2022~2023学年度期未考试卷
高一语文
考试模块：必修下册
考生注意：
1,本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目境写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上，选择题每小题选出答案后，用2B铅笔托答题卡上对应题目
的答案标号涂思；非选择题请用直径Q5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区城内作答，
超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4.本卷命题范围：人教版必修下册。
中
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读【（本题共5小题，17分）卿新，麻所章停哪
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
什么是悲刷？悲剧具有怎样的重要特点？在《悲刷心理学》中，朱光潜先生区别了悲剧与现实生活中
的“悲剧”的不同，并进一步阐释了悲刷精神、悲刷效果和悲刷感，他的悲刷思想包含以下三个重要方面。
悲剧是生活被“距离化”后的理想世界。“悲刷”一词被广泛地使用在日常生活中，常指发生的灾难检
的事件。但是朱先生指出作为艺术形式的悲剧不能与之混为一谈。悲剧的欣赏是一种审美经验。审美
经验产生和维持的条件是“心理距离”，它也同样适用于悲剧。悲刷正是“距离化”的生活，它通过戏刷艺
术的各种手段与现实隔着一段“距高”：把悲刷中的苦摊同现实的苦难分开。所以，“写实主义与悲剧精神
是不相容的”。将悲剧“距离化”，不仅是为了和现实的苦难相区别，还是为了起到“克制”悲刷中可怖的东
西的效果，使它只剩下美和壮丽。因此，“悲剧表现的是理想化的生活”。理想化是悲剧在进行距离化处
理之后的效果，这个效果就是“高于一般的生活”。
传统悲剧中的人物是不同于普通人的英雄，他们遭遇的是特殊之情境，他们的行为具有异常之性质。
在语言上，悲剧具有“诗的音调”“是诗的最高形式”。神怪的气氛也帮助构建“一个理想的世界”，在人们
心中唤起一种神秘感和一种惊奇感。朱先生认为实际生活中有许多痛苦和灾难，但是它们没有“距离
化”，没有通过艺术的蝶介“过滤”，缺少侍大的悲剧中的理想人物和形式的美，很少是最严格意义上的“悲
剧”。因此，朱先生的这些观，点可以总结为，悲剧是生活被“距离化”后表现出来的入为的理想的世界。
崇高感是悲剧感中最重要的成分。在朱先生看来，近代小说作品虽然优秀，但仍然无法与伟大悲副
作品媲美。巴尔扎克的《高老头》、雷马克的《西线无战事》等题材与莎士比亚的一些悲剧相似，但是读完
常常让人感到压抑沮丧。其中一个重要原因是缺乏崇高和悲壮。由此可见，在朱先生看来，崇高感对于
悲剧是不可或缺的。但仅有怜悯和恐惧并不足以产生悲刷效果。悲剧在征服我们和使我们生畏之后，又
会使我们振奋鼓舞。悲剧的这种效采近似康德的崇高学说，因此悲剧感是崇高感的一种。
悲剧因何具有了崇高感？悲剧要有影响一国一邦的宏大事件和英雄国王般的人物。“人物地位越
高，随之而来的沉沦也更惨，结果就更有悲剧性。”当然，悲剧人物也可以不必身居高位，只要具有非凡的
激情和意志。这样的人物，即使是一个恶人，都可以激发人们心中的崇敬和赞美。反观以小人物为中心
的“市民悲剧”以及一些近代小说，缺乏气魄与宏伟，而崇高感随之不存。
悲剧中的崇高感包括两种不同的感情，首先是恐惧，然后是惊奇和赞美。悲剧的恐惧是在对命运力
量的审美观照中产生的。命运是一种神秘莫测的力量。人无法改变命运，与之对抗的努力都是徒劳。当
我们对命运充满恐惧，我们也会感到振奋，因为恐惧同时唤起了人与苦难抗争的生命力，唤醒了人的价
值。从朱先生对悲刷中崇高感的强调可以看出，他偏爱悲剧是偏爱悲刷所具有的壮丽色彩，以及邀励鼓
舞人的效果。
命运感是悲剧感的本质。命运感在朱先生看来是“能及悲刷的中心问题”，纵观悲剧的发展历史，命
运感贯穿其中，在希腊悲剧中，无论是埃斯库罗斯，素福克勒斯还是欧里序得斯的作品，都表现出命运的
全能和无情，而人显得彝弱无知。由比可见，命运感是悲剧感的本质，“只有与命运观念相联结才会产生
