5.6《回收废品》（说课稿）-一年级下册数学北师大版
文档属性
| 名称 | 5.6《回收废品》（说课稿）-一年级下册数学北师大版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-07-20 08:52:43 | ||
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文档简介
《回收废品》说课稿
各位老师大家好，我今天说课的题目是《回收废品》，我将从教学内容、学生学情、教学目标、教法学法、教学媒介、教学过程、作业布置、板书设计八个方面进行阐述。
一、说教学内容
《回收废品》是北师大版数学一年级下册第五单元《加与减（一）》第六课时的内容，本单元的学习内容是100以内的不进位和不退位加减法计算，共安排了7个课时，其中本课学习的是运用两位数加、减一位数（不进位、不退位）解决问题，是在学生熟练掌握20以内加、减法以及整十数加、减整十数的基础上安排的，同时也为后面学习100以内的进位加和退位减法计算及其解决问题奠定基础。
教材内容分为两部分：一部分是探究比一个数多几的解决计算方法，另一部分是探究比一个数少几的解决计算方法。这两部分内容呈现在同一情境图－“回收废品”中，创设了一个生活故事场景，引发学生在读懂图意的基础上，发现其中的数学信息，并能利用这些数学信息提出并解决数学问题。
二、说学生学情
在学习本节课内容之前，学生已掌握了20以内的加减法、整十数加、减整十数的计算方法以及用画图法解决求比多少用的数学问题，对于加减法的意义有了一个基本的了解。另外经过上半学期的目标性训练，学生已具有了初步的合作交流意识和提出问题、解决问题的能力，能够有目的地进行探索性学习。但是，对于分析与解决问题的能力，学生仍需要再引导与培养，因此，激发学生的学习兴趣，使学生想学、乐学便显得尤为重要。
三、说教学目标
根据以上的分析和数学课程标准的基本理念，结合一年级学生的认知结构和心理特点、教学内容分析的基础上，我是这样拟定本课时教学目标及重难点的：
教学目标：
知识与技能目标：通过解决实际问题,使学生在具体情境中理解“比多比少”的含义并在运算的过程中,借助小棒进一步理解加减法的意义。
过程与方法目标：经历从实际问题中抽象出数学问题的过程,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：通过解决实际问题,让学生感受数学与实际生活的密切联系,激发学生学习的兴趣并懂得保护环境。
教学重点：在具体情境中,理解“比多比少”的含义。
教学难点：根据实际情况正确列出算式并进行计算,解决简单的实际问题。
四、说教法与学法
教学方法：引导学生动手摆一摆、看一看、画一画、议一议的探究学习。
学习方法：通过操作、观察、讨论、交流、表达来激发学生充分学习课本知识，在充分发挥合作优势的同时，还要发挥交流学习的作用。
五、说教学媒介
为了突破本节课的重点、难点，本节课将使用小棒学具以及实物展台和多媒体相结合，展示学生的思维过程与学习成果。
六、说教学过程
《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学。”根据一年级小学生的好奇好动的特点以及本课的内容特征，我将抽象的数学知识转变为丰富有趣的数学活动，让学生在活动中实践，在活动中探究，在活动中感悟，体验数学学习的愉快和乐趣，我将通过四个环节展开教学，分别是：视频导入新课、自主探究交流新知、巩固练习拓展延伸、总结全课谈收获。
第一环节：视频激趣导入
对于一年级学生学生的特点，采用有关废品破坏环境的富有感染力的视频进行导入，让学生深同感受，知道破坏环境的危害以及如何保护环境，引起共鸣，并落实情感态度价值观的目标；同时在回收废品的情境中产生对数学的兴趣，积极主动去发现数学信息，提出问题，进入新知识的学习中，为整堂课的教学奠定了基础。
第二环节：自主合作探究新知
这一环节分三个小版块来完成。
第一版块：探究比13多3的解决计算方法。
“提出一个问题比解决一个问题更重要。”和谐平等的交流气氛，打开了学生的思路，使每个孩子得以畅所欲言。这一板块则是通过让学生需按照数学信息-提出数学问题并列式的基础上，采用了同桌合作摆一摆小棒、画一画图等以形象思维为主的操作性活动，展示和分享学生的学习成果，使学生在经历与他人合作、交流的学习过程中，寻求比一个数多几的解决计算方法，体会其中的道理，体验成功的喜悦，切实掌握教学重难点。
第二版块：探究比13少4的解决计算方法。
这一板块由于学生已有第一板块的学习基础，放手让学生通过摆小棒、画图等方式自主探究为主的操作性活动，展示和分享学生的学习成果，并在经历与他人合作、交流的学习过程中，寻求比一个数少几的解决计算方法，体会其中的道理，突破重难点。
第三版块：交流、归纳、分享解决问题的方法。
这一版块在前两个板块的探究基础上进行的，主要是通过对比让学生直观的理解“比多比少”的含义及其解决问题的计算方法和道理。
第三个环节：巩固练习拓展延伸
本环节设计了由简到难两个层次的联系与拓展，首先通过画一画、算一算等具体、直观方式再次巩固理解本课重难点——求“比一个数多几或少几”的解决计算方法，其次创设了一个动物园的情景进行解决问题的巩固练习，让学生学会在情境中解决“比多比少”的问题，并进一步巩固了对解决问题的计算方法的理解。这样的练习既注重了基础，也活跃了课堂气氛，调动学习的积极性。
第四个环节：总结全课谈收获
