2《落花生》第二课时 课件 (共23张PPT)

(共23张PPT)
部编版小学五年级上册
落
花
生
许地山
复习导入
课文围绕花生写了哪些内容？
种花生
收花生
吃花生
议花生
感知课文
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
居然
默读第一自然段，边读边思考，你感受到了什么？
“居然”一词反映了“我们”当时怎样的心情？为什么会有这样的心情？
“居然”一词反映了“我们”收花生时的惊喜的心情。因为是在荒地上种的花生，能收获花生是大家没有想到的，这意外的收获让大家非常惊喜。
感知课文
感知课文
“买种，翻地，播种，浇水”四个词语之间为什么要用逗号呢？
每个词语背后都是一次辛苦的劳动过程，逗号体现种花生的过程时间长、不容易。
指导朗读
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
喜悦
感知课文
母亲说:“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好 ”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
自己的家人为什么还要请呢？
出示资料
许地山的父亲叫许南英,进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙,很少参与家庭活动。
父亲的到来实在难得。
感知课文
自由读3-15自然段，从文中可以看出花生具有什么特点？
花生的味道很美。
感知课文
花生可以榨油。
花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。
感知课文
父亲认为花生的好处是什么？
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 ”
填一填
花生 桃子、石榴、苹果
位置
外表
印象
埋在地里
高高地挂在枝头
朴实无华
鲜红嫩绿
挖起来才知道
一见就生爱慕之心
不写桃子、石榴、苹果好不好？
对比
讨论交流
文中通过不同事物的对比，想告诉我们什么？
父亲把他们放在一起比较，是想强调花生
默默无闻、朴实无华的特点。但并没有否定桃子、石榴、苹果等使人倾心的水果。
讨论交流
你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”是怎么理解的？
由物及人，借物喻人，教育“我们”要像花生一样，做一个不计名利、默默奉献、对社会有所贡献的人。
讨论交流
孩子们理解父亲对他们说的话了吗？从哪儿可以看出来？
讨论交流
那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
“体面”指有面子、有身份，像生活中样子好看，衣着光鲜的人看上去比较体面。
体面
不计较名利，有益于社会的人
有用
没有好处
对社会没有贡献的人
中心句
父亲借花生教育孩子：
讨论交流
做人不要只重外表，要做有用的人。
分角色朗读课文
要体会人物说话时的心情。读孩子们的话时，要关注描写花生好处的词语。读孩子们在抢着回答父亲的问话时，语气要轻快，要表现出对花生的喜欢。读父亲的话时，语气要略显深沉，要表现出父亲的语重心长。
感知课文
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
齐读最后一段，你读出了什么？
印
表明“我”永远也不会忘记父亲的教导。
体会道理
父亲的话深深地印在作者心上，对他产生了很深的影响。他以“落华生”作为自己的笔名，就是为了要时刻激励自己，做一个有用的人。后来他真的用行动实现了这一心愿，成为了一位优秀的作家。在抗日战争中，他为抗战事业奔走呼喊，终因劳累过度而病逝，年仅四十八岁。茅盾说:“他是脚踏实地的,他在他的每一篇作品里，都试着要放进一个他所认为合理的人生观，他并不建造什么理想的象牙塔。”
小练笔
“花生”会让我们想到那些默默无闻作贡献的人，看到下面事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。
竹子
梅花
蜜蜂
路灯
提示：事物特点与人物品质之间的关联。
主题概括
本文通过论谈花生的好处，借物喻人 ，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品质，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。