杨氏之子 孔君平 杨梅 孔雀 聪慧(共16张PPT)
21杨氏之子
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幽默和风趣是智慧的闪现
一[英国]威廉·莎士比亚
第八单元
幽默和风趣是智慧的闪现。
。感受课文风趣的语言。
。看漫画，写出自己的想法
○感受课文风趣的语言。
○看漫画，写出自己的感受。
厚
杨氏：姓杨的人；
人
之：的；
教部编版五年级下册
子：儿子；
初读课文
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
21
杨氏之子
注释
①
本文选自《世说新语·言
语》
VI
梁国杨氏子九岁，甚聪惠②。孔君平诣③
②
〔惠〕同“慧”
③〔诣〕拜访。
其父，父不在，乃④呼儿出。为设果，果有
④
〔乃)就，于是。
杨梅。孔指以示⑤儿曰：“此是君家果。”儿
⑤
〔示)给…看。
ain
⑥〔夫子)古时对男子的敬
应声答曰：“未闻孔雀是夫子⑥家禽。”
称，这里指孔君平。
学认字9
梁国甚聪惠
诣其父
甲骨文
qin
为设果
家禽
像一把捕捉鸟
的长柄网具
应声答曰
象形字，本义：走兽总
名。“擒”的本字。
金文
加上了声旁“今”
扫清字词障碍
梁
诣禽
象形字
本义：走兽总名；
“擒”的本字。
liang
yi
梁
诣
禽
器术续分涉
船；续分涉
器
连续分步
杨氏之子
yì
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣倛
父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此促君家果。”儿应声答
曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
01
边默读课文，边看注释，同桌内交流，理解每个句子意思。
杨氏之子
刘义庆
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。
【甚】：非常。
【惠】：同“慧”，智慧。
孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
【诣】：拜访。
文
【乃】：就；于是。
翻译
为/设果，果/有杨梅。
品因
再读课文，】
理清脉络
×
故事中的主人公是
到他家去做客，
摆出水果招保真棒
指着杨梅说：“
回答：
未闻孔雀是
无之子
孔君平
杨氏之子
此乃君家宋
杨氏之子
杨氏之子
yì
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣倛
父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此促君家果。”儿应声答
曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
再读对话，体会语言的风趣郾
素
未闻孔雀是夫子家禽。
此是君家果？
句写
厨
石溜
指以示儿日：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻
拓展延伸
如果你是孔君平，听到杨氏子巧妙又不失
礼貌的回答，会怎么夸杨氏子？而聪慧的杨
氏子又如何拱拱手谦虚地应答呢？我们试着
来说说他们俩后来的对话。