【期末考试卷·语文·必修下册第1页（共6页）RJ】
新教材期末语文答案
1.C(“因此神怪气氛的营造成为悲剧不可或缺的部分”于文无据。)
2.A(“消除悲剧中的可怖效果”曲解文意，原文表述是“将悲剧‘距离化’…起到‘克制’悲剧中可怖的东西的效果”，不是
“消除”。)
3.D(材料二第一段的主要观点是“悲剧在征服我们和使我们生畏之后，又会使我们振奋鼓舞”。《威尼斯商人》是喜剧，因
此选择D项。)
4,悲剧是运用诗化的语言，表现人物在面对不同于一般生活中的苦难时的伟大精神，让观众生畏而又感到振奋鼓舞，具有
崇高感的一种艺术形式。(4分，的情给分)
5.①材料一主要论述了构成悲剧中崇高感的重要因素：悲剧中的人物以及悲剧给人带来的恐惧、惊奇和赞美等。②材料
二主要从接受者的角度，分析了悲剧中崇高感经历的两个阶段：一是主体感到压迫、威胁，觉得不可思议或难以接受：二
是走向崇高，并产生“怜悯”感。（每点2分，意对即可：有其他答案，言之有理的情给分）
6.C(“附庸风雅”过度解读。)
7.B(“外貌描写”错误，这里应是神态描写。)】
8.①朴实自然而风趣活泼：如“开刀、合刀、清刀、弹刀”，直接体现何爹高超的剃头手艺：开篇用脑袋代指人来写村里剃头
的人越来越少，具有幽默诙谐色彩。②多处运用方言俚语，具有乡土气息：“不能油”“刨光头”“搭伴你”等方言俚语的使
用，既塑造了人物形象，又符合小说的乡村背景。③富有文学气息：对关羽的描写、剃刀功夫的四字取名、“阅人间头颅
无数”等，让文章又带有古典文化气韵，意味深长。（每点2分，意对即可：有其他答案，言之有理酌情给分）
9.①“矛盾斗争”指传统文明与现代文明的斗争，如文本一中，人们的审美价值有所改变，不再囿于剪一个普普通通的头，
而是追求现代文明下的焗油和染发，负离子和爆炸式。但何爹不愿趋时，坚持不焗油、不染发。②“思考与抉择”主要指
文本一中，何爹在思考现代文明下的发式、发样后，认为新式美发是不入流的，他选择坚守传统文明阵营，坚守他的青龙
偃月刀技法，不愿改变。③“批判和反思”是指文本一通过何爹的故事，展示了传统技艺、文化的没落和坚守，对传统技
艺、文化不重视不保护需加以批判，同时在继承传统技艺、文化时也需与时俱进、有所创新。（每点2分，意对即可：有其
他答案，言之有理酌情给分)》
10.B(原文标点为：怒不尽则有余勇，欲不尽则有余贪。故虽并天下，而士不厌兵，此黄帝之所以七十战而兵不殆也。)
11.A(“后人哀之而不鉴之”中的“鉴”是意动用法，指“以…为借鉴”，与“夫惟义可以怒士”中“怒”的用法不同。)
12.B(“一旦…所以即使处于有利形势也不能轻举妄动”理解有误，原文“非一动之为利害，而他日将有所不可措手足
也”，意为“这不是因为一动就决定成败利害，而是将来可能会出现无法对付的局面”，该项前后因果有误。)
13.(1)所以古代有才能的将领，能够用兵力去试探敌方，同时又用敌方的兵力来检验自已的强弱，因此可以决断自已是撤
还是进。(“尝敌”“自尝”“去”各1分，句意通顺1分)
(2)我方的短处，我隐藏搁置起来，敌方却一定要和我角斗，怎么办？(“被”“角”“奈何”各1分，句意通顺1分)
14.①担任统帅，需要通晓事理、了解形势、懂得约束；②看到小利不盲动，看到小患不回避；③加强军事技能的同时还要自
珍自爱，学会忍耐，冷静。（每点1分，意对即可：有其他答案，言之有理的情给分）
文言文参考译文：
做将领的方法，应该首先锻炼意志和胆略。泰山在面前崩塌而脸色不变，糜鹿在旁边突然出现而眼珠也不转动一下，
然后可以控制战争利弊的变化，可以对付敌人。
几是用兵要崇尚正义，不义的战争，即使有利也不能轻举妄动。这不是因为一动就决定成败利害，而是将来可能会出
现无法对付的局面。只有正义才可以使士兵奋起，战士因正义而激起义愤，才可以连续作战。
几用兵的方法是：没有战争的时候要积蓄财力物力，临战的时候要养精蓄锐，打起仗来耍培养军队的士气，获胜以后
要保持旺盛的斗志。小心做好蜂燧报警工作，严格做好瞭望工作，使种田的人没有顾虑和担忧，用这办法来积蓄财力物
力；重重地搞赏士兵，使他们得到充分休整，就用这办法来乔精蓄锐；获得了小胜，越发要精神振作，遭到小挫折，更要鼓励
【期末考试卷·语文·必修下册·参考答案第1页（共2页）R】
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