二年级上册美术教案-2 《装饰自己的名字》 鲁教版

2 《装饰自己的名字》
教材分析：
山东教育出版社出版的《美术》教材第3册第2课《装饰自己的名字》，属于设计 应用的领域。这节课是在一年级美术学习的基础上进行教学的，其教学目的是通过欣赏、总结艺术字创作的一些方法，使学生初步感受设计艺术字的无穷乐趣。在教学中应尽量选用比较直观的教学方法，以利于简便、快捷的传达知识信息，使学生产生直观感受，迅速形成对字体进行艺术设计的意识。
二．学生分析：
通过一年多的美术学习，学生已经能够比较熟练地使用彩笔，掌握了儿童画的基本创作方法，具有了一定的造型表现的能力。但是没有接触过艺术字体的设计，需要在教学过程中予以关注。通过本课的学习，学生可以总结一些设计艺术字体的方法，形成懵懂的“设计”意识，也为学生将来办手抄报提供一种艺术字体设计思路。
三．教学目标：
知识与能力：初步认识艺术字体，感受字体装饰的乐趣和艺术魅力并探究其在生活中的应用，丰富学生的想象力与创造力。
过程与方法：通过教师的示范、同伴间的交流总结掌握设计艺术字体的方法，学习运用字体设计方法装饰美化创意自己的名字，体现名字的独特含义。
情感态度与价值观：发展学生的形象思维能力、联想与艺术创造力，培养审美情趣，让学生在亲身体验创意汉字的奥妙中，加深对祖国文化的热爱。
四．教学重难点
教学重点：通过欣赏，掌握美化装饰自己名字的方法，构思新颖的名字造型。
教学难点：能对名字的字形进行分析，结合自己的名字特点选择装饰方法。
五．教学过程：
（一）创设情境，导入
1、师：同学们，老师和你们相处也有一段时间了，同学们知道老师的名字吗？（激发学生兴趣，老师画出自己名字）生：吕林林师：说出老师书写名字的独特之处，这种方法你想尝试一下吗？今天，我们就用这形象化的方法来装饰自己的名字。
2、出示课题《装饰自己的名字》，大家一起来跟老师读一下。
3、师：同学们，我们每个人都有自己的好听的名字，每个名字都包含着爸爸妈妈对你们的期望，我想请同学们介绍一下自己的名字，（比如：我叫......）如果你的名字有什么特殊的意义，也可以跟大家分享一下！（PPT展示班级小朋友笑脸，烘托课堂气氛）（请1个同学回答）
(二)引导欣赏，启发讲授
师：既然大家的名字这么有寓意，那怎样书写出来才能让自己的名字与众不同呢？谁有什么锦囊妙计？(同位之间商讨一下)生：......
师：在对名字进行装饰变化时可根据字音、字意、字形进行巧妙变化。
传授装饰方法师归纳小结，下面老师来介绍几种方法。
师：以“刘”为例，有什么好办法给她装饰一下呢，大家来看师小结：这个字像是穿上了一件彩色的衣服，这种方法我们称为“穿花衣”。这种方法相对比较简单：只需要把笔画加粗，单线条变成双线条，涂上自己喜欢的颜色就可以了。师：老师把这种方法记录下来，板书：穿花衣。
师：还有什么好办法，我们接着来学习，以“李”字为例，看他变成了什么？师小结：“李”是上下结构，木字头变成了一个小动物，噢，他请来小动物帮忙，当然，我们还可以找植物、找图形等各种身边常见的东西来帮忙。先想想看什么样的物品形状特征与你名字中的一个部分或字形的哪一个笔划贴合，书写时直接把字的这个部分或笔划变成你喜欢的物品，这种把与字相关的图形或元素加到字里面的方法我们叫做“找朋友”。
师：我们也把这个好办法记录下来。（板书：找朋友）
师：同学们，老师考考大家，看看这是什么字？生：日。师：你认识这个字吗？生：日
师：这种文字我们叫做：象形字。简单地说就是把图形当做文字来使用。这种方法我们叫做：“变模样”。你知道字是怎样产生的吗？（老师介绍仓颉造字）很久以前是没有文字的，传说仓颉是黄帝的史官，黄帝让他管理粮圈和牲口圈，他就用绳子系大小不同的疙瘩来表示牲口有多少粮食有多少，时间久了就记不清楚了，后来他受到小鸟和动物脚印的启发，终于发明了文字，而仓颉最初发明的文字就是象形字。后来又有了甲骨文、大篆、金文、小篆、隶书、楷书，经过历朝历代的演变就有了现代汉字。