通过“这节课你学到了什么”、“你还有什么疑惑”这两问，让学生对本节知识进行了梳理、内化、反思、巩固。
七、说作业布置
本次作业布置以列式解决“比多比少”的数学问题为主，以此来巩固新知，并不断提高计算的能力。
说板书设计
各位老师大家好，我今天说课的题目是《回收废品》，我将从教学内容、学生学情、教学目标、教法学法、教学媒介、教学过程、作业布置、板书设计八个方面进行阐述。
一、说教学内容
《回收废品》是北师大版数学一年级下册第五单元《加与减（一）》第六课时的内容，本单元的学习内容是100以内的不进位和不退位加减法计算，共安排了7个课时，其中本课学习的是运用两位数加、减一位数（不进位、不退位）解决问题，是在学生熟练掌握20以内加、减法以及整十数加、减整十数的基础上安排的，同时也为后面学习100以内的进位加和退位减法计算及其解决问题奠定基础。
教材内容分为两部分：一部分是探究比一个数多几的解决计算方法，另一部分是探究比一个数少几的解决计算方法。这两部分内容呈现在同一情境图－“回收废品”中，创设了一个生活故事场景，引发学生在读懂图意的基础上，发现其中的数学信息，并能利用这些数学信息提出并解决数学问题。
二、说学生学情
在学习本节课内容之前，学生已掌握了20以内的加减法、整十数加、减整十数的计算方法以及用画图法解决求比多少用的数学问题，对于加减法的意义有了一个基本的了解。另外经过上半学期的目标性训练，学生已具有了初步的合作交流意识和提出问题、解决问题的能力，能够有目的地进行探索性学习。但是，对于分析与解决问题的能力，学生仍需要再引导与培养，因此，激发学生的学习兴趣，使学生想学、乐学便显得尤为重要。
三、说教学目标
根据以上的分析和数学课程标准的基本理念，结合一年级学生的认知结构和心理特点、教学内容分析的基础上，我是这样拟定本课时教学目标及重难点的：
教学目标：
知识与技能目标：通过解决实际问题,使学生在具体情境中理解“比多比少”的含义并在运算的过程中,借助小棒进一步理解加减法的意义。
过程与方法目标：经历从实际问题中抽象出数学问题的过程,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：通过解决实际问题,让学生感受数学与实际生活的密切联系,激发学生学习的兴趣并懂得保护环境。
教学重点：在具体情境中,理解“比多比少”的含义。
教学难点：根据实际情况正确列出算式并进行计算,解决简单的实际问题。
四、说教法与学法
教学方法：引导学生动手摆一摆、看一看、画一画、议一议的探究学习。
学习方法：通过操作、观察、讨论、交流、表达来激发学生充分学习课本知识，在充分发挥合作优势的同时，还要发挥交流学习的作用。
五、说教学媒介
为了突破本节课的重点、难点，本节课将使用小棒学具以及实物展台和多媒体相结合，展示学生的思维过程与学习成果。
六、说教学过程
《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学。”根据一年级小学生的好奇好动的特点以及本课的内容特征，我将抽象的数学知识转变为丰富有趣的数学活动，让学生在活动中实践，在活动中探究，在活动中感悟，体验数学学习的愉快和乐趣，我将通过四个环节展开教学，分别是：视频导入新课、自主探究交流新知、巩固练习拓展延伸、总结全课谈收获。
第一环节：视频激趣导入
对于一年级学生学生的特点，采用有关废品破坏环境的富有感染力的视频进行导入，让学生深同感受，知道破坏环境的危害以及如何保护环境，引起共鸣，并落实情感态度价值观的目标；同时在回收废品的情境中产生对数学的兴趣，积极主动去发现数学信息，提出问题，进入新知识的学习中，为整堂课的教学奠定了基础。
第二环节：自主合作探究新知
这一环节分三个小版块来完成。
第一版块：探究比13多3的解决计算方法。
“提出一个问题比解决一个问题更重要。”和谐平等的交流气氛，打开了学生的思路，使每个孩子得以畅所欲言。这一板块则是通过让学生需按照数学信息-提出数学问题并列式的基础上，采用了同桌合作摆一摆小棒、画一画图等以形象思维为主的操作性活动，展示和分享学生的学习成果，使学生在经历与他人合作、交流的学习过程中，寻求比一个数多几的解决计算方法，体会其中的道理，体验成功的喜悦，切实掌握教学重难点。
第二版块：探究比13少4的解决计算方法。
这一板块由于学生已有第一板块的学习基础，放手让学生通过摆小棒、画图等方式自主探究为主的操作性活动，展示和分享学生的学习成果，并在经历与他人合作、交流的学习过程中，寻求比一个数少几的解决计算方法，体会其中的道理，突破重难点。
第三版块：交流、归纳、分享解决问题的方法。
这一版块在前两个板块的探究基础上进行的，主要是通过对比让学生直观的理解“比多比少”的含义及其解决问题的计算方法和道理。
第三个环节：巩固练习拓展延伸
本环节设计了由简到难两个层次的联系与拓展，首先通过画一画、算一算等具体、直观方式再次巩固理解本课重难点——求“比一个数多几或少几”的解决计算方法，其次创设了一个动物园的情景进行解决问题的巩固练习，让学生学会在情境中解决“比多比少”的问题，并进一步巩固了对解决问题的计算方法的理解。这样的练习既注重了基础，也活跃了课堂气氛，调动学习的积极性。
第四个环节：总结全课谈收获
通过“这节课你学到了什么”、“你还有什么疑惑”这两问，让学生对本节知识进行了梳理、内化、反思、巩固。
七、说作业布置
本次作业布置以列式解决“比多比少”的数学问题为主，以此来巩固新知，并不断提高计算的能力。
说板书设计