捣练图——盛唐女性的生活 教学设计 人美版初中美术八年级上册

捣练图——盛唐女性的生活 教学设计
一、教学目标：
1通过欣赏，知道画家张萱，初步了解《捣练图》的表达的内容和表现手法。
2从多角度、多视点欣赏《捣练图》，了解作品中的人物造型的主要特点，以及作品的形式美，进一步理解作品所体现的中国画的审美情趣。
二、学情分析
本课是欣赏课,通过作品深入了解盛世大唐对学生来说有一定难度。
三、教学重难点
（1）教学重点：认识画家张萱和他的名画《捣练图》，了解《捣练图》的内容和表现手法。
（2）教学难点：了解作品中的人物造型的主要特点，以及作品的形式美。理解作品所体现的中国画的审美情趣。
四、教学具准备：多媒体。PPT
五、教学过程：
（一）创作背景
1展示完整的作品，完成了对画作的初步欣赏，获取了直观印象。根据作者信息，了解仕女画的含义。
捣练：是一种丝织品，刚刚织成时质地坚硬，必须经过沸煮、漂白、再用杵捣练，才能变得柔软洁白。
（二）作品内容
以古人观看画卷时徐徐展开的观看方式为学生呈现作品，由右至左播放画卷的全貌。
思考：作品描绘了什么场景？画中的女性是什么身份？
思考：《捣练图》可以分为几部分？
按照劳动流程划分画面场景，可以让学生在问题指引之下深入观察画面，得出画面分为捣练、缝纫、熨烫三组的结论。
（三）艺术特点
1、构图：
两幅作品进行对比，画面中扇火的小丫鬟去除，学生很直观地感受到一旦这个人物消失，缝纫组与熨烫组之间的连接就中断了。（引导学生探究其原因。）
在此认知的基础上，进一步提出问题：以下画面中还有哪个人物具有同样的作用？（引导学生观察思考。）
2、布局：
启发学生更加细致地观察画面，继续向学生提出画中三组人物劳动工序不符合实际“捣练-熨烫-缝制” 工作流程的问题。
（引导对于画面整体布局的关注，经过探究和思考，学生可以明晰如此安排的画面布局能使画中三组人物呈现出“高— 低—高”相互错落的位置关系，形成了画面“动—静—动”的节奏感。）
3、线条与色彩
线条：细腻流畅，表现出女性服装的轻柔特点
色彩：颜色丰富柔和，对比的同时又和谐统一，展现出唐代的雍容华贵
（四）整体评价
《捣练图》是中国人物画的代表作品，最精妙之处，是细节的构思与刻画。展现出在经济文化高度繁荣中催生出自信雍容的审美并体现在画作中，从侧面表现了盛唐的时代风貌，完美地呈现了唐代侍女画的风貌。李白有诗云：“长安一片月，万户捣衣声”
记忆歌诀
《捣练图》，唐张萱，
工笔重色风俗卷。
题跋“徽宗摹真迹”
十二侍女三场面。
一组四人勤捣练，
二组缝纫与络线。
三组拉伸熨烫平，
红衣女孩伏其间。
体态丰腴衣华贵，
散点透视巧串联。
场景生活人物趣，
墨线圆浑色泽鲜