师：今天我们反其道而行之，让现代汉字变回象形字，简单来说就是把图形当做汉字来使用，我们也把这个好办法记录下来。（板书：变模样）
拓展思维，打开学生视野和思维空间，加深对变形美术字方法的学习。
师：我们学习的三种方法不一定割裂来用，可以结合使用。还可以根据结构进行设计，如朵朵可以对笔画进行设计，如秋字可以改变字形进行设计，如欢乐两个字引导学生认识生活中的创意美术字，了解以不同方法来造型的字所带来的美感，拓展思维空间。
3、欣赏名字，认一认，评一评
师：了解了那么多装饰名字的方法，已经有小朋友用这些方法对自己的名字进行了装饰，我们一起来看一看。
师：这四位同学的名字有创意吧？同学们猜猜都是谁？（宋佳凝、蔡守诺、朱浩然、卜莹莹）哪些地方设计的有趣？生：蔡守诺的“守”借用了象形字，就画出了一只可爱的小手而其他俩字则用了穿花衣的办法。师：我们再来看朱浩然同学用到了什么方法？生：象形图案、找朋友和穿花衣都用到了，他把自己的姓大大方方地画成了一个小猪头。
师：太有创意啦，是不是萌萌哒。
师：课本上，其他同学的作业设计也都富有创意和个性。请同学们打开书第五页看一下：师：每个名字都好精彩，同学们来认一认，这是什么名字？生：......师归纳：陈夏韵采用了找朋友、穿花衣和变模样的方法，让名字变得更加形象、生动。韵字的两点变成了两个脚印，活泼又可爱。而周围的小眼镜，是告诉我们她是一个戴眼镜的小姑娘。
师：再来看这三幅，都巧妙地采用了找朋友的方法，用树叶、小花、汽车、鞋子等各种图形来美化，每幅画都给人特别清爽的感觉，都是有创意的好作品。（提醒大家设计名字时一定要注意字的结构，不能写错字）
师小结：装饰自己的名字，我们可以从汉字的“头上”、“身上”、“脚上”下功夫。通过变笔划、变字形或者笔划字形一起变等方法，让名字变得形象、美观、有趣。
教师示范，作业要求
师：欣赏了那么多小朋友的作业，怎样设计自己的名字呢？老师和你分享一下方法，以“林星”为例。第一步，构图，布置名字位置，思考怎样装饰自己的名字，铅笔轻轻的写名字。（介绍设计意图：“林”打算采用象形字和穿花衣的方法；“星”字，由流星组成，非常有动感和生机）第二步，涂色，给名字穿上漂亮的花衣服。第三步：画出背景，可涂单色，也可装饰，甚至画出自己的爱好特长。（拓展学生对制作材料的认识）
师：还可以使用橡皮泥、撕纸、彩纸拼贴的方法装饰自己的名字。这些方法你学会了吗？想一想你的名字有什么意义，再想一想准备用什么方法装饰自己的名字。同桌两人交流一下。在动手之前，请看一看作业要求：1、灵活运用“穿花衣”、“找朋友”、“变摸样”等方法装饰美化一下自己的名字。2、把自己的名字装饰的有特点有意义。3、看谁装饰的名字最漂亮。
学生作业
师：请同学们拿起画笔，动动脑筋，用我们所学的方法装饰美化自己的名字吧。（音乐）看谁装饰的又快又好！
展示评价
师：请画好的小朋友自己拿上来。（布展，集中展示学生作品）请同学们停下手中的工作，现在我们一起评一评自己的画，评一评同学的画，看谁装饰的有趣又漂亮。请同学回答：你的名字有哪些创意？（指定一位同学回答喜欢哪一幅作品）自评：我装饰的名字有什么特点？我用了什么方法？他评：你最喜欢哪个名字？他好在哪里？（或者哪方面不太好？）
师总结：1、构图比较好。2、很好的运用了我们所学的方法。3、用了 身边常见的东西来装饰。4、生动新颖、有创意。
结束语
提示学生思考:生活中，装饰美术字无处不在，简介北大校徽的设计；不仅汉字可以装饰，英语字母也可以装饰。请同学们课后思考一下，生活中还有哪些地方可以应用本课的学习内容？
结束语：今天我们用“穿花衣”、“ 找朋友”、“变 模样”的方法装饰了我们自己的名字，让我们的名字变得既好听又好看；只要同学们善于观察，乐于创造，我们的生活就会多姿多彩，今天我们的课就上到这里，下课~~~（在学生形成懵懂的“设计”意识的基础上，帮助学生建立“应用”意识。）