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语文园地八第一课时教学设计
【教材解析】
本单元语文园地安排了四个板块的内容。
“交流平台”紧扣本单元的语文要素，引导学生在课文学习的基础上，回顾、交流读童话的一些阅读方法。教材先总体说童话故事的特点，再以两篇课文为例，说明我们在读童话时，既可以体会其中丰富奇妙的想象，也可以感受到人物真善美的形象。最后提醒学生其他童话也具有这样的特点，阅读时要注意加以体会和运用。
“词句段运用”安排了两项内容。第一项内容安排了两组句子，引导学生体会同义词微妙的差异。第二项内容列举了描写冬天的三个句子，学习如何从不同角度、不同方法来描写冬天，再照样子写一写其他季节。
“书写提示”通过安排做书签、写书签的活动，引导学生关注书写方向、字间距及作者名字的位置等，增强语言运用的实践性。
“日积月累”安排了关于勤学方面的名言，供学生背诵、积累。
【教学目标】
1. 体会意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。
2. 能体会不同的表达方法，学习从不同角度描写某一季节。
3. 学习在书签上书写勤学名言，了解竖写的规则。
4.积累有关“勤学”的名言。
【教学重点】
1.能体会不同的表达方法，学习从不同角度描写某一季节。
2.积累有关“勤学”的名言。
【教学难点】
1.能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。
2.能体会不同的表达方法，学习从不同角度描写某一季节。
【课前准备】
希沃白板、利用钉钉学生根据预习单进行预习，提前制作好空白书签。
【教学过程】
一、词句段运用
1.体会意思相近的词语的不同表达效果。
①教师引导：请同学们认真读下面的句子，说说对加点的词语你有哪些发现？
预设生：我发现这两组词语是近义词。
教师引导：这两个词语能互换吗？
预设生：不能，“慰藉”一般都会用作书面语，“安慰”一般口语中。
教师指导：“安慰”和“慰藉”意思相近，但“慰藉”不仅有安慰的意思，还带有一种典雅的韵味。
②教师引导：请同学们认真读下面的句子，说说对加点的词语你有哪些发现？
预设生：“忘记”一次偏向口语化，口头和书面都会用。而“忘怀”更多用于书面语。
教师：非常正确，“忘怀”不仅有忘记的意思，还有怀念、想念的意思，表达的情感色彩更浓。
③试一试
教师总结：这几组词语虽然意思相近，但表达的效果却不同。我们选择词语的时候要根据具体语境选择恰当的表达。
（设计意图：引导学生理解词语不同表达效果，指导学生根据具体语境选择恰当的表达，运用希沃白板的课堂活动帮助学生巩固所学，学以致用。）
2.学习从不同角度、不同方法来描写冬天并仿写其他季节。
①教师：请同学们出声读这三个句子，想一想这三个句子是怎样描写冬天的？预设生：第一句运用了拟人的修辞手法。
教师追问：你从哪些词语感受到了拟人的修辞手法呢？
预设生：我从“覆盖”“涂成”“裹着皮衣”这几个词语感受到了作者用拟人的修辞手法来写冬天。
课件出示：将冬天的自然现象当人来写
②教师：那么第二个句子是怎样描写冬天的呢？
预设生：这个句子列举了紫貂、黑熊和松鼠这三种典型动物来描写冬天。
课件出示：抓住冬天典型的动物
③教师：读一读第三个句子，说说这个句子是通过什么来描写冬天的呢？预设生：这个句子描写了寒风和白雪描写出了冬天的特点。
教师：第三个句子，选取了冬天典型的事物寒风和雪，直接写出了冬天的特点。
课件出示：直接描写，抓典型事物
④梳理描写季节的方法：
第二种方法补充：同学们，我们在描写季节的时候，不要局限在列举几个典型的动物，也可以列举几个典型的植物或者事物来写出季节特点。
出示第四课《三月桃花水》的句子：“啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。”
教师：这个句子是用哪种方法来写春天的呢？
预设生：用了第一种方法，将季节的自然现象当人来写
（设计意图：引导学生回顾课文，感受将季节的自然现象当人来写的妙处。并且为自己的仿写迁移以前学习经验，减少学生的为难情绪。）
⑤学以致用：学生仿写，分享小练笔内容。
⑥出示例句，学生点评，加深学生对三种方法的掌握。
（设计意图：出示例句帮助学生理解不同角度描写季节，引导学生运用不同的修辞手法从不同角度描写。）
教师总结：我们掌握了描写不同季节的方法，要学会学以致用，也运用到我们的习作当中。
二、日积月累
1.积累勤学名言：
①导入：在第六单元的学习中，我们学习了许多关于古人勤学苦读的成语，你们还记得吗？
预设生：囊萤夜读、悬梁刺股......
