7.《富饶的西沙群岛》教学设计

《7.富饶的西沙群岛》教学设计
教学内容：富饶的西沙群岛
教学目标：
知识目标：认识本课的生字新词会用词语说一句话，有感情的朗读课文。
能力目标：培养学生对句子的理解能力和口语表达能力。
情感目标：使学生了解西沙群岛是个美丽富饶的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
康复目标：对学生的口语表达能力进行康复训练。
教学重点：联系上下文理解句子的能力。
教学难点：体会西沙群岛的富饶与美丽。
教学方法：教授法、谈话法、观察法
教学手段：卡片 图片 课件
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、激趣导入：
师：同学们，今天老师带来个新朋友，就在老师的手里，同学们想不想认识一下？
生：想
师：看老师手里的卡片（出示卡片“富饶”）有认识的同学吗？
生：齐声读“富饶”
师：看来平时同学们对词汇掌握的很好，都读对了。那知道是什么意思吗？
生：于金红同学说是钱多。
师：说对了一半，“富饶”是财富多，物产多，富足的意思。在我们祖国的南海上就有一个这样的岛屿，那里的物产丰富，风景优美，是个美丽富饶的地方。同学们想不想知道是哪里？
生：想
师：今天老师就带同学们去游览一下，去看看那里是怎样的富饶？（出示课题《富饶的西沙群岛》）领读课题。
生：跟读课题
师：现在就请同学们用自己喜欢的方式游览一下课文，然后划出本课的生字新词。
生：带着问题游览课文。
师：同学们都游览完了吗？现在让我们一起来看一下本课的生字（板书生字）认读生字并注意多音字的认读。
生：跟读
师：有哪个同学想当挑战者，挑战一下。
生：郑新同学挑战。
师：他读得好不好？
生：好。
师：想不想向他学习一下，这回的有点难度，挑战老师到前面带大家读一遍。
生：张森同学挑战
师：张老师读得好不？
生：好
师：希望每个同学都能向张森同学学习也希望他能继续保持下去，看来同学们都认识了黑板上的字了，那老师想看看你们写的怎么样呢？
生：在练习本上书写。
师：巡视指导纠正。看来同学们对生字已经掌握了，下面同学们能不能为他们找到朋友呢？
生：组词
师：板书学生找到的新朋友，领读。
生：跟读。
师：现在让我们来玩个小游戏，《开火车》读词语。
生：《开火车》读词语。
师：读得真棒，现在就让我们来理解一下这些词语都是什么意思，同学们从课文中找到词语，联系上下文理解一下，不理解的词语划下来，大家一起研究。
生：联系上下文理解词意。
师：有不理解的吗？
生：说出词语“庞大”“产卵”。
师：出示图片《海龟》《产卵图》来帮助理解不懂得词语。庞大：极大的意思 产卵：联系上下文是海龟生蛋，能理解了吗？
生：能
师：好下面就请同学们选择自己喜欢的词语来说一句话。
生：田春雪同学选的是“富饶”：西沙群岛是个美丽富饶的地方。
三、巩固练习
师：同学们说的都很棒，看来都已经掌握了，下面就让老师来考考大家，你们接受挑战吗？
生：接受
师：贴卡片练习题
生：找同学到板前完成
师：同学们全都挑战成功，非常棒！
四、拓展练习
师：那么老师手里有张小考卷，看同学们能不能拿100分，有没有信心？
生：有
师：发考卷
生：当堂答考卷
师：批改在同学们面前展示分数
五、小结
师：看来同学们对今天的学习掌握的都很好，今天我们初步游览了西沙群岛，看到了西沙群岛的美丽与富饶，并认识了生字新词，那么同学们想不想走进西沙群岛里面看看那里的风景和物产呢？
生：想
师：让我们下节课继续游览，走进里面去看看西沙群岛的风景和物产。也请同学们们课后能认真的游览课文
六、板书设计
七、课后反思
《富饶的西沙群岛》这篇课文按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习本课一是让学生了解我国南海海域的广阔与富饶。二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。由于有课件，所以在教学中我充分发挥网络优势，将信息技术与我们的语文教学进行充分的整合。这样，抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了，学习效果非常好。
其次，在教学中，我采取以“读”为主的教学过程，充分培养他们的语言表达能力，营造自主的教学气氛，使学生们主动地学，自信地学，兴趣盎然地学，达到扎实有效的课堂效果。