(共25张PPT)教 学 设 计
学段：三年 备课教师： 学校：
课题 地球的形状
目标确立依据 课标要求 内容要求：知道地球是一个球体
教材分析 《地球的形状》是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第六课。通过前面5节课的学习，学生了解太阳和月球的基本特征，知道两者的形状都是球形，同时也建立起地球的形状是球形的科学概念。而本节课学生将经历古人探究地球形状的过程，并通过两个模拟实验来推理出地球的形状。 聚焦板块，通过情景设置，重回古人探究时代，设问古人是如何认识地球形状的。激发学生探究兴趣，引发思考。 探索板块，环节一从“天方地圆”说的猜测入手，了解古人是通过观察到的现象进行猜想。环节二尝试用模拟实验证明“球形”说的猜想，通过实验来寻求证据。通过模拟实验，观察船模在球面上和平面上移动进行观察，收集“地球是球形”的证据，环节三通过麦哲伦的环球航海旅行实地测试，学生尝试“航海”一周，证明地球是球形的。环节四，通过月食的形成，模拟实验，证明“地球的影子”，推理地球的形状。 通过研讨活动，学生对本节课的模拟实验观察到的信息，进行推理论证，通过寻求能够验证猜想的证据，根据证据推理出地球是球形的。 基于以上分析确定本节课学习重点模拟实验探究月食的成因，理解“地球投射在月球的影子上总是圆形”。
学情分析 学生已知太阳和月球都是球形，初步建立地球也是球形的前概念。但是他们并不了解人类探究地球形状的过程，比较迷信书本，不善于提出质疑，缺少通过寻求证据支撑猜想的能力。通过本课，让学生明白人类探索地球的形状经历了猜想、验证、实践漫长的过程，同时也是一个不断修正，不断求真的过程。学生学会质疑，学会推理，尝试用证据来验证猜想。 基于以上分析确定本节课学习难点模拟实验探究月食的成因，理解“地球投射在月球的影子上总是圆形”。
学习目标 1.理解地球和太阳、月球一样，都是一个球体。 2.运用模拟实验的方法收集证据，推理、证明地球是球形的观点。 3.了解人类认识地球形状的探索过程。 4.倾听不同的观点，收集证据，不断修正自己的认知。 5.了解技术的进步可以不断让人们更好认识自然现象，发现更多的自然规律。
教学方法 讲授法
学习方法 实验探究法
评价任务 问题“看了视频，你有什么想法” 解决学习目标1。 学生实验汇报 观察解决学习目标2 问题“通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球体？” 解决学习目标2
教学准备 教师准备：多媒体课件、船模、瑜伽球
学生准备：手电筒 球 正方体
中小学教育资源及组卷应用平台
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、聚焦 关于地球你知道哪些信息？谁能分享给大家？ 老师也有些关于地球的信息想跟同学们分享一下。（视频） 古时候并没有这么高的科技，他们又是如何认识地球形状的呢？又是怎么知道地球是一个球体呢？今天就让我们一起穿梭时空，探索地球的形状。 分享关于地球的知识 观看视频，了解关于地球知识 了解学生已有的知识 增加学生关于地球的知识 问题导入课题，提高学生兴趣。
二、探索 一、古代猜想 （1）天圆地方猜想 1.在没有各种仪器和工具的古代，人们认识世界的方法是观察和想象。当他们站在地面上环顾四周时，能观察到什么？请你思考，他们的观察，会使他们猜测地球的形状是什么样的？ 在很久很久以前，绝大多数的人认为天是圆的地是方的。 2.除了中国古代其他地方也这么认为。我们通过视频来了解一下。（视频）你有什么想法？ （2）地球是圆的猜想 张衡的“浑天说”、毕达哥拉斯提出地球是球体这一概念 二、现象证明 （1）月食现象 1.播放月食过程 “为什么月食现象能证明地球是圆的？” 2.“我们观察月食时地球的影子是什么样的？那种形状会形成这种弧度呢？”出示器材 （2）海面观船 1.播放动画演示 “你看到的船有什么样的变化？这样为什么能证明地球是圆的呢？” 2.“我们来看一个演示模拟实验。桌子模拟地球是平的，小船模型模拟海面上的船。请你们把书全程圆筒来观察船的变化。把观察到的现象画在活动手册上。再来瑜伽球模拟地球是圆的，再次观察船的变化，华在活动手册上。来看你的实验现象，你得出什么结论？” （3）麦哲伦环球航行 “虽然有的现象能表明地球是球体，但大多数人还是不能接受这个观点。直到1519年，航海家麦哲伦带领船队朝着一个方向航行，3年后，他的船队又回到了出发地。这样，人们才开始接受地球是球体的观点。” “上述两个实验没有让大部分人接受地球是球体，而环球航行后人们才开始接受这个观点，你有什么想法吗？” 学生回答猜想 观看视频 回答自己的想法 倾听 观看 回答或倾听 学生实验 学生汇报 观看 回答或倾听 观看实验 学生汇报 倾听 回答想法 站在他人角度思考，理解为什么古代人认为地球是方的。 通过视频了解古代人认识的地球。了解他们凭想象描述地球是不科学的。 了解人们对地球认识的过程 了解月食过程，并理解月食的形成是地球的影子投射到月球表面 通过实验理解月食过程，并知道其验证出地球是圆形的。 通过演示实验知道其验证出地球是圆形的。 理解技术的进步可以不断地让人们更好地认识自然现象，发现更多的自然规律。
三、归纳 1.通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球体？ 2.人们是怎样认识到地球是球体的？ 回答 回答 归纳总结本课的知识点，了解学生掌握程度
四、拓展与思考 当时已有不少人相信地球是球体，许多开辟新航路的探险家都怀着这样的信念。例如1961年4月12日，前苏联宇航员尤里·加加林搭乘“东方1号”载人宇宙飞船进入太空，成为第一个在宇宙中亲眼目睹地球外貌的人，他的观察成了证明地球形状最直观、最有力的证据。 观看 提高学生对科技探索的兴趣。
作业设计 查阅相关资料，哪些具体的科技活动能证明地球是圆的？
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