教师：古人勤学苦读的故事让我们印象深刻，他们孜孜不倦的勤学精神令我们敬佩，我们正值勤奋读书的大好时光，今天老师有几则关于勤学的名言想赠予你们。
②教师：（出示四则名言）自由朗读名言。要求：注意读准字音，读好节奏。
③教师引导学生理解名言大意
出示“少年不知勤学苦，老来方知读书迟。”和“学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。”请同学们猜一猜这两则名言的大意。
预设生：“少年不知勤学苦，老来方知读书迟。”的意思是少年时不懂得刻苦学习，老了才知道后悔，到那时再发奋读书就太迟了。
预设生：学习不怕底子浅，也不怕晚，只要努力就会有进步。
教师：同学们说得很准确，请你选一选，“一日读书一日功，一日不读十日空。”和“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”对应的含义是什么？
（设计意图：后两句学生不好理解，尤其是对“一日不读十日空”理解，这里用课堂游戏的方式连一连，既激发学生的乐趣又降低了学习的难度。）
教师补充：“一日读书一日功，一日不读十日空。”这句名言强调了读书是一个连续的过程，告诉我们天天都要学习。
④联系生活说感悟
教师：了解了名言的大意，请同学们联系自己的生活经验，说一说你的感悟。
预设生：之前我学习某一项技能的时候很累很难，比别人慢，但我不怕苦，认真练习，真是：“学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。”
⑤拓展积累
教师：这些勤学名言，提醒我们珍惜学习时光，把握大好年华。你还知道哪些关于勤学的名言吗？
预设生1：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
预设生2：少壮不努力，老大徒伤悲。
预设生3：读书破万卷，下笔如有神。
教师：同学们的积累可真丰富！正所谓“一日读书一日功，一日不读十日空”，学习是一个连续的过程，我们应该时时自省，提醒自己勤奋学习，让我们把这些勤奋学习名言制作成书签，时刻提醒自己勤奋好学。
三、书写提示
1.出示书签
教师：同学们，你喜欢书签吗？你能说一说书签有什么作用吗？
预设生：我喜欢书签！书签可以作为读书进度的标记。
预设生：精美的书签给我美的享受。
2.观察书签
教师：小小书签，作用可真不呢，那么我们怎么把名言书写在书签上呢？请同学们观察书签，说说书签在书写上有什么特点？
预设生1：竖写的书签是自右向左写的。
预设生2：书签上的名字都写在左下角，前面都用破折号。
教师补充：在书写书签时，要注意字距均匀、上下对齐。
出示小贴士，梳理书签书写要点。
制作书签。教师：请同学们根据小贴士制作书签，把自己喜欢的格言写在上面吧！
利用希沃白板“移动授课—图片上传”功能，上学学生制作的书签，学生互评。
（设计意图：学生通过观察和知识梳理掌握书签书写的格式。利用信息化技术，让同学们的作品得以展示，同时同学互评，检验学习掌握程度。）
四、教师总结
教师：我们把制作好的书签夹在书里，时刻自勉，希望同学们“以勤为径，走向自己的成功之路。珍惜时光，做智慧少年人。”
这节课，我们还积累了名言和好词，学习了描写季节的不同方法，希望同学们能够学以致用，运用到自己的写作当中。(共19张PPT)
语文园地
词句段运用
读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
多用于书面语
○这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
○每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的
安慰。
词句段运用
读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
这个字怎么写？我忘记了。
○任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师
深情的目光。
感彩更浓
多用于书面语
请你选一选
我心悦诚服地，点着头，感到这位山民的几句朴
素的话，似乎
着意味深长的哲理。
包含
包蕴
词句段运用
请同学们读句子，想想下面的句子是怎样描写冬天的。
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他
们还请来北风同往。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
将冬天的自然现象当人来写
○冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠，紫貂捕到野兔当美餐。松鼠靠
秋天收藏在树洞里的松子过日子。
抓住冬天典型的动物
北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、
树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。直接描写，抓典型事物
词句段运用
怎样描写季节？
将季节的自然现象当人来写
抓住季节典型的动物
直接描写，抓典型事物表现季节特点。
春天
将季节的自然现象当人来写
“啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动
着绮丽的朝霞，向前流啊。”
《三月桃花水》
词句段运用
写一写其他季节。
将季节的自然现象当人来写
抓住季节典型的动物（事物)
直接描写，抓典型事物表现季节特点。
春天，风轻轻柔柔.它轻轻抚摸
杨柳的头发，送蒲公英宝宝自由飞钥，
拟人化
帮桃花妹妹涂上红妆。它让春天温哦
又美好。
夏天，万物迅速生长。小花、小草、
典型事物
大树，让大地变得生机勃勃。档秧、
果子、蔬菜，让空气变得甜香四益。
秋天的清晨，秋高气爽，树上的叶子随着秋风飘落，飘到
了这里，落在了地上。拾起一片秋叶，上面书写着自然的美丽
直接描写
回顾旧知
勤学
勤
囊萤夜读
凿壁偷光
悬梁刺股
目不窥园
韦编三绝
牛角挂书
圆木警枕
手不释卷
目积月累
⊙少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
一日读书一日功，一日不读十日空。
学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
⊙少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
年少时不懂刻苦学习，老了才后悔，到那时再
发奋读书就太迟了。
学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
学习不怕晚，只要努力就会有进步。
如果想要博览群书、学识丰富，勤奋是唯一
的途径；如果想在无边无际的知识海洋里畅游，
一日读书一日功，
刻苦的学习态度是前行的关键。
一日不读十日空。
读一天书就下一天的功夫，有一天的收
获，但如果有一天没读书就会丢掉十天读书
的收获。
书山有路勤为径
学海无涯苦作舟。
年少时不懂刻苦学习，老了才后悔，到那时
再发奋读书就太迟了。
