21古诗词三首《山居秋暝》 教学设计

五年级上册《古诗三首》之《山居秋暝》
教学目标： 1.会读会写本诗的生字，能正确理解词语。 2.了解作者，能正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。 3.理解诗意，想象诗句描绘的画面，体会其中的静态描写和动态描写。 4.感受王维寄情山水，看淡一切世俗的佛系处事态度。培养学生热爱自然的生活情趣。
教学重难点： 1.想象诗句描绘的画面，体会诗句中静态描写和动态描写。 2.感受王维寄情山水，看淡一切世俗的佛系处事态度。
教学过程： 课前谈话： 1.闪视游戏：大屏幕上一闪而过的文字，比一比谁看得准，记得快，说得清。 依次出现：昏 晨 、晴、晚 昨、明、晒 2.齐读一下这些字，谈发现。 字形上：都有“日”字。 字义上：日字旁的字大多与时间和太阳有关。 一、由字及题，导入揭题 1.联系发现猜题之“暝”。 （1）板书：“冥”，“昏暗”的意思。加上“日”，读。猜“暝”的字义。（日落时分、傍晚） 2.逐步解题说诗之“意”。 依次板书“秋”“山居”补充诗题完整。 （1）“秋暝”为何意？（秋天的傍晚，日落时分） （2）“山居秋暝”又为何意？（诗人在山中居住时所看到的秋天傍晚的景色） 秋暝点明了时间，山居点明了地点。带着理解，齐读诗题。 二、了解作者 1.小游戏：王维简介。 师：受母亲佛教思想的影响颇深，不但常年素食，而且信奉佛教，所以王维的诗中充满禅意。王维曾在《叹白发》一诗中这样写到：一生几许伤心事，不向空门何处销。 师：你想知道这让王维想要遁入空门的“几许伤心事”是什么吗？ 2.出示王维一生的时间轴。 介绍王维一生大起大落的经历,使晚年的王维看淡一切，不慕浮华，不贪虚荣，写下了“晚年惟好静，万事不关心”的诗句。今天学习的这首《山居秋暝》，正是王维在这个时期写下的。 三、读好古诗 1.用自己喜欢的方式把这首诗读三遍。 朗读要求：第一遍读对，第二遍读顺，第三遍争取读好。 2.指名读。 3.听老师范读，生注意老师的停顿。（平长仄短） 4.指名读。 5．男女生赛读，齐读。 四、读懂古诗 1.苏轼说：“味摩诘之诗，诗中有画，画中有诗。”王维是诗人，更是画家，它是用诗的语言描绘画的境界。其实，这首诗中就藏着两幅图画，你能找到在哪些诗句里吗？ 预设：A．明月松间照，清泉石上流。 B．竹喧归浣女，莲动下渔舟。 （1）男女生分别朗读这四句诗。 （2）这些诗句中提到了哪些景物？ （3）同桌交流：想象画面，用自己的话将这两幅画描绘出来。 （4）学生汇报交流结果。 2.体会画面美，品动静。 （1）两幅画面，你觉得哪一幅美？美在哪？引导说出静态美和动态美。 （2）师小结：多么美的画面呀，王维就是通过一景一人，一静一动，给我我们描绘了一幅美丽的山居秋暝图。 3.你们想住在这幅画里吗？为什么？那王维想不想？因为住在画里面，他就没有了朝堂之上的～，没有朝堂之上的～（勾心斗角，同流合污，明争暗斗…） 他的心就变（指板书）：在古人的文化当中，每一个自然界的事物选取时都有一种情感的寄托。王维愿意留在这幅画里，其实是想像浣女、渔夫一样自由自在。 4.面对这样惬意而美好的景象，王维不由发出感慨：“随意春芳歇，王孙自可留。”（出示最后两句诗，生齐读） 这就是王维的《山居秋暝》，诗中藏着画，画里藏着情。读出这份情，朗读才算有了灵魂，现在你们就是这超凡脱俗的王维，带着这种感悟，齐诵这首诗吧！ 五、总结延伸 这节课，我们从王维的人生经历出发，走进《山居秋暝》，现在我们再跳出这首诗看王维的一生。 王维以诗的无我，征服生命的悲哀；以佛的空境，消解命运的无常。最后老师想给大家推荐一本书，希望王维的人生能让你明白——释放自己，便生欢喜。 六、板书设计 山居秋暝 景 明月 松林 清泉 山石 静 人 竹林 浣女 莲叶 渔舟 动