Unit 8 Don't push,please story time 单元整体教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 8 Don't push,please story time 单元整体教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-07-20 08:49:16 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
2 B Unit 8单元整体教学设计
课 题：English 2 B Unit 8 Don’t push, please A Story time
教 材： Oxford English (Yilin Edition)
课 型： A Story time（阅读课）
年 级：二年级
上课时长： 40分钟
辅助教学材料：Multi-media, word cards, flash, etc.
1、 单元整体教学设计思路
单元课时项目和话题：
课 时 话 题 项目来源
Period 1 School rules Story time
Period 2 Rules of daily life Fun time，Song time
2、 语篇研读（附图）
What：本节课选自译林出版社依据教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写的义务教育教科书二年级下册Unit 8 Don’t push, please第一课时Story time. 本部分学习的核心语言是祈使句..., please.和否定祈使句Don’t ..., please.课文呈现了午餐时间，学生在学校餐厅门口准备进入，Miss Li请他们按顺序排队、不要推搡。在餐厅里吃饭时，Liu Tao边吃饭边眉飞色舞地说着什么，Miss Li提醒他嘴巴里有食物时不要说话。学生用餐结束后，Miss Li提醒学生把餐桌打扫干净。有助于帮助学生更加了解校园里的规则和日常生活中的规则，逐渐适应社会生活的基本准则和行为规范，在各种社交场合中与他人相处，建立良好的人际关系。核心语言使用场景为校园和日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: “School rules”这一话题是第八单元Don’t push, please的阅读部分，主要呈现的是一些在校园里学生们应遵守的行为规范，学生学会了使用所学语言礼貌地对别人提出建议或对别人的不当行为做出规劝。校园里的规则这一话题有利于帮助学生塑造正确的价值观念，通过遵守规则，孩子能够接受和内化这些价值观，形成正确的行为准则和道德观念。
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在情境中展开阅读，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课时采用PWP阅读教学模式 (PWP model of teaching reading)，拓展学生的文化视野，丰富学生的思维方式，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
3、 教学对象分析
二年级学生，经过一年的英语训练，已经对英语有了初步的认识，学生们都非常喜欢英语，大部分学生能够认读和书写26个英文字母（大小写）。
学生在学习新知识时，要充分地以旧引新，巩固旧知，滚雪球般掌握知识。
学生的语音语调还可以了，学习的积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动。因此，要培养良好的学习习惯。
本单元主要呈现了五个和动作或行为相关的动词和短语，其中短语clean up在二年级上册Unit 7（Let’s clean up !）中已经出现过，但是学生是首次接触到否定祈使句Don’t..., please. 在本单元学习过程中，学生学会了使用所学语言礼貌地对别人提出建议或对别人的不当行为做出规劝，巧妙自然地寓英语学习于生活体验中，让学生在真实的语境中进行语言交流活动。本课时学生在情境与任务中通过创设情境、初读课文、精读课文等一系列活动完成分析推理并进行文本解读，掌握并在情景中运用核心语言，学生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和总结归纳能力，及运用英语进行交际的习惯。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，初步理解并运用句型..., please.礼貌地对别人提出建议或运用句型Don’t ..., please.对别人的不当行为做出规劝； (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3. 在小组内进行真实语境的创设，对自己周围真实环境中遵守行为规范，形成积极的生活态度。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
..., please.
Don’t ..., please.
4、 教学重难点
1. 能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词： queue, clean, push, talk, shout, sorry, queue up, clean up；
2. 学生能在教师引导下，在语境中运用Queue up, please. Clean up, please. Don’t…....
