Module 4 Unit 2 Children's Day Period 1 教案

3B Module 4 More things to learn
Unit 2 Children’s Day
Period 1 Alice’s Children’s Day
【互动目标】
1. 能初步在互动课提供的Children’s Day语境中用降调朗读特殊疑问句和陈述句。
2. 依托钉钉在线互动平台，通过互动活动让学生掌握park和zoo的区别。
3. 能在语境中运用句型I...正确描述儿童节参加的活动。
【教学重难点】
重点：理解并朗读场所类单词 park和zoo；朗读句型I...
难点：在语境中运用句型I...正确描述儿童节参加的活动。
【教学过程】
Per-Task
T：What festival is it
T: Yes, It’s a special day for children. It’s Children’s Day
When is Children’s Day
It’s on the first of June.
【技术支撑1】使用屏幕共享，学生可以观看儿童节视频，达到与线下教学同样的视听效果，提升学习的学习兴趣，帮助学生感受儿童节的氛围与快乐。
While-task
介绍介词on相关语法知识。
Choose the correct answer
( ) 1. We can make snowmen_____ a snowy day.
in B. on C. at
( ) 2. I can see Christmas trees and gifts __________ .
A. on Mother’s Day B. on Christmas Day C. in summer
( ) 3. ____ autumn, Danny fly a kite and eat some fruit.
A. In B. On C. On the
( ) 4. I go to the zoo ____ Children’s Day.
A. in B. at C. on
【技术支撑2】“钉钉答题卡”功能使用的运用，使得教师能够快速了解到学生个体的答题情况，学生群体的错误集中点，并根据学生弱势环节进行及时的跟进分析，追踪问题原因、补充训练内容。
4. Free Talk
T：Where can we go on Children’s Day
(1) Look and say
(2) Spell the words
【技术支撑3】借助互动消息了解学生对于开放式问题的想法，学生在互动消息区时时根据教师即时的问题进行留言，使得全班学生都有机会和教师进行互动，扩大了互动面也尽最大可能做到互动交流的公平。
Post-task
Fill in the blanks: Alice’s Children’s Day
【技术支撑4】在互动过程中，老师可以通过共享屏幕，给学生“递粉笔”，了解学生真实答题情况。这一功能可以让所有在线学生看到屏幕上的圈画、标注，参与互动的同学还可以边圈画、边讲解，让在线教学更加直观。
A plan for my Children’s Day 根据表格提示和句型，说一说自己的儿童节计划
【技术支撑5】通过发布班级圈的功能，请学生将自己对即将到来的儿童节计划分享在空中班级中，使得班级内的师生能够彼此分享学习成果、彼此分享生活，打破线上教学的壁垒，让彼此真正走近彼此。
作业布置：
听录音朗读课本p42 Listen and say.
看图片,说一说Alice的儿童节（选做）
3、完成练习册p64 A.