10ao ou iu 教学设计(表格式)

《ao ou iu》第一课时
教学目标： 1.正确认读复韵母ao ou iu和它们的四声，读准音，认清形。 2.正确拼读声母和ao ou iu组成的音节。复习复韵母的标调规则。 3.在四线三格内正确书写ao ou iu。
教学重难点： 重点：正确认读复韵母ao ou iu和它们的四声，读准音，认清形。 难点：正确拼读声母和ao ou iu组成的音节。
教学过程： 一、复习旧知，引入新课 1.谈话导入：今天，拼音王国里的拼音宝宝们要去海上旅游了。可是，马上要出发了，拼音宝宝还在家睡懒觉呢!我们赶紧叫他们起床吧！（多媒体、动画） 2.学生大声朗读单韵母及三个复韵母（ai ei ui）。（多媒体、动画） 3.孩子们，读的不错，除了他们，还有三个复韵母宝宝跟我们一起旅行，一起来和老师读一读吧--ao ou iu 。(板书课题） 二、结合情境 教学复韵母 （一）教学复韵母ao、ou iu。 1.出示课文插图，说说你在这幅图上看到了什么？ 2.这幅图可不是一般的图，这里面隐藏着我们学习的重要线索，看看谁能找到ao、ou、iu三位宝宝藏在哪？ 3.小组合作： 活动要求： 找出“ao ou iu”藏在哪？ 4.生汇报在图片中找到的ao ou iu。 三、学习发音 1.ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了 ao，多媒体范读。 （1）学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。 （2）你可以编一首儿歌来记住它吗？ 2.ou怎么发音？先发o音，紧接着向u音滑动，就成了ou。 （1）教师领读，学生自由举手读、全班齐读。 （2）教学复韵母iu。 （3）你可以编一首儿歌来记住它吗？ 3.iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？ （1）谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，然后口形由扁到圆，向u滑动，i重u轻。） （2）学生开火车读。 （3）你可以编一首儿歌来记住它吗？ 四、学习标调歌 1.复习标调歌，告诉学生iu的声调标在u上，课件出示习题，当场演练标调，并说说标调的理由，能大声读出来。 2.课件出示标调儿歌，先给学生解释，然后让学生记住，帮助记忆标调。（看见a别放过，没有a找o e,i u并列标在后。) 3.不同方式读三个复韵母的四声。 4.开火车读卡片。 5.游戏巩固。 五、合作拼音 1.教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读。 2.快乐游戏，练习巩固。 六、辨别双胞胎ui和iu 1.学到这，老师突然有个疑问，有一对双胞胎ui和iu，老师总是把他们认错，你们能帮帮我吗？ 2.学生汇报，其他同学跟读。 3.老师出自己的办法： 小i在前u在后，优秀优秀iu iu iu， 小u在前i在后，围巾围巾ui ui ui。 4.游戏巩固。 七、大显身手，快乐书写 1.齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌。 2.牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么。 复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。 3.尝试书写：先说说每个音节在四线格中的位置，找准在四线格中的位置，然后书写，同桌互相检查。 4.范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。 5.利用投屏技术，师点评其中一位同学的作业，然后请另一位同学继续点评。 6.同桌互评：同桌互评作业，打上星星。 八、作业 1.你知道我们班上哪些同学的名字中含有ao、ou、iu这些复韵母吗？课后说给老师听。 九、总结 教师总结：同学们，通过你们的努力，我们今天又有许多收获。在以后的学习中，只要你们认真地学习拼音，老师相信你们的收获会越来越多，本领会越来越强。 十、板书设计 10 . ao ou iu