认识钟表导学案
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文档简介
认识钟表导学案
课题 认识钟表 课型 新授 课时 1
学习目标 1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
重点 能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻。
难点 准确区分整时时刻和大约时刻。 教具 课件 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )、每人准备一个可以拨的学具钟
教学过程 导学流程 方法与手段
一、导入 今天上课,先让大家猜个谜语,什么 ( http: / / www.21cnjy.com )谜语呢 (课件出示谜语:有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴。它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。请你猜猜看,好朋友是谁 )揭题:小朋友真聪明,一下就猜着了。今天这节课,我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表,贴出自制教具,如右图)二、导学 (一)认识钟面:1、讲述:请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢 (学生分小组进行交流)2、交流汇报:(根据学生回答,教师随机引导)(1)钟面上有数字。引导:请小朋友指好自己学具钟上的数字,按从小到大的顺序一起读一读。 (出示一个只有3、6、9、12四个数字的 ( http: / / www.21cnjy.com )钟)像这个钟上只有4个数字,没写数字的地方你知道是几吗 指着没写数字的地方让学生说一说是数字几。(2)钟面上有针。 引导:你的钟面上有几根针 老师的钟上有几根针 这根针是按怎样的方向走的 小手比画一下。 说明:其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走,只是它们走得慢一些,看上去好象不在动。 引导:比较一下这两根针。在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针。谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针 (同桌互相在学具钟上指一下)(3)钟面上有大大小小的格子。说明:这些格子是帮助人们更准确地来看时间的。在以后的学习中,我们还会进一步学到。(二)认识整时。1、观察贴出的钟面,提问:现在钟面上是几时 你怎样看出来的 引导学生说出:这是7时。分针指着12,时针指着7,是7时。小结:分针指着12,时针指着7,是7时。2、试一试。课件出示“试一试”三个钟面,说说钟面上各是几时 指名回答,说说你是怎样看出来的 3、归纳总结。仔细观察一个这几个钟面,你发现1时、5时、11时,还有开始认识的7时,钟面上的分针有什么特点 时针呢 小结板书:分针指着12,时针指着几,是几时。4、“想想做做”2。(课件出示“想想做做”第2题)看图说话:这三幅图上分别是几时了 小朋友在做什么 5、“想想做做”1。让学生自由说说你早上几时起床,晚上几时睡觉的 (三)认识大约几时。1、贴出例2的两个自制钟面。如下图:观察一下,这两个钟面上的针,你发现了什么 把你的发现悄悄地告诉你的好朋友。2、汇报交流:哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家 第一个钟:7时不到一点 第二个钟:7时刚过一点3、小结:像这样,7时不到一点或刚过7时,都可以看成是大约7时。(板书:大约7时)三、导疑导疏 1、拨一拨。2、画一画。四、导评：今天你学会了什么？ 通过一年级学生喜欢的猜谜语来引出本课要学习的钟表,激发学生学习的兴趣,调动学习积极性。生活中学生接触的钟表,有好多是数字不全甚至 ( http: / / www.21cnjy.com )是没有数字的。在认识的钟面上的数字后,进行一定的拓展,挖掘学生的生活经验,提高学生解决实际生活问题的能力。
课题 认识钟表 课型 新授 课时 1
学习目标 1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
重点 能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻。
难点 准确区分整时时刻和大约时刻。 教具 课件 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )、每人准备一个可以拨的学具钟
教学过程 导学流程 方法与手段
一、导入 今天上课,先让大家猜个谜语,什么 ( http: / / www.21cnjy.com )谜语呢 (课件出示谜语:有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴。它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。请你猜猜看,好朋友是谁 )揭题:小朋友真聪明,一下就猜着了。今天这节课,我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表,贴出自制教具,如右图)二、导学 (一)认识钟面:1、讲述:请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢 (学生分小组进行交流)2、交流汇报:(根据学生回答,教师随机引导)(1)钟面上有数字。引导:请小朋友指好自己学具钟上的数字,按从小到大的顺序一起读一读。 (出示一个只有3、6、9、12四个数字的 ( http: / / www.21cnjy.com )钟)像这个钟上只有4个数字,没写数字的地方你知道是几吗 指着没写数字的地方让学生说一说是数字几。(2)钟面上有针。 引导:你的钟面上有几根针 老师的钟上有几根针 这根针是按怎样的方向走的 小手比画一下。 说明:其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走,只是它们走得慢一些,看上去好象不在动。 引导:比较一下这两根针。在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针。谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针 (同桌互相在学具钟上指一下)(3)钟面上有大大小小的格子。说明:这些格子是帮助人们更准确地来看时间的。在以后的学习中,我们还会进一步学到。(二)认识整时。1、观察贴出的钟面,提问:现在钟面上是几时 你怎样看出来的 引导学生说出:这是7时。分针指着12,时针指着7,是7时。小结:分针指着12,时针指着7,是7时。2、试一试。课件出示“试一试”三个钟面,说说钟面上各是几时 指名回答,说说你是怎样看出来的 3、归纳总结。仔细观察一个这几个钟面,你发现1时、5时、11时,还有开始认识的7时,钟面上的分针有什么特点 时针呢 小结板书:分针指着12,时针指着几,是几时。4、“想想做做”2。(课件出示“想想做做”第2题)看图说话:这三幅图上分别是几时了 小朋友在做什么 5、“想想做做”1。让学生自由说说你早上几时起床,晚上几时睡觉的 (三)认识大约几时。1、贴出例2的两个自制钟面。如下图:观察一下,这两个钟面上的针,你发现了什么 把你的发现悄悄地告诉你的好朋友。2、汇报交流:哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家 第一个钟:7时不到一点 第二个钟:7时刚过一点3、小结:像这样,7时不到一点或刚过7时,都可以看成是大约7时。(板书:大约7时)三、导疑导疏 1、拨一拨。2、画一画。四、导评：今天你学会了什么？ 通过一年级学生喜欢的猜谜语来引出本课要学习的钟表,激发学生学习的兴趣,调动学习积极性。生活中学生接触的钟表,有好多是数字不全甚至 ( http: / / www.21cnjy.com )是没有数字的。在认识的钟面上的数字后,进行一定的拓展,挖掘学生的生活经验,提高学生解决实际生活问题的能力。