(共36张PPT)
Unit 6 It's Christmas Day.
北京版二年级上册
Lesson 21
December is a busy month. Lingling’s birthday is in December. She will have a birthday party.
Where are they
Look and think
Let’s watch
Listen and say
Listen and say
Happy birthday to you, Lingling!
Listen and say
Thank you. I’m
so happy today.
Listen and say
Listen and say
How old are you
Listen and say
I’m eight. Have some cake, please.
Listen and say
Thank you.
Let’s learn
How old are you
old
young
Let’s learn
I’m eight.
eight
Let’s learn
Have some cake, please.
cake
Why is Lingling happy
Because today is her birthday.
Listen and answer
How old is Lingling
She is eight.
Listen and answer
Listen and repeat
Happy birthday to you, Lingling!
Listen and repeat
Thank you. I’m
so happy today.
Listen and repeat
How old are you
Listen and repeat
I’m eight. Have some cake, please.
Listen and repeat
Thank you.
Let’s role-play
Friends: Happy birthday to you, Lingling!
Lingling: Thank you. I’m so happy today.
Let’s role-play
Friends: How old are you
Lingling: I’m eight. Have some cake, please.
Friends: Thank you.
Listen and choose
6
7
Listen and choose
7
8
Listen and choose
6
8
Ask and answer
How old are you
I’m eight.
Ask and answer
How old are you
I’m seven.
Ask and answer
How old are you
I’m nine.
Ask and answer
How old are you
I’m three.
Let’s learn more
Pair work
Make new conversations with the pictures.
—How old are you
—I’m ….
Lingling’s birthday party was great. We had a lot of fun. The Christmas is coming soon. We are looking forward to it.
Homework
Must do:
1. Listen and read the dialogue.
2. Make dialogues with “—How old are you —I’m ….”
Choose to do:
1.Talk about age with your friends.
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 6单元整体教学设计
单元课题 二年级上册 教材页码 P52-61
单元主题 意义 本单元的话题是围绕生日和节日而展开的。在学习过程中，学习使用“How old are you I’m ….”询问并回答年龄；学习使用“Look at the....” 谈论节日看到的事物并使用 “How...!” 表达自己的喜爱之情；使用 “Let’s ….” 邀请他人一起做某件事情。能够在生日或者节日等场合恰当祝福他人并邀请朋友一起做有意义的活动。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自北京版英语二年级上册的第六个单元。本单元话题围绕生日和节日而展开的。通过本单元的学习，学生能够在生日或者节日等场合恰当祝福他人并邀请朋友一起做有意义的活动。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，介绍，描述，表达，赞美。 话题：表达生日、节日祝福，邀请朋友一起做有意义的活动。 语言知识： 1(上)Unit 5 I can sing.Let’s play ping-pong. I can swim, Can you swim 3(上)Unit 1 September 10th is Teachers’ Day.Let’s make cards for our teachers.3(上)Unit 3 I was born on May 23rd— How old is your girl/boy — She/He is eight.4(上)Unit 1 Why are you so happy Let’s look for it together.6(上)Unit 5 When did the ancient Olympic Games begin What a shame!6(上)Unit 7 What are the twelve animals What a surprise!
3.横向知识关联： 第六单元，Lesson 21: “How old are you I’m ….” 询问和回答年龄；Lesson 22: “Look at ….” 谈论节日看到的事物;“How … it is!” 表达自己的喜爱之情；Lesson 23:“使用Let’s… .邀请他人一起做某件事情。三课都需要重点学习和不断强化的是： 1.学习询问年龄用语“How old are you ”及答语“I’m …. 2.学习交际用语和句型“Look at ….”“How … it is!”“Let’s ….” 3.在小故事中感知字母组合ou和ow的发音/au/，并尝试拼读单词。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 二年级学生的年龄还比较小，集中注意力的时间不长，继续点燃孩子的好奇之火，激发学习兴趣是提高教学质量的关键。因此教学的设计，要做到课堂的设计丰富有趣并且有效，并结合课堂评价提高学生的学习兴趣，让每一个孩子都能在学习中收获喜悦，体验成功，养成良好的学习习惯，从而达到良好的学习效果。 2.知识储备： 本单元是围绕生日和节日这一话题。在学习过程中，学习使用句型How old are you 以及I’m... 谈论自己的年龄；学习使用 Look at the....谈论节日看到的事物并使用How ...!表达自己的喜爱之情；使用Let’s… .邀请他人一起做某件事情。我们在一年级时已经学习过提议做某事“Let’s …”的相关表达，本单元内容是对之前所学知识的延伸。 3.能力水平： 二年级的学生，经过一年的培养和学习，多数学生对英语学习具有浓厚的兴趣及积极参与英语课堂活动的意识，并且初步具备小组合作的意识。学生在学习新知时，能够在教师的引导下，积极思考并主动表达。在小组合作学习时，学生能在教师指导下进行语言实践活动。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇thank, old, eight, cake, look, at, tree, big, new, year。 2. 学生能够用“How old are you ” “I’m ….”谈论自己的年龄； 3.学习交际用语和句型“Look at ….”“How … it is!”“Let’s ….” 4.在小故事中感知字母组合ou和ow的发音/au/，并尝试拼读单词。5.能够在生日或者节日等场合恰当祝福他人并邀请朋友一起做有意义的活动。
第一课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问和回答年龄所使用的核心语言：—How old are you —I’m ….; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，询问和回答年龄，能够在生日或者节日等场合恰当祝福他人并邀请朋友一起做有意义的活动。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—How old are you
—I’m ….