3.学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。
教学过程
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
1. Pre-task Preparation 1. Greetings2. Sing a song Learn the new wordsBrain stormLook and sayClassify words Greetings学唱歌曲 Queue upT: What’s the name of this song Ss: Queue up.看图，学习新单词并多种形式操练新单词T: Look at the picture. They are standing in a line.We call this “queue up”Teach: queue (Use different ways to drill) queue up(Use different ways to drill)T: Look at the picture. What are they doing Teach: push(Use different ways to drill)Don’t push, please!(Use different ways to drill)揭示课题：Don’t push, please!发散思维，引出学校规则T: Look, we like our school, so we should keep rules in it.Brain storm: What rules do you know Ss: clean up, listen to the teacher, be polite…利用图片学习新单词并多种形式操练单词和句型Today, we’ll learn more rules.T: In the library, we can ____, but we can’t___ Ss: talk shout Teach: talk shout (Use different ways to drill)T: We have lunch at school. After lunch, what should we do Ss: clean up Teach: clean up(Use different ways to drill)按要求给下面单词分类。Sorry queue clean up push shout talk 文明行为：___________________________不文明行为：_________________________ 歌曲营造了课堂气氛，使学生迅速进入到英语学习状态，为下面学习新课做好铺垫从学生日常生活、环境入手，通过师生对话，逐步引入新单词和句型，自然而然地引出新课题设置生活的场景，呈现图片使得学生更能直观判断行为是否正确，同时自然地引导学生学习单词和句型，使用礼貌用语既培养了学生归纳能力，同时又在潜移默化中树立了学生正确的价值观
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
2.While-task ProcedurePROCEDURES Watch and answerRead and answer 观看视频，回答问题T: Who are they S1: They are Miss Li, Wang Bing, Su Hai, Yang Ling and Liu Tao.T: Where are they S2: They are at school.T: Yes. Now it’s time for lunch.细读课文，回答问题Picture 1Miss Li让小朋友们做什么？小朋友们是如何回应Miss Li的？他们有听Miss Li的话吗？Picture 2Liu Tao做了什么事？Miss Li是怎么做的？Picture 3四个小朋友在做什么？2）Liu Tao在做什么？Miss Li在提醒他什么？Picture 4桌子上都有些什么？Miss Li提醒小朋友们做什么？ 通过观看录像来调动他们视觉、听觉和记忆力来参与语言活动，以及整体把握文章的能力培养学生在阅读时运用寻读的技巧，根据题目中的关键词查找相关信息，理解并归纳整理信息，培养学生的归纳能力。
Drill time1.Listen and repeat2.Let’s act 教师播放课文录音，让学生大声跟读课文，教师注意提醒学生注意模仿语音语调，特别注意Miss Li对学生的不当行为进行制止时的语气。教师将学生分成四人一组，分角色朗读课文，待学生熟悉后，教师可提供人物的头饰，邀请小组在班内进行表演，教师进行点评，并评选出优秀表演小组。 让学生模仿跟读课文，在听读过程中加深对文章的理解
3.Post-task Activities 1. Let’s playLet’s talk 场景表演Tip: 两人一组，选择一个场景进行表演，表演出该场所可能出现的不规范行为，一人表演动作，另一人规劝。四人一组，编创对话S1：（扮演坐在地铁里的工作人员，列车进站时示意）Queue up, please.S2: （坐在位置上，做出吃东西的样子）S1: Don't eat here, please.S2: I'm sorry.S3: （做出在车厢里来回跑的样子）S1: Don't run, please.S3: OK.S4: （做出在椅子上乱画的样子）S1: Don't draw, please.S4: Sorry. 通过设计真实的情境，促进课堂真实交际，培养学生的发散性思维。提供对话的参考范例，引导学生结合所学内容补全对话，进一步加强对本节课重点句型的熟练运用
Assignment 1. Read Story time after the tape.2. Copy and recite the new words.3.Learn to sing“queue up”.
Board Writing Unit8 Don't push, please……,please. / Don’t ……,please.
Teacher’s Reflection
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
2 B Unit 8单元整体教学设计
课 题：English 2 B Unit 8 Don’t push, please A Story time
教 材： Oxford English (Yilin Edition)
课 型： A Story time（阅读课）
年 级：二年级
上课时长： 40分钟
辅助教学材料：Multi-media, word cards, flash, etc.
1、 单元整体教学设计思路
单元课时项目和话题：
课 时 话 题 项目来源
Period 1 School rules Story time
Period 2 Rules of daily life Fun time，Song time
2、 语篇研读（附图）
What：本节课选自译林出版社依据教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写的义务教育教科书二年级下册Unit 8 Don’t push, please第一课时Story time. 本部分学习的核心语言是祈使句..., please.和否定祈使句Don’t ..., please.课文呈现了午餐时间，学生在学校餐厅门口准备进入，Miss Li请他们按顺序排队、不要推搡。在餐厅里吃饭时，Liu Tao边吃饭边眉飞色舞地说着什么，Miss Li提醒他嘴巴里有食物时不要说话。学生用餐结束后，Miss Li提醒学生把餐桌打扫干净。有助于帮助学生更加了解校园里的规则和日常生活中的规则，逐渐适应社会生活的基本准则和行为规范，在各种社交场合中与他人相处，建立良好的人际关系。核心语言使用场景为校园和日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: “School rules”这一话题是第八单元Don’t push, please的阅读部分，主要呈现的是一些在校园里学生们应遵守的行为规范，学生学会了使用所学语言礼貌地对别人提出建议或对别人的不当行为做出规劝。校园里的规则这一话题有利于帮助学生塑造正确的价值观念，通过遵守规则，孩子能够接受和内化这些价值观，形成正确的行为准则和道德观念。
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在情境中展开阅读，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课时采用PWP阅读教学模式 (PWP model of teaching reading)，拓展学生的文化视野，丰富学生的思维方式，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
3、 教学对象分析
二年级学生，经过一年的英语训练，已经对英语有了初步的认识，学生们都非常喜欢英语，大部分学生能够认读和书写26个英文字母（大小写）。
学生在学习新知识时，要充分地以旧引新，巩固旧知，滚雪球般掌握知识。
学生的语音语调还可以了，学习的积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动。因此，要培养良好的学习习惯。
本单元主要呈现了五个和动作或行为相关的动词和短语，其中短语clean up在二年级上册Unit 7（Let’s clean up !）中已经出现过，但是学生是首次接触到否定祈使句Don’t..., please. 在本单元学习过程中，学生学会了使用所学语言礼貌地对别人提出建议或对别人的不当行为做出规劝，巧妙自然地寓英语学习于生活体验中，让学生在真实的语境中进行语言交流活动。本课时学生在情境与任务中通过创设情境、初读课文、精读课文等一系列活动完成分析推理并进行文本解读，掌握并在情景中运用核心语言，学生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和总结归纳能力，及运用英语进行交际的习惯。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，初步理解并运用句型..., please.礼貌地对别人提出建议或运用句型Don’t ..., please.对别人的不当行为做出规劝； (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3. 在小组内进行真实语境的创设，对自己周围真实环境中遵守行为规范，形成积极的生活态度。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
..., please.
