12 盘古开天地 教学设计

12 盘古开天地（教学设计）统编版语文四年级上册
教学目标：
1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
2.学后能用自己的话讲述这个故事。
教学难点：
能用自己的话讲述这个故事。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激情导入，复习生字
我们来了解一下课文内容，看看盘古是如何用他的身体创造美丽的宇宙。
二、研读文本，体会伟大
1.读第1自然段，思考、讨论：盘古为什么要创造宇宙？
2.这混沌一片的世界是怎样的呢？指名说：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。（抽学生发言：睡的时间长、混沌一片）
没有 。
3.师：这是多么荒凉寂寞的世界。齐读课文第一段。
4.默读课文2-5自然段，思考、讨论：盘古是怎样创造宇宙的？
出示句子：
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
引导学生用成语概括段意。（板书：开天辟地）
学生齐读。找出其中的反义词。
5.读有关句子，想象盘古顶天立地的样子。出示课件，学生看图想象。
引导学生在读懂第3自然段的基础上，也用成语概括段意。（板书：顶天立地）
过渡：巨人的神力也是有限的，盘古终于累倒了。
6.说一说：盘古开天地的过程是怎样的？
（暗中沉睡、开天辟地、顶天立地）
7.【这样过了一万八千年、天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。】
“精疲力竭”说明了什么？学生回答：说明盘古耗尽了身体的最后力量，实在支撑不住了，为了将天地分开，贡献了自己所有的力量。
8.盘古倒下以后身体发生了怎样的变化？
（1）指名读。
（2）找出这些词语在课文的什么地方出现的，是用来写什么的？
师：盘古的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息——；他发出的声音——；
他的双眼——；他的四肢——；
他的肌肤——；他的血液——；
他的汗毛——；他的汗水——。
（板书：身化万物）
9.师：盘古临死了还想着为人类造福，这是多么高尚的品质啊！面对这样一个神奇美丽的世界，我们不得不感谢：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”（齐读）
10.师：想一想：盘古身上有哪些值得我们学习的地方？
（我们要学习盘古不怕牺牲、无私奉献、敢于创造的精神。）
11.师：同学们，是盘古，使混沌的世界有了光明；是盘古，使万物生灵生存繁衍；是盘古，使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌……这一切，全是因为：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”（齐读）
三、拓展延伸，体会精神
1.古文：盘古开天地：【天地浑沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此万八千岁。天数极高，地数极深，盘古极长，后乃有三皇。数起于一，立于三，成于五，盛于七，处于九，故天去地九万里。】
2.课件出示课堂练习。师引导学生完成。
四、课堂总结，布置作业
布置作业：课后寻找其他的英雄神话，交流一下你了解到的更多的知识。
板书设计：
12 盘古开天地
开天辟地
顶天立地
身化万物