20 蜘蛛开店 （第二课时教案）

20《蜘蛛开店》（教学设计）统编版语文二年级下册
课程基本信息
学科 语文 年级 二年级 学期
教师 学校
课题 蜘蛛开店
教科书 书 名： 义务教育教科书语文二年级下册 出版社： 人民教育出版社
教学目标
1.学会本课“罩”“匆”等15个生字。 2.达到正确、流利地朗读课文，借助示意图梳理故事情节，试着把故事讲清楚，讲具体，讲生动。
教学内容
教学重点：1.学会本课“罩”“匆”等15个生字。 2.达到正确、流利地朗读课文，借助示意图梳理故事情节，试着把故事讲清楚，讲具体，讲生动。 教学难点：1.借助示意图梳理故事情节，试着把故事讲清楚，讲具体，讲生动。 内容提要：一、游戏认读，回顾本课词语。 二、随文识字，认识“罩”“袜”等10个生字。 三、摆一摆，说一说把故事讲清楚。 四、梳理卖口罩的故事，试着借助提示词把故事讲具体。 五、引导学生借助动作和表情把故事讲生动。
教学过程
一：游戏认读，回顾词语。 出示需要认读的10个词语。 蹲在 寂寞 口罩 编织 顾客 付钱 袜子 匆忙 蜈蚣 长颈鹿 二：随文识字 请你再次默读课文，边读边找一找：蜘蛛先后卖了什么商品呢？用“ ----”画出来；来了哪些顾客？用“◎”圈出来，用波浪线画出织了多久。 师：蜘蛛卖了哪些商品呢，你勾画出来了哪些？ 生：口罩，围巾，袜子 师：把这些商品请出来，读一读 出示：口罩，围巾，袜子 师：我们来看这个罩字，通过微课理解罩的意思：古时候指的是从上面落下来的网。联系生活，引申:罩在灯泡外面的叫灯罩，罩在面部外面的叫面罩，疫情期间小朋友都要带好口罩。 师：我们把这个字宝宝放在句子里面你还会读吗？ 出示句子：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。 师：这个里面还有一个字宝宝是需要我们认识的，我们一起来看一看袜子的袜，它是衣字旁，你在生活中见到过这些字吗，我们一起来读一读吧，看来衣字旁都和衣服有关系。 （出示词语：被子，衬衫，裙子，裤子） 师：你用圆圈圈画出来了这些商品卖给了谁呢 生：河马，长颈鹿，蜈蚣 师：把这些小动物请出来，我们一起来读一读这些小动物。 出示：河马，长颈鹿，蜈蚣 师：结合图片我们来识字，颈就是脖子，我们摸一摸自己的脖子，你们看长颈鹿的脖子。（出示长颈鹿的图片） 师：我们再来一起看一看这有一只蜈蚣，它是一条大虫子，所以两个字都是虫字旁。（出示蜈蚣的图片） 师；你用波浪线勾画出来织了多长时间呢？ 生：出现字卡 一整天 一个星期 匆忙跑回网上 师：这些都是词都是表示？ 生：时间 师：也是工夫，所以这里工夫就是时间的意思。 师：我们一起来看一看匆这个字，下面部分是一个心脏的形状，和我们的心理活动有关，上面像是冒着烟的烟囱，表示这个人心里很着急。我们一起来读一读这两个词语来感受一下吧。 出示词语：匆忙，急匆匆 三．精读，整体感知，梳理课文内容。 师：同学们刚才我们掌握了本篇课文的字词，接下来请你把学习到的这些词语送进学习单中的表格中并尝试着说一说。 生；上来摆一摆，说一说。 卖什么顾客织了多久
生借助表格把故事讲清楚。 师：同学你可真了不起，你不仅把这些词语读得很准确，而且摆一摆说一说就把这个故事说清楚啦。 四．学习“蜘蛛卖口罩”借助示意图把故事讲具体，讲生动。 师；我们赶紧到小蜘蛛的口罩店去看看，请小朋友自读课文2-4自然段，找一找蜘蛛为什么要卖口罩呢？通过你的朗读读出来吧 生：就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单 （出示句子引读） 师：织口罩真的很简单吗？吴老师给大家提供了一条小资料，我们一起来看一看河马的嘴巴到底有多大。（出示介绍河马嘴巴大的视频） 看了这个小视频想一想刚刚这个蜘蛛的想法和做法，你有什么想 师：那蜘蛛的招牌写了什么呢，读一读 生：口罩编织店，每位顾客只需要付一元钱。（出示句子引读） 师：做好了充分的准备，蜘蛛终于迎来了它的第一位客人，第一个客人是说呢，请你再来读一读 生：顾客来了，是一直河马。（出示句子引读） 师：原来顾客是河马呀，如果你是蜘蛛，你此时的心情是什么样呢？ 生：我会很开心，因为来顾客了。 生：我不开心，因为河马的嘴巴太大了。 师：看来河马由开始顾客来的开心变成了看到是大嘴巴的河马的伤心。你能尝试着读一读吗此时蜘蛛心情的变化吗？ 生：读 师；你都得真好，我们一起来看一看河马的嘴巴有多大呢 （播放河马嘴巴大的科普视频） 师：给嘴巴这么大的河马织口罩一定很难，蜘蛛织起来一定很辛苦，你能把辛苦读出来吗。 生：河马嘴巴那么大，口罩好难知织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。 师：同学们通过刚才的学习，我们知道了河马因为觉得很寂寞很无聊所以决定开一家商店，卖什么呢，就卖口罩吧，因为口罩卖起来很简单于是他挂了一个招牌，口罩编织店，每位顾客只需要付一元钱，顾客来了，是一只河马，结果蜘蛛花了一整天的时间才把口罩织完。（边讲边把因为，就，招牌，顾客来了词卡贴在黑板上） 生：（根据老师的提示词把故事讲具体。） 师：同学你根据吴老师的提示词就把我们的故事讲清楚啦，吴老师觉得我们的故事还可以讲生动，送给小朋友们一个小秘诀，带上动作和表请就可以把故事讲生动啦！ 生：（根据板书上的提示词，把故事在讲具体的基础上，带上动作和表情把故事讲生动。） 师总结，鼓励小朋友们下来以后自己试着讲一讲。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。