Don’t ..., please.
4、 教学重难点
1. 能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词： queue, clean, push, talk, shout, sorry, queue up, clean up；
2. 学生能在教师引导下，在语境中运用Queue up, please. Clean up, please. Don’t…....
3.学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。
教学过程
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
1. Pre-task Preparation 1. Greetings2. Sing a song Learn the new wordsBrain stormLook and sayClassify words Greetings学唱歌曲 Queue upT: What’s the name of this song Ss: Queue up.看图，学习新单词并多种形式操练新单词T: Look at the picture. They are standing in a line.We call this “queue up”Teach: queue (Use different ways to drill) queue up(Use different ways to drill)T: Look at the picture. What are they doing Teach: push(Use different ways to drill)Don’t push, please!(Use different ways to drill)揭示课题：Don’t push, please!发散思维，引出学校规则T: Look, we like our school, so we should keep rules in it.Brain storm: What rules do you know Ss: clean up, listen to the teacher, be polite…利用图片学习新单词并多种形式操练单词和句型Today, we’ll learn more rules.T: In the library, we can ____, but we can’t___ Ss: talk shout Teach: talk shout (Use different ways to drill)T: We have lunch at school. After lunch, what should we do Ss: clean up Teach: clean up(Use different ways to drill)按要求给下面单词分类。Sorry queue clean up push shout talk 文明行为：___________________________不文明行为：_________________________ 歌曲营造了课堂气氛，使学生迅速进入到英语学习状态，为下面学习新课做好铺垫从学生日常生活、环境入手，通过师生对话，逐步引入新单词和句型，自然而然地引出新课题设置生活的场景，呈现图片使得学生更能直观判断行为是否正确，同时自然地引导学生学习单词和句型，使用礼貌用语既培养了学生归纳能力，同时又在潜移默化中树立了学生正确的价值观
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
2.While-task ProcedurePROCEDURES Watch and answerRead and answer 观看视频，回答问题T: Who are they S1: They are Miss Li, Wang Bing, Su Hai, Yang Ling and Liu Tao.T: Where are they S2: They are at school.T: Yes. Now it’s time for lunch.细读课文，回答问题Picture 1Miss Li让小朋友们做什么？小朋友们是如何回应Miss Li的？他们有听Miss Li的话吗？Picture 2Liu Tao做了什么事？Miss Li是怎么做的？Picture 3四个小朋友在做什么？2）Liu Tao在做什么？Miss Li在提醒他什么？Picture 4桌子上都有些什么？Miss Li提醒小朋友们做什么？ 通过观看录像来调动他们视觉、听觉和记忆力来参与语言活动，以及整体把握文章的能力培养学生在阅读时运用寻读的技巧，根据题目中的关键词查找相关信息，理解并归纳整理信息，培养学生的归纳能力。
Drill time1.Listen and repeat2.Let’s act 教师播放课文录音，让学生大声跟读课文，教师注意提醒学生注意模仿语音语调，特别注意Miss Li对学生的不当行为进行制止时的语气。教师将学生分成四人一组，分角色朗读课文，待学生熟悉后，教师可提供人物的头饰，邀请小组在班内进行表演，教师进行点评，并评选出优秀表演小组。 让学生模仿跟读课文，在听读过程中加深对文章的理解
3.Post-task Activities 1. Let’s playLet’s talk 场景表演Tip: 两人一组，选择一个场景进行表演，表演出该场所可能出现的不规范行为，一人表演动作，另一人规劝。四人一组，编创对话S1：（扮演坐在地铁里的工作人员，列车进站时示意）Queue up, please.S2: （坐在位置上，做出吃东西的样子）S1: Don't eat here, please.S2: I'm sorry.S3: （做出在车厢里来回跑的样子）S1: Don't run, please.S3: OK.S4: （做出在椅子上乱画的样子）S1: Don't draw, please.S4: Sorry. 通过设计真实的情境，促进课堂真实交际，培养学生的发散性思维。提供对话的参考范例，引导学生结合所学内容补全对话，进一步加强对本节课重点句型的熟练运用
Assignment 1. Read Story time after the tape.2. Copy and recite the new words.3.Learn to sing“queue up”.
Board Writing Unit8 Don't push, please……,please. / Don’t ……,please.
Teacher’s Reflection
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)