二、教学重难点
学习使用“How old are you ” “I’m ….”询问和回答年龄。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问和回答年龄所使用的核心语言：—How old are you —I’m …。 1.Lead in Guoguo看着12月份的日历感慨道“12月真是忙碌的一个月啊！”看看Guoguo在日历上标记出来的日期，你知道分别是什么日子吗？首先，Lingling的生日在12月，她将举办生日派对。接下来，我们就一起看一看吧。以介绍Guoguo忙碌的12月为情景引入本节课关于谈论年龄、生日的相关表达。在Guoguo带我们了解她12月份的活动的过程中，自然过度到本节课的主要内容，学习询问和回答年龄的相关表达。 2. Look and think 看图片，思考并回答小朋友们在哪里？我们听听他们怎么说。播放课文视频，组织学生带着问题看视频: Where are they 3. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意；着重留意涉及前面提到的问题的语句，尝试组织语言，总结概括出答案。 通过视频，你知道小朋友们来Lingling家干什么了吗？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？ 4. Listen and say Lingling今天过生日，小朋友们来给她庆祝生日，Lingling几岁了？小朋友们是怎么询问，Lingling又是怎么回答的？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 5. Let’s learn How old are you old young I’m eight. eight Have some cake, please. cake 6. Listen and answer Why is Lingling happy Because today is her birthday. How old is Lingling She is eight. 出示问题，播放音频，组织学生根据录音内容，回答问题。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力、归纳总结、口语表达能力。 8. Listen and repeat Lingling今天过生日，小朋友们来给她庆祝生日，Lingling几岁了？小朋友们是怎么询问，Lingling又是怎么回答的？我们一起听一听，读一读吧。加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。 9. Let’s role-play Lingling今天过生日，小朋友们来给她庆祝生日，Lingling几岁了？小朋友们是怎么询问，Lingling又是怎么回答的？我们一起来表演一下吧。 组织学生角色扮演课文内容。找几名学生，分别扮演对话中的人物就课文内容进行对话练习。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师观察学生演绎对话时的表情、语言、肢体等情感表达体现地是否到位。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，掌握本节课询问和回答年龄所使用的句型。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Listen and choose 出示数字选项，播放音频，组织学生根据音频内容，从所给的选项中，选出与之相符的一项。帮助学生理解并记忆询问和回答年龄的表达的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2. Ask and answer 出示人物图片，组织学生根据图片，对话练习询问和回答年龄： How old are you I’m eight. How old are you I’m seven. How old are you I’m nine. How old are you I’m three. 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师鼓励学生拓展思维，主动思考，积极参与课堂教学活动。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。从学习理解过渡到应用实践，能够谈论年龄，对他人表达生日祝福，自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，学习询问和回答年龄。 1. Let’s learn more 播放How old are you 的视频，组织学生观看视频，巩固深化理解记忆询问和回答年龄的相关表达。 2. Pair work 出示图片，组织学生与同伴一起对话练习本节课重点句型，询问和回答年龄： —How old are you —I’m …. Lingling的生日派对过后又有什么活动呢？我们拭目以待。 3. Homework Must do: 1. Listen and read the dialogue. 2. Make dialogues with “—How old are you —I’m ….” Choose to do: 1.Talk about age with your friends. 教师要求学生认真观看视频，观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，询问和回答年龄; 能够在别人过生日时，对其表达生日祝福。
