23.《海底世界》第一课时教学设计

《海底世界》第一课时
教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住关键句了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的。 2.通读朗读品味语言文字的表达效果，感受海底景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重难点： 能抓住关键句了解课文从哪几个方面介绍海底世界的。 通过朗读品味语言文字的表达效果，感受海底景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学过程： 一、激趣导入 1.师：孩子们，看！今天老师给大家带来许多生活在海里的小动物，我将会把它们作为小礼物送给认真听课、积极思考问题的同学哦！ 师：你们见过大海吗？那海底又是怎样的呢？今天，我们要学习一篇课文，一起去看看大海的深处是怎样的？ 2.板书课题，齐读课题。 3.播放视频，感知海底世界的神奇。请学生说一说从视频中看到了什么？ 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，边读边思考：海底是个怎样的世界？用文中的一句话来概括。 出示句子：海底真是个 、 的世界。（齐读） （板书：景色奇异 物产丰富） 检查生字词。 （1）出示带拼音的词语。指名读，读对了就当小老师带读。讲解多音字“差”。 （2）去掉拼音开火车读，齐读。 三、精读课文，感受语言 同桌合作探究：文中的哪些句子写出了海底世界“景色奇异、 物产丰富”？找出来画上横线。 1.暗中有光。 （1）出示句子：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的 星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 （2）师：是啊，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！想不想看看这奇异的景象？那我们就一起去看看吧。播放发光器官的鱼。（播放视频） 师小结：看视频的过程中老师听到大家不由地发出了赞叹，“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”啊！ 2．静中有声。 （1）出示句子：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾…… （2）多么有趣的声音啊！全班一起齐读这个句子。 师顺势引导：“你们读得真响亮，可是海底的动物是在大声地说话吗？”理解“窃窃私语”。 （3）什么是“窃窃私语”？ 让学生用动作演示“窃窃私语”。 （4）多种方式指导朗读。 （5）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？ 想象海底还会有什么声音？用“有的像……一样……”说一说。 师小结：你们的想象真丰富！海底的动物也能发出像陆地动物一样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。” 3．动物活动方法。 （1）海底都有哪些动物？相机出示海里动物的图片。 （2）他们的活动方法是什么样子的？学生举手回答，师相机点拨。 师小结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞叹， “海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。” 4.植物差异。 （1）请学生说一说海底的植物有哪些差异。（从颜色、大小两个方面进行比较。） （2）那课文中哪一个自然段写了植物色彩多种多样。齐读这一个自然段。 师小结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。 5.矿产资源。 （1）课文哪个自然段写了矿产资源丰富 有哪些资源？ （2）捧起课文大声朗读第6自然段。 师小结：现在海上建立了很多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分，我们不得不说，“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。” 四、课堂总结，拓展延伸 孩子们，我们今天的收获可真多呀，欣赏了海底的景色奇异，知道了海底的物产丰富。那么，海底还有哪些吸引人的地方呢？老师推荐大家课后阅读儒勒·凡尔纳的《海底两万里》，了解更多海底的奥秘。 五、板书设计 22.海底世界 景色奇异 物产丰富